《发现小孩》读书心得怎么写（通用6篇）

《发现小孩》读书心得怎么写 篇1

　　你有没有对自己的小孩规定啥时候必须做功课，啥时候才能玩，啥时候必须睡觉。我们自认为这样是爱他们，总是振振有词，能讲上一大推听起来好像很有道理的道理......可是，我们似乎很少想过小孩实际上是有别于大人的独立个体，他们有自己的主见，内心有一个“老师”引导着他们。

　　一次偶然的机会，发现我家小孩稍有不如意就会发脾气，甚至号啕大哭，我不知道为啥，很无奈却不知道怎么做，不到一岁的小孩给她讲道理也听不太明白，只能从书中找答案丰富自己的。从当当上买了蒙台梭利全集《发现小孩》、《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》，带着疑问去阅读这些书，刚看完第一本《发现小孩》。

　　新生儿的诞生，原来一直在母亲肚子里安静成长的胎儿，不得不经历一次辛苦而艰难的生产战斗，而且没有任何适应的时间，最后带着伤降临到我们怀中，就像经历了长途跋涉的朝圣者一样。打破自己原来的成长状态，开始接受我们成人所谓的爱，裹上襁褓一天天长大。

　　当小孩慢慢成长，有了自己主见和行动力时，我们就会开始去约束他们，可是我们的约束真的不全都是正确的。例如，小孩想自己学吃饭时，很多家长就会觉得弄到全身很脏很乱，不让小孩碰勺子和碗，殊不知小孩内心是有一个“老师”，一直正确的引导着他们，他们看到我们在吃饭他们就会不自觉的去学。当我们拿拖把拖地，小孩也想去拿着拖地，很多成人认为这是淘气不听话的表现。当我们想想，如果我们成人的世界介入了巨人，所有的生活指令都要听巨人指挥，那我们是有多么厌烦，这样一想，我们应该理解小孩的内心世界。

　　我们没有必要去打断或者限制小孩，他们也拥有权利去探索世界，当成人干预和入侵小孩的生活领地时，小孩会斗争和反抗。如果我们不是打断而是正确引导，小孩会带给我们很多惊喜，尊重他们，快乐成长!

《发现小孩》读书心得怎么写 篇2

　　玛利娅蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的婴儿教育思想家和改革家，她所创立的蒙台梭利教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上形成了自己革命性的儿童观念，其中《发现小孩》也是她的著作之一。

　　很多家长抱怨小孩难管。其实，这一切源于我们不太了解小孩，小孩就像新大陆，早就存在，只是没有被发现而已。《发现小孩》一书就简介了了解小孩的办法，揭示了怎样培养小孩的新观念和新办法，展现了蒙台梭利的儿童观。在该书中，蒙台梭利描述了小孩的特性，以及怎样更充分地唤起小孩学习热情的办法。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼孩子子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。”

　　蒙特梭利认为，在成人的严格控制下，小孩的大部分需求是根本不可能得到满足的。小孩的要求不仅包括身体上的，还包括心理上的，只有小孩的心理需求得到满足了，小孩以后的智力水平和道德精神才能得到更好的发展。然而，在物欲横流的今天，很多父母都是望子成龙、望女成凤，把小孩当做自己的延伸，自己实现不了的理想，自己做不到的优秀，通通期望小孩替他们完成。小孩在他们眼里是没有想法，没有自己理想，没有自己性格，只是实现他们理想的工具。他们给小孩报各种各样的早教班和兴趣班，全然不顾小孩的身心发展究竟适不适合上早教班，也从未考虑过小孩对特长班有没有兴趣。当然在意识上，他们认为他们做的一切都是为了小孩好，小孩只要按照他们说的去做就能够成为人生赢家。然而结果往往是，越是听话的小孩的人生越是惨不忍睹。由于受到成年人的忽视和压抑，很多小孩都不能自由健康的发育成长。正因为如此，父母和教师必须努力去了解未被自己认识的儿童，并解除自己对小孩的压抑，把他从所有的障碍物中解放出来。成人只有对儿童进行了足够的了解，才不会误解儿童，也才能找到正确的方式对待儿童。

　　在这本书中，让我颇有感触的是让小孩成为自己的主人这一章。婴儿园活动新课程改革中明确指出“以婴儿为主体，教师为主导，促进婴儿学习的积极性”，新教育主张以个人为本位，使每位婴儿成为一个独立的个体，应致力于为婴儿一生的发展奠定基础，注意早期婴儿的潜能开发和个性化教育，为每一个婴儿的健康成长提供条件，为每一个婴儿的多元智能的发展创造机会，使他们全面、和谐发展。让小孩成为自己的主人，首先，要求我们对待小孩的时候要去除不适宜的干预和指导。此外，我们还要做到尊重小孩的自主权。一个没有被尊重的小孩学不会尊重别人，一个没有被爱的小孩学不会爱别人。这是如今父母们都了解的道理，然而却仍有那么多人看不见小孩的需求，只看到所谓的“道理”和“规则”。日本作家池田大作说过：尊重小孩的`人格，小孩便学会尊重他人。在家里，父母要从小就把小孩当做独立的社会人来养育。这样培育出的小孩，走上社会就能够成为独立的社会人，并具有“后生可畏”的劲头。

　　在第14章新时代的老师中，蒙台梭利提出教师要给小孩以正确示范，在这里老师只是起一个引导的作用，给小孩提供并教他们使用教具，之后，小孩就可以根据自己的思维和意愿积极学习了。她还认为尊重小孩不是放任自流。蒙台梭利教育法中所提倡的尊重，可不是无条件地包容小孩的胡闹和许多错误的行为。她认为，婴儿必须在自由的基础上培养纪律性。自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。自由活动是形成真正的纪律的重要方式，而真正的纪律也必须建立在自由活动的基础上。蒙氏教育精髓在于培养婴儿自觉积极的学习和探索精神，尊重儿童的自由发展，重视儿童成长发展的各种敏感期教育，借助蒙台梭利创立的适宜儿童成长的教具，激发婴儿天赋本能。而中国国内目前的教育环境不鼓励大胆创新质疑，大多数老师过于迷信权威。老师不应再集威严权利于一身，而应用谦和的态度来帮助小孩。

　　我们作为婴儿教育工作者，更需要好好学习蒙台梭利的教育理念，时刻锻炼自己的观察能力，只有在全面观察儿童，真正了解儿童之后，才能给予儿童适时必要的帮助。此外，我们还需要不断丰富自身的有关儿童身心发展的知识，提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的`婴儿教师。

《发现小孩》读书心得怎么写 篇3

　　一、《发现小孩》内容简介：

　　蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”;热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。

　　二、《发现小孩》精彩分享：

　　1、虽然儿童不记得前3年发生的事情，但他所创造的能力却已“进入”到了他的意识中，并在活动中表现出来。他们可以通过手，在智慧的引导下，借着玩游戏来执行自己的意志。就好像，儿童在3岁之前靠心灵来吸收事物，而现在则是靠双手探索世界。这个时候，儿童要完善自己之前获得的各种能力，虽然儿童已经得到了一定的发展，但这种发展还要持续到大约4岁半。3岁后，儿童的心灵仍然像心理胚胎时期那样具有吸收的能力，而且吸收外界事物时会不知疲倦。这个时候，儿童的双手成了探素事物的重要器官，也就是说，儿童此时的发展主要是靠他的双手 来进行的。如果这个年龄小孩子可以用双手不停地进行工作、持续地玩要，他就会像鱼儿遇到水那样快乐，人们们会说这个年龄是“幸福的游戏时代”。

　　2、适合人类生活的地方，环境应该是优美的。但更重要的一点是，它们更要具有教育性。我们给小孩们准备了瓷碗、瓷板、玻璃杯、玻璃吸管等，这些物品很容易被打碎。但若它们被打碎，这种结果就是在对小孩们粗鲁的动作提出警告，警告他们要小心行事。这样的话，这些家具就能引导小孩们纠正自己的不当行为，教育他们要谨慎、准确地行动，让他们学会不碰撞、不打翻、不碎这些物品。在这些物品的“教育”下，小孩们的行为就会越来越文明，他们也会逐渐像主人一样更负责任地保护和管理各种器皿、用具。同样地，小孩们会小心地使用其他各种洁净、漂亮的物品，不弄脏、不弄坏它们，养成爱护物品的好习惯。

　　3、若用“自由就是指身体的自由”这种观念对待小鸟，我们就会做出对小鸟有利的安排。例如，我们可以在小鸟的笼子里架上一根树枝，让小鸟可以自由地在枝上跳跃。但是呢，对鸟笼子里的小鸟，不管我们怎样精心地安排，它都不会感到幸福。它并不是自由的，因为对它而言自由是生活在广袤无际的天空下，尽情地飞翔。

　　所以，我们们要打造一个适宜的环境，它能指引小孩，能给小孩提供锻炼能力的机会。同时，我们要求老师暂时离开，退居幕后。这样的环境的建立，是教育上一个很大的进步。

　　三、《发现小孩》读后反思：

　　这个月我读的是《发现小孩》这本书，随着第二个小孩出生，我想在与她成长中的过程中需要学习一些科学的办法，当然不管是学龄儿童的教育还是婴儿的，本质上应该相通的——人的教育。

　　从书中我知道小孩的心理发展具有“胚胎期”，也就是说小孩在0-3岁心智的发展是零散的、分散的。特别是教学一年的学生时，是不是学生也处在“学习的胚胎期”，对于一些知识的理解也是零散的，“一下子”没办法理解呢?等到了一定阶段会出现“大器晚成”的现象。

　　第二是我们的教学中是不是出现了“保温箱”的现象，总让复习铺底“一应俱全”，新授讲解“无微不至”，巩固练习“铺天盖地”，学生在这“保姆”式包办的教学下少了一些纠正的机会和动机，所以正确的教学是给学生提供“出错”再“纠正”的机会。

《发现小孩》读书心得怎么写 篇4

　　玛丽亚·蒙台梭利是世界著名的婴儿教育家。她独创的“蒙台梭利婴儿教育办法”也深深地影响了全世界。

　　最近，我还仔细阅读了她的经典早教书籍《发现小孩》，这本书揭示了理解和爱小孩的新观念和新办法。蒙台梭利认为，每个小孩都需要观察、反应、学习、专注，甚至独处。她描述了小孩的特点，以及怎样更充分地激发和利用他们天生的学习热情。

　　在这本书中，让我感受到的是“新时代教师”该怎样做，作为一个初学学前教育的人，这正是我所需要的，不是夸夸其谈的长篇大论，而是贴近我们教育生活的实例，在工作中遇到的实际问题。

　　有了这样的指引，就像在黑暗中有一盏灯照亮前方的路。书中提到“教育应探索合适的办法，在不知不觉中，引导小孩自然学习。”虽然我们也潜心学习教学方式，但总是片面和肤浅的。当然，我们必须相信教育就是要找到正确的办法，我总是在抱怨今天的小孩们是多么的难教，因为我们没有为小孩们找到正确的办法。

　　蒙台梭利教学法的成功之处在于它能让小孩自发地学习，且是建立在小孩性格的基础上。缺乏教学经验的教师会把教育的责任定义为“教”。事实上，这一观点与事实大相径庭，因为每个老师的责任远比这更重要。教师有责任引导小孩的精神发展，所以他们在观察小孩的时候不应该局限于理解他们。教师的观察最终应该帮助小孩的能力呈现出来，这也是观察的目的。

　　我认为在新时代当老师是不容易的。首先，我认为老师必须知道小孩的注意力在哪里。“兴趣是最好的老师”完全正确。其次是尊重学生。对于教师来说，最重要的是教师必须时刻注意观察小孩并谨慎安排学习环境。爱和洞察力无疑是教师的法宝。所以在活动中如果老师能尊重小孩的自由，对小孩有信心;如果老师能把他所学的知识暂时放在一边;如果老师能谦虚，就不要把他的教导当作必要;如果老师有耐心，他一定会在小孩身上看到新的变化。只有当老师等待小孩发现他自己未发现的潜力时，小孩的不安才会平息。

《发现小孩》读书心得怎么写 篇5

　　时代在变迁，社会在进步，可为啥蒙台梭利提出了100多年前的教育法仍经久不衰，风靡世界呢?她的教育思想也究竟也怎么样独特的魅力呢?

　　再次翻开蒙台梭利的《发现小孩》，也有了新的体会。蒙台梭利关注儿童、欣赏儿童、培养儿童，首创“儿童之家”，系统进行教育实验，不愧是“历史上最伟大的女教育家”。她认为“天性的全部秘密就在于小孩的心灵”。在本书中，她努力寻求了解小孩和爱小孩的新办法。她描述了小孩的特性，传授了怎样更充分地唤起小孩学习热情的办法。

　　智力有缺陷的小孩，通过蒙台梭利系统的的教育实验，产生了惊人的变化，取得了令人震撼的教育效果，不能不引起我们的反思。而今，我们的学校教育对象大多是正常小孩，那么他们的发展水平是不是应当远远超出他们呢?可实际情况呢，制度与应试的枷锁、个性与情感的忽视、实践与创新的缺失、重认知轻情感、重精英轻大众……现实问题深深困扰着我们，我们的教育应该怎么样达到最优化?

　　班级授课制下，几个老师负责一个班级里的四五十个小孩的教育教学，要求小孩们遵守相同的制度，学习相同的课程，接受相同的测试。这些小孩有的乖巧懂事，有的热情大方，有的调皮顽劣，可谓是个性迥异。在相同教学模式下的每个班级里，每个老师也都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的后进学生名单，然后从各个侧面剖析其种种行为和表现，以及给教师留下的深刻印象。仍记得刚刚工作的几年，为了让小孩服从学校各项规章制度要求，我常常会利用老师的“权利”，重复着“我是为你好”的论调，对屡次犯错的小孩子，时而苦口婆心式的说教，时而狂风骤雨式的批评，力求去主宰小孩的外在行为，目的就是希望看到他们表现得守纪律，但效果却不明显。自己筋疲力尽，小孩却依旧老调重弹。一次，老师不在，小孩们表现出来的自由散漫让我大为吃惊。和两个男孩交流，终于弄清了为啥老师在时他们会温文尔雅，老师不在时就会“大闹天宫”的原因。他们认为，要守纪律的原因竟然是“因为不守纪律老师要批评的。”看来，一味要求小孩遵守规定，而不去了解小孩的心灵，不但不能促进小孩的发展，还会失去与小孩交流亲近的机会。这，一定不是我们教育者希望看到的情形。

　　我们必须改变这样的教育方式。我们要让小孩们明白，良好行为表现的最终目的，是因为这么做是对的，不是因为害怕惩罚或希望奖励才去做。我们更应该努力探索智慧的艺术的教育方式。当小孩言行出现偏颇时，观察、理解、引导和帮助他们，而不是再以建议、劝告、命令和质疑等方式横加干涉。

　　蒙台梭利认为，真正的教育目的就是——“为未来生活做准备”。所以，我们必须从长远考虑，转变教育观念，变应试教育为素质教育，由关注知识转变为关注小孩情感、品行发展，为小孩一生的成长奠基，为小孩的未来生活做准备。而不是只看到眼前，只关注学习效果和外在表现。也许我们可以换一种尊重与平等的方式，像引导成人那样，尽力通过内在指引来征服小孩。根据小孩的特点，因材施教，针对他们的需要，采用适合的教育方式。例如，低年级小孩情绪变化大，老师可以将教育内容渗透到无微不至的关爱中，再加上艺术化的教育方式，力求达到教育的最优化。“亲其师，信其道”，当小孩认为老师很在意自己的时候，他们的行为上会更加努力。爱和教育是小孩成长必要的“养料”。

　　蒙台梭利还认为“如果身体上的关怀能令一个小孩享受到身体健康带来的快乐，那么智慧和道德上的关怀就能将其引领到更高层面上的精神快乐。”作为教育者，我们不但要像亲人一样关心小孩身体的健康，更要准确把握学生的心理世界。倾听他们的想法，了解他们的需要，认同他们的脆弱和不完善。同时，教育者应当担负起教育小孩的责任，不断探索引领小孩智慧成长和道德养成的策略。精心设计各种教育活动，激发学生的兴趣和动力，活动中矫正他们的各种不良习惯，促进小孩全面、健康的发展。

　　相信只要我们教育者善于去发现小孩们的“秘密”，那么最终，每一个小孩都能走向美好的未来。

《发现小孩》读书心得怎么写 篇6

　　《发现小孩》这本书简介了蒙台梭利教育理念，让我知道了更多了解小孩、爱小孩的新观念和办法。在蒙台梭利的观念里，每个小孩都有去观察、对外界做反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。这本书让我了解更多的儿童特性，懂得怎么样更好的激发小孩的学习兴趣，让小孩对学习充满热情，积极努力地去学习，下面摘录一些让我受益的观念。

　　“即便是对那些非常幼孩子子的教育，我们的目的不应是为他们上学做准备，而是为了他们的生活”，任何教育的前提都是保证小孩的安全，建立一个保护小孩的环境很重要。有时候我们会把小孩随心所欲的特性误认为是任性的表现，但事实并不是这样，有些时候小孩并不是任性，只是因为我们对小孩的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给小孩带来负面的影响，小孩的模仿力很强，父母的言行举止都被小孩看在眼里记在心里。

　　蒙台梭利主张“大人绝不应把小孩塑造成小大人”，成人在指导小孩时，总会把自己的方式用在小孩身上，这是不对的。对小孩的行为活动、举止，成人都不应过多去干预，应多站在小孩的角度去看问题，尊重小孩的想法。如因为小孩不听指挥、吵闹而训斥小孩，不让小孩和我们在一起时，这就是对小孩的不尊重。在成人的世界中，让大人觉得欢心舒适的事对小孩也照着做准不会错，这样想往往忽略了小孩的感受。

　　我们必须尽可能的把一切留给自然，让小孩自己选择，才能为小孩设计出一套科学的、有利于他们身心成长的方案。唯有自由才能引导小孩的性格、智力与情感得到最大程度的发展。我们应该以一种宁静的心态去关注小孩，发现小孩成长中出现的所有奇迹，尽量放开手让小孩自由探索。

　　作为教师应该尊重小孩的自由并对小孩有信心，小孩越专心越能控制自己，教师需要的是引领开发小孩的精神力量，而不是一味地把知识灌输给小孩。真正理解教学的道理比强制小孩学习更有效，更能引导小孩全面发展，以上是我的收获，感谢大家的阅读。

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