教育发展联盟教研活动听评课机制

一、指导思想

为进一步发挥联盟学校教研的整体优势，强化校际之间的教研合作，为各学校、教师提供相互学习、相互促进、共同提高的活动平台，提高教研工作的针对性、实效性，按照教育科技局的安排，构建联盟教研体系，以联盟牵头校为中心校开展联盟教研活动，营造开放、互动的教研气氛，打造联盟教研文化，实现联盟内“骨干交流，教研共建，科研兴教，特色互补，文化交流”的目标，促进联盟内学校共同发展。

二、工作目标

通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提高课堂教学质量，促进教师专业水平的提高及教师驾驭课堂能力。力争通过教研活动使我联盟校片教师在教学教研工作中更上一个层次。

三、教研思路  

1、名师引领，通过组织联盟学校骨干教师讲座、上示范课等方式，引领教师专业成长。骨干教师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思。调动教师参与课堂教学研讨的积极性，提高教师听课、评课和课后反思的水平;进一步推进新课程改革，促进各学校教师课堂教学水平和教育科研水平的整体提高。

2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。

3、结对教研。联盟内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。

4、评选优秀教育叙事或教育案例。结合教研室的评比活动，各校遴选优秀作品参加学校级评选，其目的是让教师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。

5、通过同课异构研讨活动的开展，结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学个环节的有效性，全面提高教育教学质量。

6、通过联动出卷，联盟统测;督促教师进一步熟悉把握教材和大纲，以更好的提高教育教学质量。

四、运行原则

1、立足各校实际，建立以教师为研究主体，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨的教学研究活动。   

2、强化教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，努力探索实践，强化案例积累与研究。   

3、以丰富的活动内容，充实的活动形式，提高活动实效。落实教师的个人反思，促使教师在反思中探索，在反思中更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

4、按计划认真组织开展好联盟教研活动，为教师快速成长提供平台，每次活动要突出一个研究主题，通过教研活动促使课改的推进和骨干教师的成长。

5、教研活动应注重科学性、灵活性、实效性和前瞻性。

五、联盟教研的活动模式

1、校际评课:通过听评课，交流对有关理念、任务的理解 和实践经验，着重探讨怎样解决问题。校际评课模式:预约--上课-说课-评课-反思。

2、校际互访:为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访问请求。校际互访模式:预约提问-准备解答-课堂展示-集体探讨。

3、校际专研:从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。

4、校际专研模式:提问-准备解答-集体探讨-成果展示。

5、校际同行:同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。校际同行模式:发起话题-即时解答-共同研讨-整理共享。

六、工作措施

1、联盟内各校必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。首先通过行政推动，结合实际，建立联盟教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，强化宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。

2、实现联盟教研活动的规范化、长效化管理。我们在联盟内成立以各校长为联盟教研工作领导小组，负责联盟教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一方面注重联盟教研制度建设，促进活动的有效性。另一方面关注联盟教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合联盟区内各学校校长、教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，实行“实践--反思--实践”的活动模式，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联盟教研应有的作用。

3、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联盟教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此我们要积极积极地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。邀请各科教研员深入学校，协助联盟内教研组开展的教研活动，和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导联盟学校和教师有效开展教研活动。总之，在教研部门引领下能够拓宽教师在教学中的视野和研究思路，及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持，进而有效促进联盟教研的实效性。

4、充分发挥现代教育技术和网络教研的作用，共享资源，使教师在学习与互动中提高自身素质。

七、具体实施办法

1、交流研讨各校教研活动的做法，互相学习借鉴，创新教研活动听评课机制，提升各校教师的教学教研能力。盂县实验小学现行教研活动的要求：教研活动要做到“四有”即“四有”：教研组活动要有学期计划，由教研组组长完成，每次活动要有记录（记录要详细完整），活动内容明确（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等），活动目的明确。“五落实”：活动时间要落实，活动地点要落实，活动人员要落实，重点发言要落实，研究专题要落实（每周要有专题，可以一个专题多次讨论，专题内容在单元章节中发掘，解决讲啥，怎样讲的问题。将每次讨论结论总结在教研活动记录中）。主要教研活动：周二常规听评课活动和周五的集体备课，以上所有活动，实行教研群图片报勤制，听课、评课、集体备课每周三次教研活动，教研组长负责拍照，要正面拍清楚所有参与教师，并加上文字说明，所有的教研活动，都要进行到位情况统计，并纳入教职工量化考核中。

2、联盟内每半月分学科分年级组织1次教材教法研究，提前确定主讲人。做好发言准备，发言后交发言稿。

3、开展送教下乡、教学观摩和同课异构听评课活动。发挥各学校骨干教师团队的示范带动和榜样引领作用，以示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课的活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研气氛，为教师专业成长搭建平台。同课异构活动中具体讲的“课”，由承担讲课的学校在一周前协商好并确定本校主讲教师，送教下乡和教学观摩活动中的“课”，不限学科，主讲教师自行选课，主讲教师要向举办学校告知所教学科、年级、并提前了解学情和进行多媒体的调试，做好说课准备。并进行说课、议课和经验交流（互动与探讨）。 课堂观摩结束后，授课教师及随堂观摩教师集体探讨与交流，谈谈对观课后的收获和启发。教师们积极探索课堂上的新思路、新办法，互相借鉴与学习，点出不足与优点，让各位老师在彼此身上获取资源，得到互相提高，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

八、保障措施

1、思想重视，认识到位。各学校校长为联盟教研活动的第一责任人，必须高度重视我们联盟开展的教学研讨活动，以全面提升我联盟整体课堂教学效益和教师教学水平。

2、制定计划，周密安排。各学校负责教研的教师，要认真安排，切实组织好教学研讨活动。

3、注重过程，健全档案。要注意过程性档案材料的整理工作，附必要的活动图片，过程料料装订规范、形式统一，专档储存。

4、搞好总结，全面推进。各学校在认真组织研讨活动的基础上，要做好典型经验的总结和推广工作，力争实现联盟内各学校教育质量的均衡发展。

5、典型引路，同步提升。以实验小学为主，要充分发挥各种资源的优势，积极组织其他兄弟学校参与研讨，以促进联盟内各校的同步发展。

6、经费保障，各学校要提前预算所需经费，保障教研活动的顺利开展。

九、活动要求  

1.联盟内交流学校和交流内容，由实验小学根据教育教学的实际情况确定。并做好文字资料和影像的保存。   

2.由联盟教研活动领导小组确定参加活动人员，并负责通知。     3.参加活动人员须带好教研笔记本和所需资料，记录交流内容，详细填写听课记录。   

4.联盟内的教师要积极参与教研活动，树立大局意识，主人翁意识。

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