大学生支教社会实践报告（通用3篇）大学生支教社会实践报告（通用3篇）
大学生支教社会实践报告 篇1
实践单位：市区小学
实践时间：20年月日——20年月日
前言
大学生活正式步入了正轨，我意识到自己应该充分利用课余时间，来锻炼自己，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析总结，进而提高自身的能力。我想一个大学生之所以有别于中学生，就在于他更重视培养学生的实践能力。在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。同时大学生社会实践活动是适应新世纪社会发展要求，培养全面发展型人才的需要，是强化集体主义，爱国主义，社会主义教育，升华思想的有效途径。实践，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。
只学不实践，所学的就等于零，理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自己。同时，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.“没有实践，就没有发言权”，只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。于是，我决定今年利用课余时间和同学一起做一项有意义的社会实践活动。
实践内容
我常常会想到这样一个特殊的群体：学校里一群天真可爱的小孩，他们看上去和天下所有的小孩没啥区别，但实际上也有些不同。他们的父母为了生计走进大城市打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了不可忽视的贡献，但是呢这些家庭因为没有较高的收入，难以将小孩送入的优质学校。在打工子弟学校，因为师资力量的限制，小孩们难以收到应享受的、于城区小孩一样的教育，尤其是外语教育。为实现教育公平贡献力量，也为了小孩接受较高水平的外语教育，我走入了小学，成为了小孩们的老师和姐姐。
教学回忆
去小学之前，爱心支点内部对志愿者进行了统一培训，为后期的授课打下了坚实的基础。我准备自己负责的课程，想象着给小孩们上课的情景，心中充满了期待。
但是呢上课时遇到了很多难题，这其中的酸甜苦辣，回味无穷。小孩们会问你奇奇怪怪的问题;他们很“冲动”，总是打断你的话，但他们说的却是另外一回事;他们很活跃，课上总想站起来或是在教室里走动;带着他们做游戏时，他们满院子的跑，我们满院子的追……可能是因为我们看上去像大姐姐，不严厉，也可能是熟悉了，所以后来他们很随意，不大遵守纪律。此类种.种，在一开始给教学带来了极大的困扰，但是呢随着经验的积累，我摸索出了一套自己的教学方式。
英语对他们来说，是很难的一门课。在授课过程中，曾经问他们喜欢英语吗，大多数都是不喜欢，有的是因为考不好，就像喜欢数学，因为数学考得好;有的是因为太难了，听不懂，想学但是呢学不好，但是呢他们对英语的渴望，渴望学到更多的知识，让我感动。因为我们的时间和资源有限，不能给予他们较系统的英语知识。所以课上我主要以学习单词和简单的句子及日常简单的口语交流为主，以游戏，pk的趣味的形式进行教学，目的在于提高他们对英语学习的兴趣，提高学习的积极性，掌握些学习英语的办法，让他们在今后能更好地学习英语。
几天下来我慢慢的摸索出一套自己的教学办法。每节课我都会把他们分成两组，并每组起个有特色的名字和宣言，进行比分的pk.我觉得，爱玩的小孩的天性，以游戏的方式教学，会让小孩提起兴趣，很快就进入状态。小孩们都有一种好胜心理，在游戏中总希望自己的组能赢，想在别人面前表现自己的能力，得到别人的承认。这样，他们就会很认真地思考问题，以最快最准的方式解出答案。比如，在玩“抢凳子”和“时间司令”的游戏中，小孩们争先恐后地举手要回答。有一个小女孩叫，每次最先举手，但是呢让她站起来回答时，也会问我，老师，你刚刚问的啥啊?还有的小孩，因为自己的组得分少或者举手举得慢了，就急得直跺脚，一脸的不服气。虽然这样一节课很累，要不停的维持课堂秩序，但是呢，我却很充实很开心，面对着一张张纯真的笑脸，心里有不限的平静和安慰。由于我要大声的喊，到最后嗓子都哑了，可是看着他们天真可爱的笑脸时，我特别的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心里都觉得很甜。
小孩们从初次见面的不敢靠近，到与我们互相嬉戏打闹，诉说心里话，再到临别的依依不舍，这个过程记录着我们之间的情谊。记得有一次，一个小女孩小心翼翼地拉了拉我的衣角，然后给了我一片奥利奥;还有一个小男孩画了一幅画给我，他说上面的小人一个是他，一个是我——那些时候我的鼻尖有点酸酸的，那是感动吧。而每一声“姐姐”，都包含着小孩对我们由衷的喜爱和对知识的渴望。
虽然时间很短，但是呢我们之间的情谊很真诚，也很单纯。就是这种真诚和单纯，让我们在最短的时间内领会到了很多。每一个问题的发生都催促着我们马上解决，因为我们时间是很短暂的，我们想不带遗憾地离开。每天放学后我们就分享发生在孩子身上的趣事，或者讨论他们的问题。进而，我们了解每个孩子的进程很快。这让我明白，我们这一小队，分工合作的配合是非常重要的。
漫长的旅途
从外国语学院到小学路途遥远，有两个小时的旅途。经过长时间的舟车劳顿，志愿者们都已经十分劳累了。但是呢在见到小孩们一张张天真而纯洁的笑脸时，满身的疲惫几乎一扫而光。
的秋季晴空万里，但是呢冬季却寒风刺骨。还记得在严冬时，我们一群志愿者裹着厚厚的大衣，瑟缩着站在公交站牌边，鼻子冻得通红，一起讲着笑话以驱赶寒气。路边的烤红薯，那诱人的香气和金黄的色泽，捧在手心里的温暖，就像心里爱和温情一样，从指间簌簌地传到了心里。春季的风沙更是可怕，北京的沙尘暴从不给任何人留情面，我们这些路上的大孩子，自然“深受其害”。几乎每讲一句话，便要吐一口沙子。
实践体会
虽然支教时间很短，但是呢我却在这短短的时间里，体会作为一名教师的不易。第一，从事教学工作需要“专(钻)心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于五年级的知识不在话下，但我还是丝毫不敢马虎，我上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展这次的实践活动。第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一群小学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路。
五天的实践体验在我们心里已是沉甸甸的回忆，这段不可磨灭的回忆，丰富了我们的大学生活，更是为我们的人生旅程增添了绚丽的色彩，这次支教活动也让小孩们开阔了的视野，接触了很多之前从来没有接触过的新鲜事物，支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。支教是一种付出，更是一种爱的传递。通过支教，我们留给小学的小孩们的东西是很有限，可是这其中的孤独与坚忍，平淡与深刻，失落与欢喜，感动与震撼，将成为我永远珍贵的回忆，而在其中收获的认真、勤恳、学习办法、为人处世的原则，则是我一生受用无穷的宝贵财富。这些财富让我更加成熟，更有能力去应对以后将遇到的一切困难险阻。我将带着这些回忆与财富踏上新的征途，并努力让每一段生命都如此充实而有意义。
大学生支教社会实践报告 篇2
前言
转眼过去，第二次的支教活动就结束了，问题多多，麻烦多多，收获也是多多的。这一次和第一次的支教活动完全不一样，没有第一次的轻松，没有第一次的无忧无虑。这一次完全充满了荆棘，基本上没有一件事情顺顺利利的，带队的老队员压力巨大啊!这些事情在去年完全没有没有遇到过：跨年级的打架事件，队员的生活问题，参加支教联盟的事情，与师范大学支教队的问题等等。能走下来，我都佩服我自己，怎么坚持下来的。支教完得最后一晚上，我是长长地舒了一口气。终于没有把“支教”的牌子给砸了!
前期的准备工作
自从去年参加过一届支教活动，对的小孩有点眷恋，今年也准备去一趟。和我一样想法的还有两个老队员。所以前期的工作大多数由我们三人做了。不管是宣传，还是挑人。都存在一些问题啊!特别是选人的时候，进行两轮的面试，进行两轮的试讲，都是我的注意，我没有想到这是一个漫长的过程，无论谁时间久了，对一件事情的热心程度不免会下降。我只考虑到的是怎么让我们挑选更加优秀的人员。
我是一个对自己的事情不太在意，对大家的事情很注意的一个人。所以我一直在强调：团结。就如上一届队长说过的，进了支教这支队伍，我们就是一家人。没有啥隔阂，没有啥利益，只有这支队伍。还有一个就是吃苦与勤劳!可能是年纪的区别。在第一次面试的时候就说过，十五天，可能是你想象不到的苦，可能连饭都吃不饱。光有热心是不够的。那边啥事情都会发生，不会有啥事情等着你去做，是你要去积极做事情。在这方面我是骂人最多的一个!
的生活
在路上有一点点的小期待，不管在火车上他们有多闹腾，我只希望我能平安地把他们带回家而已，我没有多大的希望，带上了他们，就要对他们负责，特别是安全，现在我明白带一队人出来，啥都要考虑，啥都要想到!
第一天是很累的，不仅仅是身体上的，心更加的累啊!真的是感觉从来没有这样过的，有一种无力感，超级无力。都在问这个该怎么做，那个也该怎么做，我不是答案，啥都要自己去尝试，不要啥都去问，试过才知道，没有人会去说你啥的。我们是来体验的，啥都教给你了，还有啥挑战。
我特别感谢村小的那几个队友，那么苦的环境，中国移动真的是要移动着去，只有一个地方有信号，每次发短息都要半个小时，挑水都要走半里山路，吃的菜都要我给他们送。这一切他们都没有说啥，只是说我们现在能省就省，我们已经花了这么多的钱了，不要再挑剔了。真的是十分感谢他们这么体谅我们这支队伍的难处。
在镇的大本营，前几天我每次开会的时候老是批评他们，本来我是不想说啥，我听不的抱怨。一切难处我们出发之前都说过了，我们不是来旅行的，我们是来吃苦的。我在组建这支队伍的时候扮演的就是黑脸，看到啥就说啥，一点都不会顾及谁的感受，我们要在一个相对不熟悉的地方生活半个月，不能有啥侥幸，也不要想得太美好，队员之间的关系必须，一定是要很融洽的。
不知道是习惯了还是怎么了，四五天之后，大家恢复了那种我所希望的那种状态，十分感到欣喜。但是呢还有一些问题，和我说过了，这里就不讨论。对于厨房，第一个星期还是挺累的啊，后面就很好了，我特别满意，都出了第二代，第三代厨神了。这一块就大可放心。
的教学
由于我是第二次来这边，差不多所有的同学我都认识，和我的关系都挺不错的，不管是不是我以前教过的那个班的学生。本来我是教一年级的数学，可是在招生的时候一年级只有四个人报名，就一二年级合并，五年级人太多，两个班，所以我就临危受命，教五年级的数学，这可是一个很大的挑战。我本来的数学成绩不好，我开始准备的都是一年级的，很简单的，现在要重新去做，去了解。其他的队友说五二班的小孩难管理，但是呢不知道我是和他们太熟悉还是怎么了，我的课上很不错，特别是调皮的小孩，我总是下去拍拍他们的脑袋，或者是敲一敲桌子，提醒他们现在在课堂。
这一点我是相当的有成就感!!!我这次由于要负责去村小的事情，因而课不多，差不多每天都在厨房那个和教室里面转。虽然我们带低年级的，但是呢我去年教了他们，基本上都是我的学生。只要我在他们教室外面一转，小孩们看到了，那他们的课就没法上了，一个个叫老师，老师的，害得我都不敢去转了啊。每天我的衣服上总有还几个手掌印，不管是高年级的还是低年级的，我的背上总是人。我也成了大树了，特别是低年级的，没有办法啊，我只有逃!!
出现的问题
1，支教地点的事情
这次支教差点就流产了，完小换了一个校长，他不太同意我们去，我和队长，还有前队长在前面去过一次，才把这件事情确定下来，不知道以后的支教地点，还有就是这里的小孩太熟悉了，也越来越皮了，是不是该考虑新的地点。特别是这一次我们派出了一支队伍去村小，那边的情况更加符合我们这支队伍的宗旨。
2，支教联盟的事情
我没有参加第一次会议，听参加的人说，这个完全不和我们来的一样，第二次会议还好了，我参加了，如果只是建立一个平台，供大家来讨论，经验和交流，完全没有问题，如果是把大家整合，都一样，而且会给每支队伍分配任务，那就麻烦了，由于我们是一支医学院校的队伍，处于弱势地位。但是呢不加入，老师说了，就不能享受到里面的消息，啥都没有。这个是个难题。
3，与其他队伍的交流
这一次在有两支队伍，我们和师大，我们在前，他们在后，交接的时间上有冲突。特别是他们在我们的课堂上不尊重我们的老师，当时就是很气愤的。交流问题是很重要的，我的观点是在不损害我们的队伍前提下，也该交流一下，不要把他们当作啥一样，毕竟他们也是来支教的，都是一样的。
4，支教人员的挑选问题
这一届的队员是我们老队员挑选的，设置的那一轮轮的面试和试讲都是有目的的，但是呢最后基本上有几次没有啥作用，和我们想象的完全不一样，特别是第二轮试讲，我们是要看看大家的进步怎样，谁知道。。。就是一个过场，不知道是时间太久了还是怎么了，应付了是。当时我是很气愤的。
5，负责人的事情
这个问题我和达成一致，不知道这一届能有多少能继续留下来，上一届还有我，和三个老队员带着，管村小，负责镇小的大方面，我的就是生活和和村小的交流。今年我们遇到太多的问题，三个老队员都感到难处理，加入是一个老队员，能不能扛的起，在这里我希望这一届的能留下就继续一年吧，我们需要你们。
6，队伍的长期发展
这一届有队员问我，我们这支队伍今后会怎么样!我老实的说当时我没有考虑，我是一个做事很随性的人，没有想那么远，但是呢问道我了，我也不知道怎么回答，我们一直强调我们是很纯粹的，去支教的，不带有啥目的的。但是呢长远的计划，想过没有，以后的方向，这个世界上 不允许太纯的东西，因为你和其他不一样。
总结
这一次来的时候，家里人有点反对，因为我们班大多数要去见习，我去了，见习的时间就短了。这可是和我的将来挂上钩了啊!但是呢我还是想要去，我答应过小孩要去看他们的，我就决定来了，体验到了一种与去年完全不一样的生活。去年的啥都不用管，上面还有队长啥的，而且事情也没有那么多。今年的第一个收获就是：责任。对队员负责。带这么多人出去，就怕出问题啊，幸好，哈哈哈。大家都完整的回家了!第二还是：责任。对这支队伍负责。这支队伍，方向不能错，特别是今年支教联盟的事情，的那个是把我们弄得头昏脑胀啊。第三也是：责任。对自己负责，我来这里，我的收获，我的经历，特别是这十几天我经历过的，都是一笔巨大的财富，想想和小孩们的相处，队员的相处，出现的问题，解决办法，都是以前从来没有遇到的。还有一个就是：合作。由于前期工作主要有我和来负责的，我一直扮演着黑脸的角色，是红脸，一唱一和。队员们好像都有点敬畏我，特别是我认真的时候，我说话声音也大，也严厉，啥话都说，不管好不好听，后面就给我圆，呵呵，不错。还有队员的合作，特别是男生的作用，对于那些特别皮的小孩，有震慑作用。十分感谢我们挑选的这些队员们，谢谢!
大学生支教社会实践报告 篇3
大二学年的暑期如约而至，针对这次社会实践，我有幸参加了学院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。背起行囊，带着最初的渴望，在书记和副书记的带领下，同另外名同学一起开始了一场首踏支教行。在省市县镇小学，从月日到月日这一个多月的时间里，我们一席个女生和个男生一起开启新的生活篇章。而与我们朝夕相对的即是一群学生，小至婴儿园，大至小学六年级。
作为一个普通的班级，我参照着这所小学的课程表为这个小学生量身打造了专属于他们的课程表。当然，也属于我们这个老师。因为有的学生的家距离学校有好一段距离，所以我将课时从固定规格中的4+3模式浓缩为4+2模式。安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。而我在这个支教过程中，则是担任高年级的作文老师和低年级的普通话老师，偶尔因为低年级的学生太过调皮而帮着体育老师代课。
我们习惯将完整而有规律的一天安排为：上学、放学;吃饭、午休;上学、放学;吃饭、晚休，其中偶尔穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。不知是不是因为面对的人是一群小孩们，我这个名副其实的95后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是就将手搭在他们的肩上，可以说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。当然这里面不乏有难以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇定自若。而在这样一个过程中，至始至终都要学会这不以大学生的姿态来高高在上的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流与沟通的气氛。
而在这里，我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的小孩们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的离开后徒留小孩们过多的想念。当然，我不否认这样的说法有其根据性，但是呢我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。
第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没有硬性强求任何一人参与。
第二，当然，其中不乏有家长强制要求自己的小孩在暑期进行上课，但这只占五分之一的比例。与小孩们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但是呢我们带给了他们更多的快乐。我们也和学生们达成了协议，如果他们之中的部分人实在不想来，我们甚至可以和其家长进行洽谈，还小孩一个完整的暑期。
第三，我们不教常规知识，比如数学和语文。年级和年纪的各不同造成了我们不想教他们已经学过了的东西，也不想教他们即将会学的东西，毕竟在某个时刻会减少他们的积极性。而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东西带进他们的生活。
第四，谈谈所谓的“弊”.除了给校方带去的日常麻烦之外，似乎只剩和小孩们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。
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