生成活动来源：也许是出于对幼小生命的热爱，孩子们特别喜欢动物。不时的有孩子带动物玩具或书籍等来园与同伴共享、探讨。《指南》告诉我们这一阶段的孩子对周围的事物有着积极的探索态度，他们好学、好问，有强烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子们的兴趣与热点话题，结合大班孩子年龄特征和现阶段的教育目标，开展了“奇妙的动物世界”主题活动。在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的本质进行初步的分类。个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。在自由活动中孩子们围在一起看书讨论这已是常见的场面。当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。《纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识；本次主题的大目标为：了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，体验探索动物世界的乐趣。在组织形式上，尝试孩子小组合作的学习，旨在提高他们的协调能力、合作能力，并注重营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们 可以自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，我想这对他们终生发展是有利的。生成活动一乌龟来宾生成活动二动物的翅膀生成活动三马戏团的演出生成活动四变色龙生成活动一：乌龟来宾目标：1、按照自己的意愿给乌龟起名，装扮，使乌龟成为自己小组的一员。2、初步建立与乌龟的亲密关系，萌生饲养乌龟的责任心。准备：1、自然区设立5-6个饲养乌龟的地方。2、5-6只乌龟，相应数量的丝带各一条。3、“乌龟找朋友”的海报和“护龟计划单”各一张，笔数支。指导：一、自我介绍：1、出示海报：它们是谁？想干什么？2、实物乌龟出示，激发孩子为乌龟找朋友。二、认领仪式：1、每组孩子想办法：怎样使孩子成为我们中的一员？2、根据孩子的想法，老师从中提取比较合理的认领方案。3、以小组为单位，幼儿商量自己一组的乌龟朋友的名字和标记颜色。4、请每组幼儿逐步领取自己组的幸运龟，协助幼儿给乌龟缠上幸运丝带。三、护龟计划；1、分发“护龟计划单”，分组讨论：怎样照顾好自己的新朋友？2、每个孩子在“护龟计划单”上签上自己的名字，个别孩子代表自己组说说养龟计划。四、送乌龟回家。附：护龟计划单组名乌龟名字护龟使者第一周观察记录第二周观察记录第三周观察记录第四周观察记录

生成活动二：动物的翅膀目标：1、在交流、讨论动物翅膀的过程中，拓展经验，体验探索的乐趣。2、能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，发挥想象。准备：幻灯、大图书、电脑、资料库指导：一、分享、交流：1、哪些动物有翅膀？（老师根据幼儿的回答出示相应图文卡片，并有目的的分类）2、讨论：左右两边有什么不一样？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。 3、小结。二、质疑、讨论：1、翅膀有什么用？有了翅膀就一定会飞吗？2、质疑：鸭子为什么不能飞？幼儿分组讨论。4、欣赏flash，（帮助理解翅膀退化的道理，了解会飞与不会飞和动物的生活习性有关。）5、老师提问：鸵鸟是不是鸟？幼儿讲述理由。分组合作当场找答案：书上、电脑上、询问老师等6、小结。三、诗歌欣赏：假如我有一对翅膀1、你们想不想有一对翅膀，我可真长上翅膀：假如我有翅膀，我要飞上蓝天拥抱白云；假如我有翅膀，我要飞到森林和小鸟做伴；假如我有翅膀，我要飞到北京看看天安门广场；假如我有翅膀，我还要四处飞翔看看祖国的大好河山。（即欣赏散文诗，大图书辅助）2、孩子们，假如你有一对翅膀，你会做些什么呢？延伸：这本书上还有好几页空着，试试把你的想法等会儿画上去。生成活动三：马戏团的演出目标：1、扮作驯兽师和动物演员进行排练和演出。2、体验驯兽师与动物演员之间合作表演的默契。准备：1、用报纸卷成的纸棒若干；2、活动海报一张。指导：一、驯兽师和动物：1、动物天生就会表演吗？2、谁知道驯兽师怎样训练小动物的？3、小结：驯兽师拿着一跟指挥棒，用身体动作来告诉动物应该干什么。二、排练：1、教师做驯兽师，手持指挥棒，个别幼儿扮演一种动物，驯兽师和个别幼儿练习。2、提醒动物表演着留意驯兽师的肢体动作和神情，表现出自己所扮演动物的特点。3、评价表演。4、幼儿自由结伴，分配好驯兽师的动物的角色，进行排练。5、将节目写上海报。三、演出，评选最佳表演明星。生成活动四：变色龙目标：1、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方法的认识。

推荐站内搜索：成人高考分数查询、感人的日志、建造师考试成绩查询、《老人与海》读后感、重庆教师资格证报名时间、350字日记、假如我是一坨屎作文、有家真好 作文教资报名入口官网、考研准考证打印入口官网、