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六年级英语下册Module3复习课说课反思

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历史著名人物的信息给学生.在上这一节课之前,老师布置学生作了以下的准备:收集一些著名人物的资料,了解他们的姓名、出生死亡时间、出生地、工作和出名的原因. 二.教学内容和目标:   这节课的内容目标是:1、补充简介一些著名任人物的信息事迹.2、进一步巩固运用过去时现在时描述人物生平的句型句式.3、指导学生阅读人物篇章的策略---摘录关键词语.4、拓展阅读、训练阅读的策略.这节课的教学重点、难点是:1、学生在阅读过程中学会自己摘录关键词.2、学生根据信息点用自己的语言去描述人物或写作. 三、教学感悟。   通过这节课的训练,学生的语言表达能力,阅读能力,写作能力都有了较大的提高。1、学生的语法运用有了进步,能适当的运用过去时和一般现在时,知道以前的人物用过去时来表达,现代的人物用现在时来表达。2、通过学生收集名人的资料,学生对著名人物的有了更深的认识,对于人物的描述积累了更丰富的语言。3、上课的过程中,学生通过各个环节的训练,各方面的能力都提高了,特别是阅读方面,在老师的归纳指导下,学生根据了解人物的办法去进行阅读,摘抄短文信息,很快就能理解短文,了解大意,正确完成练习。4、把阅读材料当作写作范文,让学生模仿范文写一段话。这个办法非常有用,大部分学生都能仿照例文写一段话描写一位著名人物。 三、通过这节阅读写作课的探讨,让我意识到指导写作应注意的以下几个问题: 1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序,组织系统规范的有序训练。 2.帮助和要求学生养成积极积极地坚持英语写作的良好习惯。 3.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难,先短后长,先学会运用简单句、并列句,后学会用复合句表达,先写  正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章,由不限定时间到限定时间,由限定时间长到限定时间短,由限定字数少到多…… 4.分程度要求。对学生的要求不能一刀切,对学习好的要求要高,对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得,而有些学生也可望而不可及的情况发生。

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