中班诗歌：家

活动目标：

1.  理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.  初步学会仿编诗歌，有一定的想象力、创造力和尝试精神。

3.  体验帮助别人的快乐。

活动准备：

电脑课件一套，投影仪一台，白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小孩子，蓝天，树林，草地，河水，花儿，婴儿园图片课件，背景音乐《让爱住我家》，四川地震图片课件。

活动过程：

一.在欢快的音乐声中，小孩子模仿小动物的动作进场。（找个座位坐下来）

二.教师提问：“小孩子们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？（我模仿的是猴子，我模仿的小鸟，我模仿的是小兔，我模仿的是小马）。

教师提问：这些小动物有自己的家吗？请小孩子来说一说它们的家在哪里？（婴儿说颠倒过来时教师要及时纠正。）

三.“今天老师请来了几位小客人，我们来看看它们是谁？

1、先放白云幻灯片，提问啥地方是白云的家？然后按顺序播放小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小孩子，幻灯片让婴儿讨论后回答，啥地方是这些小客人的家？（看一个小客人就问一个）。

2、教师小结婴儿说到的家。

（老师把你们说到的家编成了一首好听的诗歌，你们想听听吗？）

教师边播放《家》电脑课件边有感情地朗诵诗歌。

提问婴儿：你在诗歌里听到了哪些家？（强调要用诗歌里的话来回答）。

3、请学会的小孩子来说一说诗歌，谁愿意来说？（朱俊锋你来说。说得真好）。

4、我们大家一起来边看幻灯片边把诗歌朗诵一遍。

四：仿编诗歌

教师：“蓝蓝的天空除了是白云的家以外，还可以是谁的家呢？依次提问树林，河水，花儿，草地，婴儿园还可以是谁的家？（边提问边出示蓝天，树林，河水，花儿，草地，婴儿园图片幻灯片，请婴儿讨论后让婴儿看看图片一个一个地说出还可以是谁的家？）让婴儿进行创编，自由分组创编后，一组选一个代表来边看课件，边朗诵自己这一组创编的诗歌。（尽量编的和别的组不同）。

五：渗透德育，培养爱心。

1、  观看四川汶川地震图片幻灯片，提问：“这是啥地方？发生了啥事？”（婴儿看幻灯片，老师说：“白云有家，小鸟有家，我们小孩子也有自己温暖的家，可是在去年5-12大地震中，四川有许多小孩子失去了自己的家，失去了家的温暖，你们看了这些图片后，心里觉得怎样？）

婴儿回答：“他们很痛苦，我想帮助他们。我觉得他们真可怜……

2、师：“你想怎么样帮助他们呢？”

幼：“我想把牛奶送给他们喝。”

       “我想给他们造一个新的家。”

       “我送新衣服、新鞋给他们穿。”

       “我给他们送新书包、新课本，让他们早点去上学。”

……

六、小结谈话，结束活动。

师：小孩子们的想法真棒！你们都是有爱心的好小孩，我们给四川的小孩子送去家的温暖，给他们爱心的帮助。因为我们都是一家人，我们都是兄弟姐妹，应该互相关心、帮助。我们呢，就把自己想送的礼物都装进爱心大礼包里，请邮局的叔叔寄给他们。下面我们一起去准备爱心大礼包吧。

在《让爱住我家》愉悦的歌声中结束授课。

教学反思

       这个活动是在婴儿熟悉诗歌《家》的基础上进行的。目的是要让婴儿学习按原诗的句式来仿编句子的后半部分。我在组织这次活动时精心准备了电脑课件，合理的运用了教学课件，在仿编过程中婴儿的兴趣很高，想象力极其丰富，可以说达到了预期的教学目的。当婴儿相互讨论后教师出示相应的课件图片就形成了诗歌，如天空——星星、树林——小猴、等等。教师根据婴儿仿编恰当的诗句组成一首完整的诗歌。婴儿仿编后的部分内容：儿歌〈家〉蓝蓝的天空是太阳（星星、月亮）的家，密密的树林是小猴（小鹿、老虎、大象、狮子）的家，绿绿的草地是小牛（小虫、小鸡）的家，青青的河水是小鸭（螃蟹、乌龟、青蛙、怪兽）的家，红红的花朵是蜜蜂（蝴蝶、蜻蜓）的家。但是呢在仿编过程中有的小孩仿编内容不符合逻辑和生活实际，如朱俊锋仿编的句子：“蓝蓝的天空是奥特曼的家”，“清清的的河水是怪兽的家”当我问他为啥这样创编时，他说真的有怪兽住在河里，小孩们听他这样一说也都附和着说“对对对，我在《赛文·奥特曼》里看到怪兽就是住在河里的”。小孩对《奥特曼》可以说是百看不厌，这部动画片里的怪兽不胜其数，才导致小孩们编出“蓝蓝的天空是奥特曼的家”， “清清的河水是怪兽的家”这样的诗句。共2页，当前第1页12

中班诗歌：家

      在此次活动中我还注重婴儿的德育教育，教育他们从小有爱心。通过给四川灾区的小孩子准备礼物这一谈话，激发了婴儿乐于助人的情感我的困惑：当婴儿仿编的内容不合逻辑也不附合生活实际时，我们应该怎样引导才不会抹杀小孩的积极性和想象力？

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