【导语】

大班教育随笔 汇总100篇 由本站 会员“0203g”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】

• 篇1：大班教育随笔
• 篇2：大班教育随笔
• 篇3：大班教育随笔
• 篇4：大班教育随笔

【正文】

篇1：大班教育随笔

随笔1

小孩需要分享！

“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看到两个小孩正在争夺一辆玩具车。“怎么拉？？”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”

这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了婴儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要婴儿轮流分享。怎样让他们学习并领悟分享，进而减少这种争吵的发生呢。

经过和小孩们三个多月的相处，我发现咱们班的小孩对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于小孩们，最有效的办法就应就是游戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个小孩在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让小孩分主角扮演，分好工作，例如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做美食点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝贝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝贝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养婴儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”

在小兄弟姐妹离园时，和家长交流婴儿园里的活动状况，让家长了解婴儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现小孩们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

随笔2

把机会给每一位小孩

每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，小孩们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的小孩连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“教师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个小孩，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的小孩叫到身边问：“你们为啥排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为啥想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离教师最近，能帮教师干活，还能得到表扬……”。我也把经常当排头的婴儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的小孩说：“钟爱。”有的小孩说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位婴儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的婴儿担任。时刻长了，潜质强的婴儿只能被动的理解，潜质弱的仅有羡慕的眼光。

怎么才能使每一位婴儿得到锻炼，也能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和小孩们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”小孩们你一言我一语各抒己见。我也来问小孩：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎么办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他小孩立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”小孩们争论不休。最终咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。

新的轮流当排头建立后，小孩们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的小孩帮教师做事，只注重小孩的义务而忽视了小孩的权利，只注重小孩的服进而忽视—了小孩的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的小孩选取的权利，也剥夺了潜质弱的小孩自我锻炼、自我发展的权利。小孩们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个小孩。不是吗？

随笔3

对书的渴望

看到此刻的小孩进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩教师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）

看看此刻的小孩，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，啥全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的小孩们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的小孩领悟知识带来了方便，小孩们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑也动手，有时候咱们大人看不懂得，孩子子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时也省事，你看吧，原先看书可是孩子才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

随笔4

“小淘气”的转变

欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，小孩们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个小孩令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。

有一天，我看到电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可小孩呢、、、、、、我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

教师不经意的表扬，对小孩来说太珍重了，也许会改变小孩的生命、、、、、、真是奇迹！[由本站 www.haoword.com网友投稿]

随笔5

顾此失彼

为了让婴儿进一步感知秋季，我带领婴儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，所以落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来？”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶，小孩们欢呼雀跃。随后，我与小孩们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男小孩立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀！”听到喊叫声，有的小孩赶紧跑过去拣落叶，更多的小孩则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树使劲摇；有的专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树！”此时，小孩们根本听不进教师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与小孩们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨，还与小孩们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。

我出于教学需要摇了树，这一行为传递给婴儿的信息是“树是能够摇的”，造成婴儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的小孩们，所以教师要注意自我的言行，以免带来负面影响。

随笔6

让婴儿真正成为游戏的主人

“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，婴儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏办法的状况下，逼迫性的让婴儿安静了下来，在游戏即将结束时婴儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使婴儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。婴儿是游戏的主人，游戏是让婴儿获得愉悦的一种活动。婴儿在游戏时离不开教师的指导，也不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎么去指导婴儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢？

1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的婴儿要用不一样的办法来指导游戏。如：小班的婴儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，所以婴儿在游戏时咱们要时刻注意观察婴儿，当小孩对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用小孩不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起小孩模仿的兴趣，对婴儿起了暗示性指导的作用。

2、中、大班婴儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导婴儿游戏。如果婴儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与婴儿游戏中，透过教师与婴儿之间的互动起到指导婴儿游戏的作用。在游戏的过程中为婴儿带给一段时刻让婴儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过婴儿之间的讨论，引导婴儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。我认为不一样游戏主题的指导办法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及婴儿需要指导游戏。

3、游戏是婴儿的自主性活动，是婴儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让婴儿自我确定想玩啥、怎么样玩、和谁一齐玩、在啥地方玩等等，婴儿是游戏的主人。平时指导婴儿游戏时，就需要咱们用心去了解婴儿的想法，不好把知识和答案告诉婴儿，不好轻易地打断婴儿的游戏，在游戏中婴儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以婴儿需要兴趣为出发点；要让婴儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让婴儿愿意自觉遵守游戏中的规则。所以，要让婴儿真正成为游戏的主人，让婴儿积极控制游戏，自主决定游戏的办法。这是咱们教师指导婴儿游戏的关键所在。

随笔7

梳头发

刘平是咱们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并聪明懂事，深得教师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为啥不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为啥每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时刻我竟不知说啥好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在小孩们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我积极给她梳梳头发，就能满足小孩心理的需求，不至于给小孩造成心灵的阴影，咱们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，咱们做到了吗？

随笔8

鼓励让小孩建立自信

户外活动开始了，小孩们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是小孩们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这小孩少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并让班里的小孩们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，小孩们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我也不失时机的在全班小孩们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在婴儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙小孩建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个小孩，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

随笔9

提高警惕保障婴儿的身心健康

婴儿年龄小，安全意识很差，并缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以咱们必须要提高警惕心，把握好婴儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我归纳出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟婴儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个小孩的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让小孩们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；咱们的各项工作才能顺利进行。

随笔10

因玩沙包引起的

户外活动时，有的婴儿在玩球，有的婴儿在玩沙包，有几个调皮的婴儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而小孩们也所以会招来一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时小孩们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看到似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，教师我的．．．而我没有帮忙他的意思，咱们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小兄弟姐妹制止，没想到啥也不说，却比啥都管用。

这件事使我感触到，每项活动，小孩们的兴趣和用心性都来自于教师的正确引导和鼓励，只要调动起小孩的兴趣和用心性，就有使不完得劲。

随笔11

怎样改变小孩的坏脾气

首先父母及家人对待小孩的态度要统一，当小孩没有道理地发脾气时，不能因小孩哭闹而妥协。

其次父母应注意和小孩的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。正因那样会使小孩因无所适进而爱发脾气。

最终要鼓励小孩用语言表达自我的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙小孩提高自控潜质。

随笔12

巧妙的调动小孩得用心性

这天户外活动，我和小班的小孩练习双手交替拍球。活动之前，和小孩们一齐进行了热身――自由拍球活动。然后，告诉小孩们，此刻咱们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小兄弟姐妹喊了声：“教师我没……”。在小孩们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看教师和别的小兄弟姐妹都有很多劲，”这时浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时刻他一可也没停，双手拍得那么欢。

随笔13

特殊小孩特殊照顾

户外活动开始了，小孩们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。对于这样的小孩，身为小班班主任的我，在看好别的小孩的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出啥意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护办法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在咱们日常生活中象伟伟这样的小孩不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应婴儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的小孩，明白并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的气氛。

随笔14

不好剥夺小孩玩泥的天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，小孩爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村小孩，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，小孩很少沾上一点土珠，就连婴儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时刻长了小孩也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班小孩们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的小孩们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干啥？”我说：“你们猜猜看。”大多数小孩说不明白，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗？”小孩们在一旁拍着手说：“愿意――！”当把一个个泥团分给小孩们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，小孩的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发小孩做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领小孩们进行了泥塑展示，当让小孩们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“教师，啥时候再玩？”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧？”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗？”看到小孩们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给小孩们带来无穷的乐趣，并丰富了小孩的知识面，还培养了小孩们的合作精神。

随笔15

适当延续教育过程，能够进一步培养婴儿的兴趣

夏季雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为小孩们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导婴儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给婴儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导婴儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种随机教育，婴儿很感兴趣，参加的用心性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领婴儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当小孩们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导婴儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让婴儿把小动物带回自然角，继续观察，教师可透过查找有关的资料。发动婴儿回家问家长，使婴儿掌握的知识更规范、正确、丰富。

随笔16

别插嘴，耐心听别人讲

常金涛小兄弟姐妹是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小兄弟姐妹也跟着叫，在课堂上，也是根本听不清我的话。

这天，我刚说：“小兄弟姐妹喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小兄弟姐妹并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小兄弟姐妹们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小兄弟姐妹来当小教师。小孩们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？教师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。透过这件事后，他的“毛病”好了许多。

针对各个小孩的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

随笔17

创造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是婴儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持和积极参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解婴儿园，能与婴儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家婴儿园于10月9日上午召开了全体婴儿家长会。会上王园长与家长们在我园对婴儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为小孩创造整体和谐的教育环境。

各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园怎样配合更好的教育好小孩做了详细的探讨。

会后，家长们也参观了婴儿园各个活动室，班主任分析了每一位婴儿的特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解小孩的婴儿园生活。同时也向家长提出了配合婴儿园工作的一些推荐和要求。

此次家长会不仅仅拉近了婴儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对婴儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

随笔18

教学办法机动灵活，才有必须的启迪好处

婴儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学习并领悟控制自我，处变不惊，用机动、灵活的办法，及时地引导婴儿联想，巧妙地转移婴儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了婴儿的注意，婴儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到婴儿行列中，同婴儿一齐观察南飞的雁群，并引导婴儿说出雁群的队形，同时告诉婴儿雁群为啥要排成队飞，并告诉婴儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给婴儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让婴儿了解大雁为啥要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵活地组织婴儿活动，如向大雁领悟，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

随笔19

为小孩创造表现机会

我班婴儿尹中玉是一个很聪明的小孩，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不积极举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小兄弟姐妹在一齐时，也说也笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的婴儿，经过仔细分析，我实施了如下办法：首先搞好师幼关联，仅有建立良好的师幼关联，使婴儿心目中产生对教师的信任感，做婴儿的知心兄弟姐妹，构成良好的教育基础，婴儿就会钟爱教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在领悟、生活中多关心、体贴小孩，小孩感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练婴儿的说话潜质，在任何时候，都不好压抑小孩天真的本性，给小孩创造表达表现的机会，提高婴儿积极表达的兴趣。让婴儿享受成功的愉悦，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。

其次，正面引导婴儿，让婴儿获得自信心，让婴儿在支持、鼓励中去创造表现，坚信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制小孩的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。比如教师说：“没啥，试一试，错了也没关联。”如对婴儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”小孩会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会积极的表达。还能够用奖励小红花等办法激发小孩去表现，再者小孩需要时也能够给他一点提示。

随笔20

童心是与婴儿沟通的桥梁

作为一名婴儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个小孩都爱看动画片，最近小孩们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时正因一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小兄弟姐妹正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，正所以时我明白，我和小孩们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“咱们范晨阳回家很高兴地说‘咱们教师也钟爱看喜羊羊和灰太狼，我很钟爱咱们教师’。”

是的，我明白我与小孩之间没有距离，是正因我有一颗童心，童心是与婴儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和小孩们的距离更近了，心贴的更紧了，让咱们所有的婴儿教师都架起与小孩之间的那座童心桥吧！

随笔21

教师要多思考小孩的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的妈妈跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他这天早上不愿来婴儿园，此刻在婴儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到婴儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上婴儿园，我不上婴儿园！”我过去问他：“你为啥哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他妈妈走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为啥哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会也不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理小孩们每件事情上，能多思考以下小孩们的感受！

小孩钟爱玩沙

咱们婴儿园地处农村，婴儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的婴儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画啥，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干啥呢！于是我领着小孩们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧小孩们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了小孩们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏婴儿不钟爱。可是此刻我觉得小孩们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。]

随笔22

教师要多思考小孩的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的妈妈跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他这天早上不愿来婴儿园，此刻在婴儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到婴儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上婴儿园，我不上婴儿园！”我过去问他：“你为啥哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他妈妈走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为啥哭吗？”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“教师，我能行吗？你会不会也不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出小孩们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理小孩们每件事情上，能多思考以下小孩们的感受！

小孩钟爱玩沙

咱们婴儿园地处农村，婴儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的婴儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画啥，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干啥呢！于是我领着小孩们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧小孩们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了小孩们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏婴儿不钟爱。可是此刻我觉得小孩们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

随笔23

是教师错了

一天早上，我若有所思的走在路上，小孩们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小兄弟姐妹，拦在我面前说；“教师，你是不是不钟爱我了”“没有”。我从沉思中醒过来，“那为啥我喊你，你只是嗯了一声呢？”我连忙道歉，教师错了，正因刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵坚信了，到一边玩去了。这事对我的感触很大，对小孩不能应付。不管多小的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个小孩一天甚至生命的情绪。

随笔24

领悟提裤子

天气逐渐转凉，小孩们穿的裤子大多较厚，小孩们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，所以，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉小孩：“你只要说‘教师帮我提一下裤子好吗’，我就会十分高兴地帮忙你。”小孩会表达自我的请求时，我就亲切地说：“我很愿意帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗”虽然小孩的力量起不了多大的作用，但积极做事的意识得到了培养。

在生活和活动中，有些事情小孩做起来很困难，我就教给他们求助的办法，以便能及时得到教师的帮忙，减少消极情绪的产生。同时，在帮忙小孩的过程中，我注意调动小孩的积极性，以避免小孩产生依靠心理。比如，在小孩领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的小孩一使劲就能提起来，年龄偏小的小孩，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲哀地哭泣。我觉得教师对小孩做起来力不从心的事要及时帮忙。

随笔25

午睡成习惯

每次中午值班的时候我发现，咱们班总是有几个小孩躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，咱们采取了很多让婴儿尽快入睡的办法：讲故事、听音乐等，可是对于那些难以入睡的小孩来说：几乎起不到啥作用，坚信这也是一个困扰咱们婴儿教师的难题。小孩难以午睡我想：这也许与有的小孩正因在家有些不一样的习惯有关，比如：有的小孩在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的小孩从小就没有午睡的习惯等，这些都与小孩在婴儿园难以入睡有关，那么咱们不妨试一下，给婴儿创造一个安静的环境，咱们能够带领婴儿做一些安静的小游戏，还能够让婴儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自我入睡，慢慢的让习惯成自然，另外咱们还能够将婴儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，咱们还要注意对于那些个性难以入睡的小孩尽量不好不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自我不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体小孩的。

此刻教师要看哪个小兄弟姐妹睡得最香，没想到这几个小孩个性感兴趣，这不，这天中午，这几个小孩既然都睡着了，我想这种办法也许适合这样的小孩吧，在以后的时刻里，我还会继续探索出更多的办法，以此来让那些难以午睡的小孩，能尽快入睡。

随笔26

树立小孩的信心

要小孩做事有信心，家长务必要有正确的教育办法。不少父母把小孩视为柔弱的个体，总是竭尽全力为小孩解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了小孩锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于小孩，对小孩严厉粗暴，当小孩提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，小孩就会变得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个婴儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他们育办法有足够的心理承受潜质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造1条最能发展其特长的道路。并与家长联系，交流教育经验，共同讨论有效的教育办法，让小孩在家时，无论干活、讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为小孩树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒小孩的自信心就会增强。

随笔27

小孩要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是小孩都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是小孩，鼓励小孩会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让婴儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到小孩的提高，让小孩也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从小孩的实际起航，把小孩的今日和昨日比拟，你就会发明小孩是在不断成上提高的，进而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"小孩受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与婴儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在婴儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励小孩有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让婴儿与外界多接触，进而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的婴儿多表扬，这既激发了这样的婴儿的领悟用心性，对其他婴儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的婴儿不怕脏、不怕累，而有的婴儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评也不放纵，而是诸云云说:"**泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，也造就了婴儿自小钟爱劳动的好习气。

对小孩的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给小孩带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是小孩在盘算着，怎么让教师更开心，不消你刺刺不休的数落小孩，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样小孩会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙小孩，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样小孩才会在咱们的掌声中走向成功。

随笔28

小孩要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是小孩都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是小孩，鼓励小孩会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让婴儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到小孩的提高，让小孩也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从小孩的实际起航，把小孩的今日和昨日比拟，你就会发明小孩是在不断成上提高的，进而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"小孩受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与婴儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在婴儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励小孩有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让婴儿与外界多接触，进而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的婴儿多表扬，这既激发了这样的婴儿的领悟用心性，对其他婴儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的婴儿不怕脏、不怕累，而有的婴儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评也不放纵，而是诸云云说:"**泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿**成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，也造就了婴儿自小钟爱劳动的好习气。

对小孩的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给小孩带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是小孩在盘算着，怎么让教师更开心，不消你刺刺不休的数落小孩，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样小孩会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙小孩，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样小孩才会在咱们的掌声中走向成功。

随笔29

感受小孩们的变化

这天是星期一，小孩们早上来园时都能兴高采烈地，积极地向教师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可小孩们是乎懂事了许多。一些来得早的婴儿能自我积极帮忙教师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的小孩，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的小孩一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，小孩们都有了很大的提高，尤其是在自我服务潜质的方面，更是也上了一个新台阶。中午咱们班内的教师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到小孩们的提高，真是看在眼里，喜在心里。其实小孩的提高，离不开家长、教师的悉心呵护。

忠心地祝愿咱们大六班的全体小兄弟姐妹在教师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。

随笔30

午餐

在当今这个社会咱们的小孩生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，教师小孩吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎么办才好呢

其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分小孩从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些小孩到底在干啥呢

在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎么去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;等过了一会儿他眼睛也开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是啥菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当教师说你赶快把这个菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们的鼓励下他开始慢慢的尝试，可过了没过多久，她也不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。

从以上这两个小孩的身上发现有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个小孩是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家也代替的太多，可每次他们也想在婴儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉悦的进餐不好挑食。

《3-6岁儿童领悟与发展指南》中指出教师要鼓励婴儿做力所能及的事情，给予小孩肯定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导婴儿学习并领悟一些自理的基本要求。可是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些原因的存在。我开始反思我也有做的不足之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮忙开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出小孩的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着教师来喂。这就证明了有些小孩在家时过于照顾，而导致小孩的懒惰。还有一小部分的小孩挑食咱们想了一个办法，把爱挑食的小孩和不爱挑食的小孩座在一齐得到一些帮忙。

篇2：大班教育随笔

大班教育随笔1

午饭后小孩们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小孩子能够拿到喜欢的书，这也提高了小孩们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会小孩们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一齐看恐龙书，不时有婴儿加入他们的队伍，一齐翻看自我带的图书。也有别的小孩子拿着喜羊羊的书，组成另一支队

伍，场面很是热闹，秩序井然。

我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富我们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和小孩们讲读书的益处，书籍是人类提高的阶梯，让小孩们明白自我读自我的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢经过我的引导，小孩们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样我们的图书角更加丰富了，并，很多小孩子的书在家里父亲母亲都讲过，对其中的故事已很了解，他们还能够讲给别的小孩子听，亲身体验一把小教师呢。

婴儿园教师教育随笔四

由于婴儿年龄比较小，自理本事比较弱，加上家长包办代替的现象也很多，为了鼓励和培养婴儿构成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给小孩供给自理自立的良好机会。我们婴儿园开展了自我的事情自我做为主题的婴儿自理本事比赛活动，活动资料为比赛叠衣服。目的是经过竞赛活动……

由于婴儿年龄比较小，自理本事比较弱，加上家长包办代替的现象也很多，为了鼓励和培养婴儿构成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给小孩供给自理自立的良好机会。我们婴儿园开展了“自我的事情自我做”为主题的婴儿自理本事比赛活动，活动资料为比赛“叠

衣服”。目的是经过竞赛活动的开展，逐步培养婴儿的自理本事。

10月14日午时，婴儿自理本事大比拼活动在加油和鼓励声中开始了，比赛过程激烈异常，每位参赛的婴儿都卯足了全力，出色地完成了任务，坐在四周观看的婴儿个个不甘示弱，为参赛的婴儿呐喊助威，加油声震耳欲聋，整个赛程进行得如火如荼。随着教师的一声令下，小孩们都井然有序的开始了自我的“工作”，瞧，小孩们一个个动作迅速忙着叠衣服，一会儿便把自我的衣服叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给教师，小手举得高高的，小脸上充满自豪的笑容。这次活动不仅仅锻炼培养了婴儿的自理本事，也让婴儿在活动中体验到自我劳动的欢乐，整个活动进行地十分成功。婴儿良好生活自理本事的培养应渗透在一日生活的各个环节中，也需要家长的支持与协作，相信在家园共同努力下，小孩们的自理本事会得到良好的发展。

大班教育随笔2

大班的音乐课开始了，我正带领小孩子们一齐学唱歌，这时听见很难听的噪音。我仔细听了一下，是曾一胜、张奕铭的声音，我终止了音乐。就问小孩子们：“刚才我们唱歌的时候你们有没有听到刺耳的声音。”小孩子们都说听到了，他们的同位也指出是他俩，而他们俩竟然不承认。大家都说：“教师，让他们俩罚站。”看小孩子们个个欢呼雀跃，神情异常兴奋，我不禁陷入了思考……

小孩们为啥会有这种幸灾乐祸的心理我想这和我们教师平常的教育息息相关。由于，教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评婴儿的行为，教师有时烦躁，表现出简单、粗暴的教育方式，给小孩留下深刻的印象。在发生同类现象时，小孩为了迎合教师就会说出这样的话。在今后的工作中，我会时刻注意自我的一言一行。做到既尊重小孩，也了解小孩的心理特点。在小孩犯错时，用正确的态度和合理的方式，和小孩共同分析犯错原因，进而提高小孩的评价本事。也树立了教师良好的形象。

大班教育随笔3

提高警惕保证小孩的身心健康

婴儿年龄小，安全意识差，并缺乏生活经验，见了新鲜事玩得高兴。他们敢于冒险，所以我要提高警惕心。把握好婴儿安全这一关，做到及时预防随时可能发生的危险。根据多年的经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟婴儿讲解，时刻提醒，把安全时刻挂在嘴边。眼勤就是把每个小孩的一言一行都掌握在你的视线范围以内，才能杜绝一些危险事故的发生。手勤就是发现身边的危险事故的发生及时处理，不存在危险隐患，这样才能让小孩玩得开心、踏实，才能让家长满意、放心。我们各项工作才能得到家长的进取支持。

大班教育随笔4

从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，小孩们往往对自我喜欢的事物总是异常感兴趣，并进取参与其中。一成不变，枯燥无味的教学方式，是不能够更好地激发小孩的兴趣的。我认为仅有以小孩的兴趣为出发点，才能更好地实现“每个儿童都能自主发展”。

今日我上了一节课《我家的小池塘》。这首儿歌主要是看图发挥想象力。首先，我让小孩们自我想象，然后，我出示汉字：“抱”、“摇”，并让小孩们做一做动作，自我表现自我的风格。有的小孩动作形象生动，表现得很好，这首儿歌我只用了十分钟的时间，小孩们就能够流利地朗诵了。

这节课的学习，很好地带动了小孩的进取性，小孩们表现得都十分棒。异常是余佳灿小孩子表现的很突出。回答时声音响亮、清楚。由此看来，根据语言动作表演，以及生动形象的教具，带动小孩学习的兴趣，必定会让教学到达立竿见影的效果!

篇3：大班教育随笔

后面还有多篇大班教育随笔！

1、从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，婴儿往往对喜欢的事物异常感兴趣，并进取参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发婴儿的学习兴趣，《婴儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个婴儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉婴儿的兴趣点，从小孩的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能积极发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象趣味的课，必然能调动婴儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学办法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授婴儿简便容易的学习儿歌：

追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于婴儿面前，是不会调动婴儿的进取性，为了让婴儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让婴儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使婴儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。

根据语言加动作表演，带动婴儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春季的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，并很长，所以小孩们学习这首诗歌有点难，首先分段让婴儿自我创编动作表演，我对婴儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，婴儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导婴儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的婴儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，婴儿就能表演和朗诵了。

2、我们应当关心她

平时在婴儿园里我们经常教育小孩要互相帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要积极关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。小孩子之间要互相关心互相爱护，但小孩们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对小孩们的看法。

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小孩子一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！

”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应当关心她的，教师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了小孩们的对话，我很高兴，立刻跑过去，询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到婴儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，小孩们立刻围了过来，纷纷问：“教师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着小孩们着急的样貌，我说：“小孩们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小孩子做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小孩子，让其他小孩子向她学习。

从这件事使我想到，平时耐心给小孩讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有啥效果，但小孩真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。

3、婴儿的谎言

昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小孩子跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小孩子说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小孩子们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲痛透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样也粗也长，也柔软、也漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！

你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为啥呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看到真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看到自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。

小孩子们故事讲完了，教师问小孩子们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小孩子都不要说谎，要做个好小孩。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小孩子们说：“小孩子们都是好小孩，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好小孩。”小孩子们异口同声的回答：“好！”

小孩子友们下课了！

4、飞舞的小毛毛

户外活动时小孩们正玩得起劲，‘‘张教师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，小孩们都拥到丽洁面前。‘‘啥东西我看看。小孩们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小孩子：“这是啥？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小孩子说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为婴儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富小孩的知识经验。

5、充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对小孩进行的团体或个人的谈话活动。我校婴儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使小孩们的口语本事将大幅度提高，教师也会从与小孩们的交谈中了解到不少有益的信息，小孩们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与教师在晨间交流了。

晨间谈话能够渗透小孩生活习惯的培养。怎样穿衣服，给小孩讲解不乱扔纸屑的好处，让小孩们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励小孩们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了小孩的自信心，许多小孩在学习上都有了提高。教师和家长的心里都高兴极了！

6、命令的口气

当今社会，小孩大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分小孩在家里说一不二，与自我的父母讲话也用命令的口气，很多小孩把这样的不良习惯也带到了婴儿园。

在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小孩子用命令的口气对小孩子讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种原因。

1、婴儿以自我为中心，不替别的婴儿着想，婴儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的婴儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，婴儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的小孩都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别人。

2、婴儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给小孩造成了不良影响。

3、情绪的好坏也能影响小孩说话的口气，婴儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉婴儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对婴儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并对婴儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给婴儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做游戏等引导小孩想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。

然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正婴儿命令式的讲话。如果发现婴儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：“心里有啥不高兴的事就告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

经过一段时间的培养引导，我班的李浩小孩子逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

7、别让小孩在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量小孩，继而代之的是不适当的埋怨小孩，责怪声不断。围绕在小孩耳边的经常是这样一句话：“这小孩不行！”任何人都有自尊自傲感，包括小孩也不例外。而小孩子经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

我们班李欣航小孩子就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看到别的小孩子获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的小孩混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反，我们班心仪小孩子不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。

父母絮絮叨叨埋怨小孩，实际上是等于在叮嘱小孩：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在小孩失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给小孩泼凉水。小孩幼小的心灵正是靠父母和婴儿教师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰小孩心灵创伤；也犹如一缕春风刮过小孩心头，温暖小孩的童心！

8、下班后，看到的、、、、、

下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，小孩们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩的家长，心里总觉得对小孩说些啥，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝贝.你看，一见面也是亲也是抱的，小宝贝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的小孩还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的小孩一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。

每位家长也豪不各啬地满足小孩这样那样的要求，而小孩的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。

有的家长则不这么认为，应对小孩的种种要求，他们不是一味迎合和满足小孩的需求，而是积极与小孩交流，以婴儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导小孩回忆教师所教的新知识。

家长经过与小孩谈话，不仅仅能够锻炼小孩的记忆力和语言表达本事，并能够了解小孩在婴儿园的生活游戏情景，对婴儿进行了潜移默化的教育。

9、“车”带来的主题

春季，风和日丽，阳光明媚，小孩们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，小孩们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！

”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个小孩对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这小孩们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和小孩们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，小孩们都很高兴，我还故意提出一些问题：“你们都见过啥样的车”“它们都有啥作用”？

在我的引导下，小孩们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——小孩们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

10、激发创新，捕捉小孩的创新火花

创新是一个民族提高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励小孩去标新立异，努力培养小孩的创新精神，训练小孩的创新本事。

今日上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多小孩都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。可是我转念一想还是听听她有啥想法。

于是我轻声地问她为啥这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”。

听！小孩的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能发现小孩的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”

等伤害婴儿自尊心的话语。当小孩提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听小孩说话的姿态，善待小孩的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

也如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，小孩们选择了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋也在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。

这一活动中，让婴儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让婴儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予小孩充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金婴儿的创新本事的发展，尝试绳子的多种玩法。

婴儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让婴儿感受到教师是自我最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重婴儿，使婴儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，进而大胆地去创造，激发小孩的闪光点，让小孩更加自信、进取积极的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感受。

11、沙水游戏中，让小孩自我解决问题

婴儿园应以游戏为主要活动。婴儿是游戏的主人，婴儿离不开游戏，并婴儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得小孩们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使婴儿从中获得进取愉悦的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小孩子参观了公园里的动物园，回来后，根据小孩们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，小孩们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎么办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女小孩说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”应对小孩子的这么多的“为啥”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。

第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女小孩带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们也会遇到新的问题。

不论他们提出啥问题，我总是引导他们自我想办法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一婴儿不细心把沙或水洒到另一婴儿身上了、沙上建构时小孩子们快完成的作品被一个顽皮的婴儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白应当怎样解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在婴儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看到问题肯动脑筋解决。这对婴儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励婴儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩啥、怎么玩由小孩们自我决定，给了小孩宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让小孩们在没有外力的情景下能简便愉悦地尝试探索玩耍。

沙水游戏是适合婴儿身心发展的需要而产生的，最贴合婴儿的年龄特征，最为婴儿所喜爱。经过沙水游戏，能够让婴儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会怎样与人交往。也能够说婴儿是在游戏中成长的。

所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们教师要敢于放手并鼓励婴儿自我想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给小孩一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养婴儿独立解决问题的本事和职责感，还能够使婴儿获得成功感和满足感。

12、随机教育无处不在

在婴儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织婴儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少小孩出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但教师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，进而错过了一个个良好的教育时机。

如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进婴儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和办法在婴儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在婴儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对婴儿进行有计划的系统教育，更要注重对婴儿的随机教育。

13、给小孩留下创造的空间

春季来了，我要与小孩们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了怎样启发婴儿用不一样的办法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为啥我总是想着让小孩们按照我的想法与要求去做呢？为啥不去充分发挥小孩们的创作的进取性和创造性呢？为啥不让他们自我去想去做呢？于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让小孩们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，小孩们都进取的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，小孩们都始终坚持着浓厚的兴趣。小孩们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小孩子共同欣赏、简介。

14、强强的变化

我们班的强强小孩子长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小孩子的告状声破坏掉，就是被那个小孩子的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。

之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小孩子们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自我的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，教师和小孩子越来越喜欢他了。

其实，小孩的调皮也是另一种美，相信小孩，我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

15、比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育小孩们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。

今日吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小孩子都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。经过比赛，大家一致认为红红小孩子得了第一。

一整天，小孩们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应小孩的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

16、婴儿的沉默寡言

我班的王晓芳小孩子异常听话，上课十分认真，也不跟别的小孩子胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个小孩不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小孩子积极和她玩。问她：别的小孩子和你玩你高兴吗？那你去跟别的小孩子玩，他们会怎么呢？她很快就明白了我的意思，并也积极的和别的小孩子一齐玩。

过了一段时间王晓芳小孩子开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小孩子呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

篇4：大班教育随笔

1、《教师，咱们睡觉吧》

这学期我带的是中班的小孩子，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都异常兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。晨晨看到了，好奇的看着我，问：“教师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！观察的可真仔细。那你知不明白教师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢？”晨晨低下头想了一会，说：“教师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。”

2、《教师，是青蛙吗》

今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是啥呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘教师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“教师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，可是别用手去碰它。”刘教师停止驱赶，蹲下来和小孩们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘教师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和小孩们长见识了，多谢这只不速之客——蟾蜍。

3、《童真世界》

游戏区的小孩正翩翩起舞，积木区里的小孩也搭起了飞机、坦克，咦，仅有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。

“怎么这么乱？”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们正要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请教师来做客，请小孩子来参观好不好？”他们异口同声地说：“好！打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。

不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任教师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！”

哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍简介说。婴儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待小孩们的活动。仅有参与到小孩们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。

吃完午时的午餐后，我组织小孩们进行桌面游戏，小孩们各自选择了自我喜欢的玩具玩了起来，有的小孩在画画，有的小孩在看书，有的小孩在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块也一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她也继续搭起来，一会儿，她完成了自我的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“教师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她也拿起另外的积木搭起来。

在小孩不一样的区域游戏活动中，教师首先要关注小孩对活动的兴趣，了解每个小孩对活动的兴趣和爱好，不一样的发展水平、不一样的学习办法和活动中婴儿的情绪。其次，要在局部上观察婴儿玩啥，怎么玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮忙。琪琪是个好动的小孩，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，进取鼓励她学习，并经常关注她的后动情景，当她有一点提高时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，进而提高她的发展水平。

4、《小蜻蜓是“英雄”》

今日小孩们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得小孩们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。

于是，我大声说：“小孩子，你们想不想明白它是一种啥昆虫？有啥特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？教师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了小孩们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝贝也吃蚊子的宝贝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，小孩们回到了自我的位子上。

对小孩的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。

5、《“蹲下来”，做小孩的朋友》

和婴儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小孩子”。说多了似乎也就习以为常，没有啥特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称婴儿为“小孩子”时，不是也应当用对待朋友的态度感情去和婴儿交流吗？仅有我们将婴儿真正当作我们的“小孩子”，才会用朋友的身份于婴儿交流情感和看法，虚心征求和倾听婴儿的意见，赏识婴儿的优点和提高，从小孩的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

这种以平等融洽的关系供给的支持最易于婴儿沟通，也最容易被婴儿接纳。

6、《弄脏的蔬菜印章画》

王艺睿小孩子白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，教师们都十分喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱也调皮的样貌，我也会异常喜欢这个小丫头。

每次区域活动时，她都进取参加，今日也不例外。

在益智区中，小孩们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的小孩印出的是小花被、有的小孩印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏小孩们的印章画时，听到了告状声：“教师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情景，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时也摸摸她的头，对她说，教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊？这时，我把他的印章画给小孩子们展示了，并对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的小孩也都不怪她了。

这种间接地教育方式，我发现她异常容易理解。也使我在日常教学中积累了必须的教学经验从中受益匪浅

7、《插子被送回“家”了》

一次玩结构游戏，我发现“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小孩子说：“好小孩，快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。”可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“也不是我扔在外面的。”我一愣，皱了皱眉。看来小孩的素质的确有待提高。怎样提高小孩的这种利他进取性呢？

课间游戏活动时，我便组织婴儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的婴儿：“当你找不到家时，心境会怎么呢？”“十分着急！”“我都想哭”……小孩子争先恐后发表自我找不到家的感受。我因势利导：“小孩子回不了家的确很着急，可是结构区的‘材料娃娃’被小孩子丢在外面回不了‘家’，它们会不会着急呢？”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去，把插子送回了“家”。

“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对婴儿的素质教育。婴儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让婴儿受益于每时每刻。

8、《出错的小孩也可爱》

玉章是一个好动的小孩，由于家长的管理不当，构成了小孩自以为是的性格，经常和小孩子闹事，之后还要来个“恶人先告状”。小孩子和教师都不喜欢他。但小孩毕竟是小孩，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。

于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并事后与家长取得联系，要求他们配合教师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

看到他的这些变化，我很欣慰。是的，小孩本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小孩子中得到友谊，会比以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢乐。

9、《生活的点滴》

今日，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“教师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，可是当我回来时，郑振东不明白在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说啥，帮忙王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。

过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小孩子跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要教师自我做或在教师的提醒下婴儿再做，或有的说：“不是我做的”。此刻的小孩大都是独生子女，只明白别人来帮忙我关心我，而不积极帮忙别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。

我也想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自我的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给小孩们听。故事讲述中，我发现那几位婴儿说：“以后我也帮忙别人，做个好小孩。”

自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，婴儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小孩子跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

10、《小奖品》

今日张海苒的母亲来送小孩时告诉我，张海苒昨日回家说：“今日方教师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我明白表扬对于幼小的小孩意味着啥，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上啥表扬了。

张海苒在早婴儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的小孩没啥问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的小孩，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护团体正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的小孩费劲心机，以求得他的转变和提高，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的小孩。

11、《啥事情都是如此的简单》

放学的时间到了，每到这个时间，在婴儿园呆了一天的小孩们就会异常的兴奋，不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的收拾东西，要不就是上厕所喝水，就在家长来的那一刻异常的乱，怎么强调纪律效果都不好，怎么办呢？这个头疼的问题纠缠了我好久，怎么样就能让这些小孩们变得听话点呢？

今日无意中听到了小孩子的谈话，刘一冉说：“来，咱们来唱歌吧，”之后刘一冉就和许多娇唱起了我今日教给他们的歌，其他小孩子为了表现自我也唱了起来。我突然想到：这招能不能在放学的时候用呢？

放学的时候到了，今日我提前让小孩们上完小便喝足了水，我们一齐来玩拍手游戏歌，小孩们玩的可高兴了，教室里安静极了，嘿嘿这招还真管用，小孩们还沉浸在愉悦的游戏里时就被一个一个的接走了，感觉着今日的放学时刻，心理还真有种说不出的成就感呢！于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今日学习的新知识，我们放学的纪律变好了。原先只要我们细心留意，就会发现啥事情都是如此的简单。

12、《滑梯下的发现》

今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和小孩们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。

来到了滑梯面前，在玩之前我跟小孩们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后小孩们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“教师，教师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的小孩听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到小孩们七嘴八舌的说着：“这是啥呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。雅淇来到我身边问我：“教师，这是螃蟹吗？”我笑了笑，对着小孩们说：“宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多，所以对小孩们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今日的活动。

13、《拥抱的作用》

我在带班时会经常抚摸小孩的头、翘翘大拇指、拥抱小孩作为奖励小孩的办法，对他们的表现作出肯定的态度。

新学期开始，刚插班到我班的小孩情绪比较差，有的甚至也哭也闹，应对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，母亲送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，教师抱着你，是不是也像母亲一样？你不哭了，母亲就早点接你回家的。”她抽泣着点点头，“对了，仅有表现异常好的小孩教师才会抱她的，不是每个小孩子都能得到教师的拥抱的。”想不到这么几句话对她的影响那么大。第二天，晗晗母亲对我说，晗晗回家跟他们说，教师也像母亲，她明天去婴儿园不哭了，所以今日她高兴地来婴儿园了。我看到这样的情景，我觉得很开心。由此，小孩都是很喜欢表扬的，我们教师应给小孩多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，小孩也能体验出她得到了教师的关心和爱，都觉得很开心的。

14、《斌斌的改变》

斌斌上个学期就在我们班，可是天一冷就退园了，因为奶奶舍不得孙子。斌斌的母亲告诉我，她上班小孩在家跟奶奶，奶奶异常娇惯小孩，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自我穿衣服了，把他送到婴儿园就是为了让教师好好帮忙他。这一学期，不管奶奶说啥都会让小孩天天来上婴儿园，不会退园了。

经过观察，我决定首先培养小孩的语言表达本事。斌斌是个内向的小孩，可能是自我也明白各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会积极向教师表达，好几次只要我们不提醒就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他“以后有尿的时候要和教师说，脱不下裤子来没关系，教师会帮忙你的。”我们温和的态度让小孩完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会积极告诉我们。接下来就是培养他的自理本事，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、脱衣服、叠衣服、穿鞋……斌斌学的很认真，可能是错过了最佳的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了提高就表扬他，母亲也进取回应他。慢慢的，斌斌从一个啥都不会的小孩变成了一个生活能够自理，活泼开朗的小孩，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：婴儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺婴儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其积极性、独立性的发展。斌斌的转变，让我们认识到，每个适龄的小孩都应当上婴儿园理解教育，团体生活是能够锻炼小孩各方面本事的，家长不能对小孩过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送小孩上婴儿园，受伤害的最终还是小孩。

15、《小鸟再见》

冬日，婴儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“教师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一齐做游戏呢！”“教师，快捉住小鸟”……在小孩子的议论声中我悄悄地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了小孩们许多惊喜的目光。

小孩们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？”“小鸟会说话吗？”“小鸟要不要小便呀？”我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个小孩的耳朵旁边，让他听小鸟说话，小孩们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光，给教室带来了温馨。我明白，在他们小小的心里，已用爱营造了一个温暖的巢。“小鸟的眼睛闭起来了”，“小鸟好象哭了，它是想母亲了吧！”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。顿时，教室里安静了。“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？”随着我的问话，小孩子们陷入了沉思。我告诉他们：小鸟的家是蓝天，它喜欢自由地飞翔。我和小孩们共同商量后，站到阳台上放飞了小鸟，小孩们欢呼着：小鸟再见……

小鸟飞走了，留下了我的思索：假如我没有去捉那只小鸟，小孩们的好奇心就得不到满足；假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让小孩们赏玩。那就失去了一个对婴儿进行爱心教育的机会，结果会大相径庭的

16、《一次不一样寻常的旅游》

我们班的王一潇小孩子因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定团体去看王一潇。

周五上午，我们乘坐校车出发了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。小孩们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小孩子家的楼下。

一潇的父亲、母亲热情地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平时最顽皮的他，此时居然也有些害羞了。班里的小孩子可开心了，纷纷拿出自我的礼物。子涵小孩子拿出iPhone，期望王一潇吃一个iPhone后身体更加健康；泽远拿出小卡片，祝愿一潇健康欢乐，期望一潇小孩子早点回婴儿园跟小孩子们玩。更有意思的是，林方舟小孩子，她是一潇的好伙伴，见了一潇居然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为啥不躺在床上？”小孩们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住小孩们的兴奋和激动。小一潇渐渐放开了，拿出自我的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的小孩和开心的一潇，我们这些大人们真不忍心去打扰他们。我回过头去，一潇母亲的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！一潇的父亲举起相机，挡住自我的脸，记录下这难忘的瞬间。

回来的路上我在想，这可真是一次不一样寻常的旅游啊，小孩们懂得出怎样爱别人，深深体会到了班团体大家庭的温暖。生活时时都有教育的契机，只要我们用心发现，都是送给小孩最好的礼物。

17、《午睡室里的故事》

每一天在组织小孩午睡时，总有那么几个小孩子磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。而已经躺在床上的小孩子，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好朋友窃窃私语。真是让教师头疼。这天，我正好拿着小孩子新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤教师，你是不是要讲故事了？我一愣，立刻反应过来说：是的，我就是在等所有小孩子都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立刻对还没有躺下来的小孩子说：你们还不快点，汤教师要讲故事啦！那些还没躺下来的小孩子一听，立刻躺下，安静下来。于是，我就讲了两个故事。小孩子央求说：汤教师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小孩子早一点躺到床上，安静下来，汤教师就能够多奖励你们一个故事了。从第二天起，小孩子果真也快也安静地躺到了床上，等着教师去讲故事呢！并要教师多奖励几个故事呢！

经过这件事，让我明白：小孩养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。

18、《午餐咸菜的效应》

魏金昊小孩子最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样貌夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就也吐了出来。看到这种情景，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，教师就给你咸菜做奖励，好吗？”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。

在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小孩子，不知不觉中，小孩们都食欲大增。

19、《充分发挥晨间谈话的功效》

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对小孩进行的团体或个人的谈话活动。我校婴儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使小孩们的口语本事将大幅度提高，教师也会从与小孩们的交谈中了解到不少有益的信息，小孩们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与教师在晨间交流了。晨间谈话能够渗透小孩生活习惯的培养。怎样穿衣服，给小孩讲解不乱扔纸屑的好处，让小孩们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励小孩们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了小孩的自信心，许多小孩在学习上都有了提高。教师和家长的心里都高兴极了！

20、《婴儿的沉默寡言》

我班的王晓芳小孩子异常听话，上课十分认真，也不跟别的小孩子胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个小孩不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小孩子积极和她玩。问她：别的小孩子和你玩你高兴吗？那你去跟别的小孩子玩，他们会怎么呢？她很快就明白了我的意思，并也积极的和别的小孩子一齐玩。

过了一段时间王晓芳小孩子开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小孩子呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

21、《婴儿的不善交往》

我们班的国大淼小孩子异常听话，上课十分认真，也不跟别的小孩子胡闹。就是有一点，平时不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩，并自尊心异常强。

如果她一向这样下去，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小孩子积极和她玩。问她：别的小孩子和你玩你高兴吗？那你去跟别的小孩子玩，他们会怎么呢？她很快就明白了我的意思，并也积极的和别的小孩子一齐玩。

过了一段时间国大淼小孩子开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小孩子呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

22、《强强的变化》

我们班的强强小孩子长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小孩子的告状声破坏掉，就是被那个小孩子的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小孩子们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自我的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，教师和小孩子越来越喜欢他了。

其实，小孩的调皮也是另一种美，相信小孩，我们应当用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

23、《飞舞的小毛毛》

户外活动时小孩们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，小孩们都拥到丽洁面前。“啥东西我看看。”小孩们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到小孩们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小孩子：“这是啥？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”小孩们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导小孩仔细观察它的形状与颜色，小孩们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小孩子说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在小孩们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，小孩们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，小孩们认识了蒲公英，增长了知识。作为婴儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富小孩的知识经验。

24、《我和小孩一样高》

早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的小孩拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“教师和我一样高！”之后，立刻有好几名小孩跑过来和我量高，我问小孩们：“你们喜欢教师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我能够看到我跑偕教师秋水里了！”“我能够对教师说说心里话！”“我能够亲一下教师！”

我的心里涌动着一股暖流，原先，小孩的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有教师的爱，这是每个小孩的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

教师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进小孩的秋水里，你会发明，在每个小孩的秋水里，你是最美的！

25、《今日，你笑了吗》

当小孩们淘气时，先压压火，对本身说：“别激动，从小孩的角度想一想，想个好办法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，积极沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对小孩无所不至的爱来打动家长。

只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，完美的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。

欢愉是一天，不欢愉也是一天，为什么子不天天欢愉？仔细想一想：今日，你笑了吗？

26、《情感交流的效应》

我班的赵天语一星期没来婴儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。

今日早晨一进教室，就看到她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说啥，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了小孩。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？教师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。

小孩是敏感的，异常期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜欢他的。由此我想到，作为一名婴儿教师，应更加细心一些，不能忽视小孩的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。

27、《静观婴儿的抵牾冲突》

小孩与小孩之间不免会出现抵牾冲突，争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵牾，以免抵牾“进级”，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视小孩抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的成长，看看小孩本身的解决之道。

一天，小孩户外分离活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个小孩跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”，去处理刚才的争抢事件时，却发明两个小孩已兴奋的玩了起来，他们用本身的办法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双鵰之策。

针对这件事情，我思量了很多，我想小孩之间出现了抵牾，不要认识不清的去干涉，而要学会静观小孩的抵牾冲突，看事态成长，赏识小孩本身独特的解决办法，小孩粒在没有办法处理了，教师再从其中指导调治。

其实，每一次抵牾冲突都是对小孩的磨练，锻炼小孩矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的本事，对小孩的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面，更要看到它有利于小孩成长、提高的一面，是以要善于利用小孩间孕育发生的抵牾冲突，这是小孩解决问题本事成长的最好契机，不要让我们的善意轻易褫夺小孩成长的良机，还这种权力给小孩本身。

28、《让小孩自由呼吸》

有哪个家长不期望自我的小孩能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发婴儿智力潜能的课程、方案、教学办法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗本事的婴儿园和家庭，侵占了婴儿洁净的心灵，遮住了婴儿精神成长所需的自由空气……

因为他们忽视了婴儿最需要啥，婴儿教育应当是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是剩余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。啥原因导致了这个结果？原先是因为他们忽视了婴儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把婴儿过早的规定为某种模式违背了婴儿教育本质。

婴儿教育应是生活的体验与创造，婴儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；婴儿的生活中应当有着足以滋润婴儿生命的“养料”，有着婴儿健康成长的时机。

所以，把枝叶还给大树，把大地还给婴儿，让婴儿重新拥有本应属于他们的天地！

29、《随机教育的重要性》

任奕冰小孩子是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小孩子也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。

这一天，我刚说：“小孩子喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小孩子并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小孩子回座位上去，然后宣布：此刻请任奕冰来当小教师。小孩们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？教师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。

针对各个小孩的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

30、《对婴儿的RAND教育》

婴儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。

今日午时在领小孩们随便走走的时候，小孩们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，小孩们欣喜若狂的叫着：“教师，你看何处有一只花蝴蝶。”在那时有几个调皮的小孩跑过去捉蝴蝶，我用力的喊着，可是他们已跑的很远了，听不到我的喊声，过了一会，他们归来了，哮喘嘘嘘的说“嗨，真惋惜没有捉到它。”我庆幸蝴蝶没有被捉到。我把小孩们社团过来给他们讲了一个姑且自编的“花蝴蝶的故事”。小孩们听完后都对我说：“教师我不再捉蝴蝶了。”“教师，我们会掩护蝴蝶的。”有的小孩子还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶……

可见教师的RAND教育在一日活动中重要作用，我想只要我们教师善于捕捉，善于指导，对造就婴儿观察本事、探索情欲等各方面都起着必须的催化剂的作用。

31、《教师，我亲亲你吧》

每当和小孩在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“教师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予小孩开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和小孩们的心境一样，都是幸福的！

记得有一次，我在打扫卫生，几个小孩在我旁边说：“教师，我亲亲你吧。”我说：“教师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。

或许小孩的心境就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她也对我说：“教师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，并还对其他小孩子说：“刚才我亲教师了，教师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足小孩的心愿，他们竟是那么的高兴。

都说小孩是上帝牵着手来到这个世界上的，在小孩的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替小孩们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与小孩同在。

32、《让小孩学会爱人》

有好多的家长反映，本身的小孩“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是小孩生来就不会关爱别人吗？我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了小孩的自私和任性。

绝大多数父母除开要求小孩学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使小孩要积极做一些家务，父母也总是急忙避免，怕小孩做欠好，怕小孩磕着碰着。有些父母时常说：我只要小孩过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的小孩习气了。

其实，爱是一种互动，也是一种交流。让本身的小孩也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让小孩明白，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的交流成为时常，也让本身去享受小孩的体贴。

让本身的小孩来体贴本身，敬服本身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界！

33、《值日生也自选》

我们班的小孩今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为团体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作，婴儿园中班教育随笔。全班婴儿分成五组轮流举行，每一天由6-7名婴儿共同做当天的值日工作，我主要按婴儿的本事以及来园的 早晚给他们分配值日项目。

开始时，小孩们对值日生感到十分新鲜和洽奇，每一天都开心地早早来园，进取完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分婴儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，小孩却无所谓地说：“我忘了！”尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要教师不断地提醒。这时，小孩子的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小孩子说：“教师，今日我不想当卫生员了！”，“为什么子？”我急切地想明白缘故原由，“今日我想当景象形象员！”

小孩的回覆似乎提醒了我，原先对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是以前，值日生都是由我来安排小孩做的，从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于小孩生活和选择的权力还给小孩，那么值日生工作为什么子不让他们自选呢！于是，我紧之后说：“能够呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”小孩们立刻也变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我异常注重观察他们，发明小孩们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

34、《梳小辫的幸福》

每一天午睡起床后，搬把椅子坐在小孩们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给小孩们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但小孩们喜欢，我就沉迷不醒。并它也让我有更多的机会了解小孩，触摸小孩的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和小孩们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的距离拉的更近了。小孩们总是唧唧喳喳的和我说个不停。

“教师，我妈刚给我买了数码琴！教师，那首歌我会了！教师，我敢走独木桥了……”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢教师啥子？你不喜欢教师啥子？你最愿意参与哪个活动？你此刻睡觉还用母亲陪吗……”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，并绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给小孩梳理头发作为一种和小孩交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对小孩的一种赏封。

看到梳好小辫的小孩一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与小孩一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。

35、《你是好小孩，教师喜欢你》

今日午休，小孩们异常兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”小孩们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好办法：和小孩说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。

我轻轻地走到一个小孩子跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被小孩们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说：“吴教师，你对他说啥子？”我装出一副神神秘眯的样貌说：“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小孩子都说了同样的咬耳朵——你是好小孩，教师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！

就这样，小孩们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。

原先，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使小孩感到爱的真谛。

经过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好小孩，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚小孩。此刻时代变了，环境变了，小孩的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂小孩的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给小孩一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，必须会到达事半功倍的效果。

36、《比赛谁先吃饱饭》

吃饭一度曾当作常规来教育小孩们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。

今日吃饭前，我也讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“教师，我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小孩子都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。经过比赛，大家一致认为红红小孩子得了第一。

一整天，小孩们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应小孩的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

37、《教师和“小教师”》

作为教师好想听见家长们谈论小孩在婴儿园学会了啥子知识，学会了啥子歌曲。可是，我时常听见有的家长反映说，小孩在婴儿园学的啥子，小孩从来不说，一问三不知？仅有等到开放日的时候才发明，本身的小孩竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对小孩在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可小孩回家后积极告诉家长的还是未几。

为了提高小孩的进取积极性，何不尝试新的办法，让小孩回家当“小教师”。于是，我时常让小孩在课堂上、活动中当“小教师”，带领全班小孩读童谣、背古诗，做各种表演等。小孩们的进取性很高，但能积极参与的总是一小部分。于是，我也利用每一天下战书离园前的一段时间帮婴儿简单的复习当天所学的资料，之后布置作业——回家给父亲、母亲、爷爷、祖母们当“小教师”，把每一天在婴儿园里学到的知识、本领教给本身的家人，并对他们说，教师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的“小教师”最好。

唉！这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我，昨日晚上，小孩在家给我们当小教师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这能够说是立杆见影了吧！

小孩都有表现本身的情欲，异常是在本身的家中，他应对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅仅满足了小孩的表现情欲，也提高了他们对学习的兴趣，强化了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让小孩当一下“小教师”这也是我们教师工作中的一种可行的策略。

38、《尊重小孩》

我们班有个小男孩，十分调皮。日常平凡，总有小孩子告他的状。“教师，他打我了。”“教师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小孩子一齐看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小孩子讲解，和小孩子的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边小孩的图书抢了过去。不明白他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮忙他找到了一个正确解决问题的办法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的确定去批评他，没有尊重婴儿的观念，那必然会危险小孩的自尊。

是以，作为婴儿教师，要学会尊重婴儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定婴儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责婴儿，而是了解真实情景的来龙去脉，再给予必要的帮忙和指导。这样，才能真正促进婴儿的提高，成为小孩们喜欢的好教师。

39、《秋水，心灵的窗口》

一粒胚珠的动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。婴儿就象胚珠，教师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

课堂上，应对小孩的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了！”那气势，肯定是出言如山，不可违抗。看到我凶神恶煞的样貌，小孩们害怕了，赶紧坐好。可是没过几分钟，也乱作一团，我转念一想：我不能在小孩们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神秘地告诉大家：“我发明了一个奥秘，我喜欢的小孩秋水里还有教师呢！”小孩们立刻好奇起来，纷纷问我：“教师，你喜欢我吗？”“教师，我的秋水里有无你？”我像放哨似的，从每个小孩身边走过，小孩们都目不转睛地看着我，恐怕错过我的秋水。检查完后，我说：“喜欢和我学习的小孩子，教师喜欢你，你的秋水里就会有教师！”之后我列举了几个小榜样，这一招真奏效，小孩们都但愿本身的秋水里有教师，听得异常当真，回覆问题也很进取，整个教育活动生动趣味。

“教师，你的秋水里有无我？”很快成了我的一句口头禅，小孩们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和小孩们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够勇敢的应对风雨，健壮成长。

40、《教师节贺卡》

教师节这天，我一进教室，就发现教师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在完美的祝福中。

小孩们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“教师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让母亲去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小孩子也之后说：“回家后，我也让母亲买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，今日，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给小孩们的心灵留下啥呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。

我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝教师节日欢乐。”

这张卡是佳琦自我亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自我的心境，把心中最好的祝福送给教师。我想何不趁此机会给小孩们上一堂教育课呢。

“小孩们，教师十分感激你们的父亲母亲，可是教师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完美的心来表达对教师的爱，这才是给教师最好的教师节礼物呢。”小孩们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“今日的手工课教师教你们制作贺卡，把你们心中的完美祝愿都画出来好吗？”

小孩们高兴地说：“好，我们也来自我制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让小孩们自我去设计贺卡，看到小孩们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……

一会儿，小孩们的杰作都完成了，每一个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。

41、《创编故事有感》

一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小孩子们个个争先恐后地举起了手：“教师，我来讲，我来讲……”

我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：“一天，乌龟和兔子去拔萝卜……”刚讲到那里，小孩子们就大叫起来：“不对，不对！是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢！”小孩子们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。我正着急，唐嘉成急中生智之后说：“上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。乌龟虽然胜了，但它还愿意和小兔结好朋友。所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。”其他小孩子还是不服气，也嚷嚷道：“乌龟也不吃萝卜，他们拔萝卜干啥？这样编不行！”

这时我请小孩子安静下来：“大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟胜利了，可是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有啥不好？并很愿意帮忙别人，尊敬他人，请小孩子们一齐来编这个故事，看谁编得好。”

过了几分钟，我请小孩子自由发言，有的说：“乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一齐分享。”有的说：“兔母亲生病了，年纪大了，拔萝卜给兔母亲吃。”还有的说：“小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。”

听了小孩子们的发言，我也跟着小孩们的思路一齐编完了故事。

经过这次婴儿创编故事，使我感受到了婴儿丰富的想象力和解决问题的本事，在教育活动中，我们要为婴儿创设民主宽松的气氛，激发婴儿积极学习的兴趣和愿望，让婴儿在思考和讨论中寻找答案，培养他们积极解决问题的本事。

42、《垃圾桶里的饼干》

吃过午时点后，有个小孩们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的？”我大声问小孩们，小孩们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。小孩们害怕的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干？”小孩们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，小孩们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明小孩有顾虑，这件事应当从正面进取引导，并要在全体小孩面前解决，因为许多小孩都看到了。

第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让小孩们看怎么制作饼干。经过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和小孩们一齐制作成饼干样，小孩们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。小孩们笑着看着他们俩，我也问：“为啥他们此刻比过去吃得多了？”小孩们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，午时吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，午时吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，李争和教师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应当怎么办？”小孩们都说：“告诉教师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉教师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说，像昨日午时垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不细心掉进去的？李争说：“教师，是

我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小孩子面前表扬了李争，知错就改是个好小孩。

经过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应当心平气和地说服教育，而不应当怒气冲天大声训斥，应当多从正面进取引导，让小孩明白道理，比点名批评会更有效果。

43、《我爱，所以我幸福》

很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对小孩们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点啥时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与小孩们在一齐的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感……

我最喜欢小孩们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着小孩们对教师莫大的信任、期待和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得婴儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。

每当走进婴儿园，和小孩们沐浴在秋日的阳光中，心境万分的激动，小孩们好奇的目光，把我照耀得无比威武；小孩们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，小孩们的嗲声嗲语让我陶醉，小孩们的真诚让我幸福，小孩们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕……

“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”踏入这片土地我才明白，开垦土地是需要付出心血：“要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润”啊。我以往为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心的辗转难眠，为了寻找美术特色课的教材用自我的节假日奔走于各地的书店……然而我仍然会一如既往的一路走下去。因为小孩们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背……小孩们给我的爱我何以回报，答案仅有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！

多少次，与小孩们游戏时笑的前仰后合，使我感到了小孩的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和小孩们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；也有多少次，和小孩们在一齐，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，可是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。

我感激上帝让我从事我爱的职业，更感激小孩们给我太多地感动，有着一群天使般的小孩们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日“皮肉之躯完全衰老”时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心；对“天空中闪烁的星辰”永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。

我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我欢乐，因为终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！

44、《激发小孩的学习兴趣》

今日上午，我教婴儿学习儿歌《小雪花》，我选用的教学办法是先请婴儿欣赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请小孩们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，小孩们兴趣很高。多数婴儿很快就学会了这首儿歌，可是还有少部分婴儿对儿歌没有掌握好，我想：这怎么办呢？继续学吧，学会了的小孩没了兴趣，不学吧，还有部分婴儿不会。

我正在犹豫，陈天祥小孩子的话传入了我的耳朵：“教师，李健全不会我教他。”这句话点醒了我：何不用小孩好胜的童心……于是我对小孩们说：“小孩子你们愿意当小教师吗？”“愿意。”“好，此刻我们学会儿歌的小孩子来当小教师，把每学会的小孩子教会好吗？如果教会了，教师就给你戴上小教师的标志。”小孩的兴趣顿时激发起来了。会背的小孩子纷纷争着去教不会的小孩子，不会背的小孩子也加足了劲进取地背，准备去教其他小孩子。问题迎刃而解，原先会背的小孩子在教别的小孩子背诵时知识得到了巩固，不会背的小孩子在别人的帮忙下掌握了知识，同时调动了婴儿的学习的进取性，真可谓一举两得。

随时激发婴儿的学习兴趣会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者如果能把握住婴儿的兴趣点，随时激发起婴儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。

45、《“调皮大王”田增晖》

我班的一群可爱的小孩有的乖巧听话，有的比较调皮，有时候甚至会令人感到头疼。那里就说说我班的“调皮大王”田增晖吧，因为他太调皮，很少有人喜欢他。

做操时，他总是心不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿也拉拉同伴的辫子，一会儿也乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小孩子的呼啦圈；并还把小孩子的呼啦圈折断好几个；就连午睡时他也常常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，常常气的我头皮发麻。于是，渐渐地我觉得田增晖很不讨人喜欢，可是，有一件事改变了我的看法，那是一次吃点心时，李欣菲小孩子没拿到饼干，坐在座位上哭，是因为她来晚了，点名时没点到她的名字，我连忙走到李欣菲身边，安慰她说：“不哭，教师请阿姨到食堂里去拿给你。”正哄着她呢，这时，田增晖快步走到李欣菲身边说：“不要哭了，你吃我的点心吧。”李欣菲不要，他也认真地往李欣菲嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，我母亲经常给我买这样的点心吃，你吃吧。”

看着田增晖的举动，我有点激动了，我把田增晖抱到自我腿上亲着他的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把小孩的调皮简单的理解为破坏纪律，与教师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷他们我们要用一颗温暖的爱心去包容小孩的调皮，其实调皮的小孩很可爱，就像我们班的田增晖。

46、《神奇的iPhone树》

晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是啥呢？画的是一颗大树，树枝上画上一个个也大也圆的东西，像iPhone，也像是西瓜。

“陈天祥画的啥东西呀？”我蹲在他面前问。“一颗iPhone树。iPhone树上结满了很多的iPhone，我在这个iPhone上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小孩子都能够用杯子之后喝。”“这是啥呢？”我指着一个似人非人的图像问；“这是奥特曼，他能发出光环，把偷iPhone的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个iPhone真棒，还能当武器呢！”我故作惊讶的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥也滔滔不绝地谈起了他画的iPhone：“我的这个iPhone能帮教师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小孩子玩，他还会给小孩子讲故事、唱歌、跳舞，还会给小孩子拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的iPhone树，教师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的iPhone树，各种不规则的iPhone，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，小孩的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为小孩心灵的启蒙者，不应将小孩的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“iPhone树”。

47、《教会小孩怎样交往》

小孩们之间，是不是会发生争抢玩具的现象。

这天，我刚把积木发完。田庆文就跑来寻求帮忙：“教师，韩宇飞抢我的积木了！”我来到韩宇飞面前问道：“韩宇飞，你抢田庆文的积木了吗？”“我也还给她了。”韩宇飞胆怯的说。“以后不能抢小孩子的积木，明白吗？”“明白了。”

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住韩宇飞的肩膀，问道：“能不能告诉教师，为啥要拿别人的积木？你自我不是有吗？”“我少了一个车轮。”韩宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样貌对他说：“教师教你一个办法，你照教师的办法去做，必须会得到一个车轮！”韩宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就高兴的点点头，来到田庆文面前说：“田庆文，我的小汽车缺一个车轮，你能借给我用用吗？我用完了会还给你的！”田庆文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

我借此机会在全班小孩子面前表扬了韩宇飞的有礼貌和田庆文的乐于助人，并号召全班小孩子向他俩学习。立刻教室里响起了一片议论声。

这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的教师是不够的，而利用一切机会教小孩与人交往及解决问题的本事才是最重要的。

48、《听话不等于乖小孩》

在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文静老实，做事循规蹈矩的小孩是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜欢”的乖小孩。殊不知这一“乖”字，压抑住了小孩活泼好动的天性的自由发展。

我们班上有几位“乖”小孩，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与教师不一样得意见、想法。说句心里话，教师们、家长们都喜欢“乖”小孩，但从教育的角度想，我更期望充分发展小孩的个性，让他自由发展、不受压抑。

此刻许多小孩怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质，应当说和传统的教育思想“不能干这，不能干那”有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求小孩。对小孩应当宽容些，允许他们淘气些、顽皮些，鼓励他们对事物提出自我的看法。因为在某些淘气顽皮的背后，往往闪烁着智慧的星光。

有一次，班里平时比较淘气的几位小孩子在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小孩子围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：“你看小蚂蚁排着队爬”“让我看看它们有几条腿”，我听着他们的议论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们善于探索，喜欢冒险，教师要保护小孩的这天真好奇的个性，保护他们创造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是，我蹲下来告诉小孩们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，小孩们的兴趣十分高。我借此机会让小孩们认真观察蚂蚁并把它们画出来。

小孩的淘气不是件坏事，关键是怎么对淘气的小孩进行正确的引导，如果当初教师是一句呵斥的话，也许就扼杀了小孩的好奇心。几年前，冰心老人以往送给教师和家长一句话：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”让我们的小孩的个性自由一些吧。

49、《我也要玩》

户外活动时，看到婴儿在懒洋洋的晒着太阳，便带带着婴儿玩起了原始的手脚并用的爬行的游戏，为了调动婴儿的进取性我们采取了比赛的形式，小孩们踊跃参加，气氛活跃。

在游戏进行到一半时，宿娟急了，因为一向没点到她的名字，便跑到我跟前把手举得高高的，“我玩，我玩，让我玩吧！”宿娟大声地喊道，看着宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身体状况，还有参加完游戏的小孩们个个满头大汗，气喘吁吁，这么剧烈的运动不适合她，便也咽了回去点了别的小孩子的名字。每到一次游戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求，但每次我都会以“你不适合玩这个游戏”拒绝她。直到最终一轮游戏时，宿娟仍把手举得高高的。在听到最终一轮游戏中也没有她的名字时，宿娟的眼神瞬间黯淡下去。

游戏结束后，看到宿娟难过的样貌，我的心难受极了，想想在整个的游戏过程中宿娟是多么的进取，不管是帮小伙伴喊加油，还是举手参加游戏，而我却没让宿娟参加我们；在看到她瞬间黯淡下去的眼神，我明白我给了她很大的伤害，宿娟她很想和我们一齐游戏，一齐体验游戏的欢乐和成功的喜悦，然而我却伤害了她，没给她这个机会。为了安抚宿娟的情绪，我也组织了一个游戏，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来，无论怎么表扬鼓励她，但她的兴趣已没先前那么高涨事后，我反思，为了照顾身体有顾忌的婴儿而剥夺了他们的活动权力，打击了他们参加活动的进取性，就算是为了婴儿的身体着想，但在心理上却给婴儿造成了很大的伤害，事后就算再怎么弥补，就像洁白的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样，在他们的心理留下了阴影，是我当时没想到的。

50、《小猫在睡觉》

今日的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励婴儿自由地进行画并涂色。

我看到不少婴儿在造型本事上有所提高，感到十分欣慰，但同时也发现有些婴儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问：“陈天祥，你能告诉教师你画的是啥吗？”“小花猫呀！”“那小花猫的脑袋呢？”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一齐睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了！这就是我一向在找的与众不一样。小孩思维的创造性正是经过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一向在讲怎样表现小猫的头部画法，怎样表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵！于是，我立刻表扬了陈天祥，并启发婴儿再去从不一样的方面打开思路，展开想象……

接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景；小猫抓老鼠的情景；几只小猫嬉戏的情景，猫母亲领着小猫玩耍的情景……

小孩们的画就是这样的妙趣横生。

但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。

【小编简评】

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【网友评价】

很文艺很喜欢。

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