大连理工初中信息技术教案八年级上册 初识Flash MX大连理工初中信息技术教案八年级上册 初识Flash MX大连理工初中信息技术教案八年级上册 初识Flash MX

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大连理工初中信息技术教案八年级上册 初识Flash MX

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第一课《初识flash mx——熟悉基本操作》年级:八年级教材:信息技术编写组编,大连理工大学出版社出版,《初中信息技术》八年级上册,第一单元《云的形成》第一课《初识flash mx——熟悉基本操作》一、教材分析1、本册教材的主要内容是动画制作,第一单元的主题是“云的形成”,通过这一主题任务的完成,学生能够了解并熟悉flash动画,掌握基本的flash动画制作办法和技巧。第一课《初识flash mx——熟悉基本操作》是flash入门课,其内容包括flash mx的启动办法和操作界面、创建简单的图形元件、利用椭圆等基本工具绘制简单图形和保存flash源文件。2、教学重点:椭圆、矩形等基本工具的使用办法;教学难点:椭圆、矩形等工具的使用技巧以及利用它们绘制稍复杂的图形。二、教学/学习目标1. 知识与技能:能启动flash,说出flash操作界面各部分的名称;了解flash元件,会创建新的图形元件;熟悉椭圆、矩形、铅笔、颜料桶以及箭头等工具的使用办法,能利用这些基本工具绘制一些简单的图形;能正确保存flash文件。2. 过程与办法:教师引路,学生大胆尝试操作;通过自主和合作,学生高效地完成任务。 3. 情感与态度、价值观:运用本课知识,学生可以将心中的灵感和flash mx技术结合起来,形成作品,这有利于培养学生的设计和制作能力,有利于培养他们的想象力和审美情趣;通过让学生展示共享、交流评价,有利于培养学生共享、共创的意识,提高学生表达、鉴赏的能力。三、学习者分析对于八年级的学生来说,他们具备了很强的学习和接受能力,能够有效地进行自我控制,且语言组织和表达能力较强。另一方面,学生此前进行了photoshop等的学习,这些学习和flash的学习是有相似之处的,因此可以说,对于新知识,学生有一定的基础,具备一定的先验知识。但要注意的是,学生之间的学习情况应该是不同的,所以教师要认真观察以及时发现问题,给予某些学生某些方面必要的指导。本课应重在引导学生探索、归纳知识和技术,并在此基础上对于学生的作品制作多给予一点时间,同时注重锻炼学生的作品展示与评价能力。四、教学理念和教学方式(一)教师是学习的主导,学生是学习的主体;教师是学生学习的组织者和引导者,只有学生才是学习真正的主人。新型的师生关系是平等和谐的师生关系,故一方面教师应尊重、解放学生,给予学生自主权,另一方面教师要热爱、关注学生,给予学生以帮助。(二)教学策略设计:1、教学办法设计及选择依据:依据现代教育教学理念,在教学办法上,打破教师一言堂的局面,教师初步引导之后,让学生尝试着按书中步骤自学,或者互学,然后在此基础上,学生独立思考设计制作。2、教学活动设计思路:第一步:教师带领学生欣赏“机器猫”和“黑白猪”等动画,一方面吸引学生注意,激发学生兴趣,另一方面让学生初步了解flash。同时,教师还要带领学生欣赏“云的形成”,以便于学生从整体上把握第一单元的学习任务;第二步:教师引导学生启动flash,认识flash的操作界面;第三步:教师讲解元件,让学生总结创建新元件的几个步骤;第四步:教师演示怎样绘制“水滴”,有了绘制“水滴”的经验,学生参照课本自己绘制“树”和“太阳”,或者自己创作作品;共2页,当前第1页12

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第五步:师生共享交流,评选较好的作品;第六步:通过谈收获总结本节课的知识点。五、教学过程课题 初识flash mx——熟悉基本操作教学环节 教师的教学行为 学生的学习行为 设计意图   一、导入新课,交代任务 1.播放“机器猫”和“黑白猪”等动画

2.播放“云的形成”动画

3.布置任务:用flash绘制“水滴”、“树”和“太阳”  吸引学生注意,激发学生兴趣

便于学生从整体上把握第一单元的学习任务二、探索新知 1.让学生自己尝试启动flash,认识flash的操作界面

2.讲解啥是flash元件,找一名学生演示怎样创建新的图形元件

3.演示绘制“水滴”的步骤,讲授椭圆工具的使用办法和技巧

4.请学生帮老师保存flash文件,并说出他的操作 说一说他们都是怎样启动flash的,认一认flash操作界面的各个部分

理解flash元件,一名学生演示怎样创建新的图形元件

学习椭圆工具的使用办法和技巧

一边保存flash文件,一边说出他的做法 让学生学会启动flash mx,认识flash mx的操作界面

让学生了解元件,学会创建新元件,反馈学生是否掌握了创建新元件的办法

让学生掌握椭圆工具的使用办法

培养学生自主学习和总结的能力三、学生制作 引导学生自己绘制“树”和“太阳”,或创作其他作品,并提醒学生随时保存文件 学生自主绘制,随时保存作品 培养学生的动手操作能力,同时也检验了学生是否掌握了本课内容四、作品展示与评价 鼓励学生展示作品

引导学生评价作品,对学生作品进行总评 学生边演示边讲解

学生自评,互评 培养学生的共享意识和表达能力

培养学生的鉴赏和评价能力,让学生互相学习,取长补短五、全课总结 请同学们说一说他们都学了啥,也学会了啥,最后,总结强化重点和难点 谈收获,谈谈学了啥,也学到了啥 回顾本节课的知识点,培养学生归纳总结的能力,让学生知道利用flash可以创作出精美的形象和动画六、教学反思……

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