时、分的认识（精选16篇）

时、分的认识 篇1

　　课题：

　　教学目标

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的办法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是啥声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面简介三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做啥？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎么样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎么样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎么样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握怎样在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，进而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写办法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计：略.

时、分的认识 篇2

　　教学内容：教材第95～97页例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。

　　教学要求：

　　1.  使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

　　2.  使学生认识钟面，掌握看钟表的办法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。

　　3.  教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是啥？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪些钟？

　　二、教学新课

　　1、认识整时

　　分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干啥。指名学生把四幅图完整地说一遍。

　　要知道时间，就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）

　　2、认识时、分

　　（1）       认识钟面

　　提问：这个钟面是啥形状的？大家说说钟面上有些啥？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？

　　说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。

　　再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里也分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。

　　（2）       时和分的关系。

　　钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）

　　（3）       提问：时针、分针是朝啥方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生啥叫顺时针方向）

　　现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有啥关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。

　　教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60分）

　　提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢?让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。

　　提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是1小时了？为啥？

　　3.教学例1。

　　钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。

　　（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎么样写呢？教师范写。

　　（1）       出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。

　　4.教学例2

　　如果分针不是指着12，那么怎么样看时间呢？就要看时针刚走过几。就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，这时就是几时几分。

　　（1）演示教具钟：时针走过1，分针指着3。

　　问：时针刚走过几？（刚走过1，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎么样写呢？教师书写。

　　（1）       继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。

　　（2）       把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。

　　小结学习内容。

　　三、巩固练习

　　1 做书上填填连连。

　　第1、第2题让学生完成，集体订正。

　　四、课堂作业 

　　完成练习十八的第1、2题。

　　五、总结

时、分的认识 篇3

　　教学内容：时、分的认识，97页

　　教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。

　　教学难点 ：几时几分的读写

　　教    具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸

　　学    具：小闹钟

　　教学过程 ：

　　一、     引入：

　　师： 小孩子们，这个世界上有一样东西，它是最长的，也是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是呢如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，啥事都干不成，请猜一猜，这是啥？（生：是“时间”）

　　师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是呢，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？

　　（生：时、分、秒）

　　师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：，齐读）

　　二、     新授

　　A、认识钟面

　　1、  师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）

　　（出示纸钟）

　　师：你能说说，钟面上有啥吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）

　　2、          数大格和小格

　　师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）

　　请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2…..12

　　师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。

　　3、  认识时针与分针

　　B 认识1分、1时

　　1、认识1分

　　师：这也细也长的分针是怎么样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎样的？分针走一小格的时间是多长？

　　（多媒体演示分针走动的动画）

　　师：能做出手势表示分针走的方向吗？

　　（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号  ）

　　这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。

　　师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）

　　现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。

　　（放音乐）

　　师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些啥事情呢？

　　（生举例：看一段文字、画画、写字…………）

　　师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。

　　2、认识1时

　　师：分针是这样走的，时针也是怎么样走的呢？请看

　　（多媒体演示）

　　师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）

　　时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）

　　C、时分的关系

　　师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你…….(2-3个)

　　师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）

　　现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）

　　师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。）

　　你们想不想试一试？

　　（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）

　　师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）

　　刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎样？（相同）

　　（板：1时=60分）齐读后阅书。

　　师：小孩子们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。

　　D、认识时刻

　　1、认识整时

　　（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）

　　师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）

　　我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时）

　　（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）

　　你知道这时的时刻是几时吗？（2时）

　　（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时…….）

　　（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时……

　　（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）

　　（3）教学整时的写法：1：00、  2：00……

　　学生练写。

　　2、认识几时几分

　　（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）

　　师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读 ）

　　（师拨出4时40分，让学生说出。，再拨出几个时刻，让学生抢答）

　　（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；

　　（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；

　　（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。

　　三、     练习

　　1、提高性练习

　　（1）啥时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）

　　（2）啥时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。）

　　2、游戏：找朋友

　　规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？”

　　其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，(   )时(   )分”

　　四：总结

　　师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有啥收获吗？（让学生发表意见），

　　教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。

　　板书设计 ：

　　读法      记法

　　分针走一小格的时间是1分。            整时：  1时       1:00

　　时针走一大格的时间是1时。                   2时       2:00

　　1时=60分                               4时       4:00  

　　时       8:00

　　几时几分：  2时30分  2:30

　　4时40分  4:40

时、分的认识 篇4

　　课题：

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的办法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是啥声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面简介三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做啥？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎么样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎么样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎么样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握怎样在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，进而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写办法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.

时、分的认识 篇5

　　时、分的认识

　　惠安县辋川三乡小学——程团芬

　　教学目标 ：

　　1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。

　　2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　　3、让学生感悟到数学知识的魁力。

　　设计思路：

　　《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。依据这一理念，本设计侧重从以下两个方面开展数学学习活动：

　　1、利用学生已有经验，让学生在情景中生疑引探。

　　《课标》中”已有的知识经验，生活经验和办法经验等。本课利用学生已认识了整钟点，生活中对时、分的无意识感知，让学生在非整时的认识产生疑问：“要怎样认读呢？”在教学时、分的关系时产生了“为啥1时=60分呢？”使学生产生内需，萌发探索的动机，进而诱导学生积极探索，体验成功。

　　2、遵循学生的认知特点，让学生体验成功的快乐。

　　时、分的进率及正确认读钟面上的几时几分是本课的重点，也是难点，若采用传统的教学办法势必叵杀学生的积极性，因此在这一环节我特地安排了“闯关夺宝”活动，让学生自主进行探究与合作交流，进而激发学生的思维，调动每一位学生的学习积极性，使他们真正成为学习的主人，让他们感受到成功的喜悦及学习数学的快乐。

　　3、增添童话色彩。

　　低个级学生都是比较活泼、可爱型的，因此问题情境的设置应注意童趣化，如“小白兔闯关夺宝”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到让学生在玩中学、乐中悟，让学生在轻松、愉悦的学习气氛中快乐成长。

　　时、分的认识

　　创设情境：

　　小白兔和母亲一起逛钟店……

　　（出示钟店画面）

　　活动一：时钟的作用

　　1、师：时钟有啥作用，你想把它带回家呀！

　　2、小结：

　　要表示时间，就要用到时间单位“时、分”。

　　（板书：时、分）

　　活动二：认识钟面

　　1、师：看来时钟的作用可真大，老鼠先生这里有一个钟，请大家找找看，从钟面上你发现了啥？

　　2、师根据学生回答板书： a、有两根针；

　　b、有12个数字；

　　c、有大格，有小格。

　　3、学生自己小结。

　　活动三：时间的读写

　　1、师：看来钟面上的知识还真不少，那把闹钟带回家，不会看也没用啊！

　　2、让同学说说平时在生活中是怎样看钟的。

　　3、点出时间的两种写法。

　　4、引出时间的两种写法。

　　5、感知1分钟。

　　活动四：闯关夺宝

　　师：既然大家都会看时间，那闯关肯定是没问题，有没有信心呢？

　　第一关：帮时钟爷爷念念数

　　1、出示钟面模型。

　　2、要求先读一读，再把它们写下来。

　　3、小组讨论，并推荐代表闯关。

　　第二关：给可爱的小闹钟找伙伴

　　1、出示图片。

　　2、小组讨论后反馈。

　　第三关：山羊伯伯的一天

　　1、刚才我们经历了一分钟，那山羊伯伯的一天里有好几个一分钟，它也是怎么安排的呢？我们一起来看一看。

　　2、出示山羊伯伯的一天。

　　3、全班齐读每一个时刻，小组讨论后完成表格的时间填写。

　　4、小组反馈。

　　师宣布闯关成功，并出示奖品。

　　活动五：愉悦的星期天

　　山羊伯伯的一天是这样安排的，同学们你也能像山羊伯伯一样给自己安排一个愉悦的星期天吗？

　　概括总结：

　　由学生自主完成，并对学生进行珍惜时间的思想教育。

　　与我联系：

时、分的认识 篇6

　　教学设计 教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。

　　教学目的：

　　1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

　　3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。重点、难点：

　　读写几时几分的时刻。

　　教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

　　教学过程 ：

　　一、创设情境导入  新课课件出示《大风车》节目画面。

　　师：小孩子们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的啥节目来了？有谁知道这节目是在下午啥时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放啥节目？有谁愿告诉老师你啥时候起床，啥时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。

　　师：读了课题，你们想知道啥？（让学生充分发言）

　　二、探究新知

　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些啥？（自主探索、小组讨论）

　　（2）汇报交流，课件演示并填空。

　　①钟面上有    ­­______针、________针、______ 针。

　　②钟面上有   ______个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有_____ 个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。

　　③分针走1小格是  ______分，走1大格是______分，走1圈是  _______ 分。         ④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________ 圈。

　　2、认识时、分

　　（1）认识“分”

　　①观察分针

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

　　师：你用1分钟做些啥？让小孩们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。

　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

　　（2） 认识“时”，知道时、分的关系

　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。

　　① 分针走1圈是60分，观察时针有啥变化？课件演示。

　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。

　　②  1时和60分有啥关系？随着小孩们的回答板书1时=60分。

　　③ 1时有多长

　　一节课 _____ 分，课间休息 _____ 分，再加 _____ 分就是1小时。

　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。3、时刻的读写

　　（1）读写整时的

　　① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

　　② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

　　③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，进而得出认识整时办法。（分针指着12、时针指着几就是几时）

　　④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

　　（2）读写几时几分的（课件演示）

　　① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为啥？（因为分针不在12上，）时针有啥变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

　　② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）

　　③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

　　④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

　　⑤ 师生共同归纳认识几时几分的办法。

　　⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

　　三、巩固练习

　　1、在春暖花开的季节，老师带小孩们出去旅行，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小孩子们分别读写出来。

　　2、游戏：小小邮递员

　　动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小孩子们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小孩子们，谁最最棒，出发吧。

　　四、总结：

　　这节课我们学习了哪些知识？你有啥收获？

　　五、课外作业 ：

　　小孩子们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。

　　要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。

时、分的认识 篇7

　　课题：

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的办法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是啥声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面简介三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做啥？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎么样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎么样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎么样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握怎样在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，进而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写办法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.

时、分的认识 篇8

　　课题：

　　教学目标

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的办法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是啥声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面简介三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做啥？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎么样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎么样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎么样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握怎样在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，进而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写办法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计：略.

时、分的认识 篇9

　　课题：

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的办法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是啥声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面简介三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做啥？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎么样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎么样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎么样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握怎样在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，进而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写办法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.

时、分的认识 篇10

　　时、分的认识

　　教学目标 ：

　　1.     使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻。

　　2.     认识时、分，记住这两个单位之间的进率。

　　3.     培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。

　　教学重点：认识时、分。

　　教学难点 ：接近整时的钟面时刻的认读。

　　教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面

　　教学关键：联系学生生活实际。

　　教学过程 ：

　　一、     导入  新课

　　1.     猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2.     问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是呢它们有共同的作用。（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。）

　　3.     出示8：00   10：05  1：50   2：35的钟面图生试读后指名简介自己看时刻的办法。

　　（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。）

　　二、探求新知

　　导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？

　　（一）       认识钟面

　　1.出示静态钟面让生观察

　　汇报后师讲解：

　　（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；也细也长的是秒针，用来表示几秒的。（划线的电脑闪现）指出秒针先不简介。（隐去秒针）

　　（2）.钟面上有（  ）大格；（  ）小格，共（ ）小格。（划线的电脑闪现）

　　2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。

　　问：如果这个钟面通上电源会怎么样？他们是朝啥方向走的？（用手比画）课件显示。

　　研究填表：

　　研究内容

　　我的发现

　　钟面上有啥？

　　钟面上有（  ）大格，每大格有

　　小格，共（ ）小格。

　　分针是怎么走的？

　　1小格是分，走1大格是

　　分；从12----9是（ ）分；走一圈

　　是（ ）分。

　　时针是怎么走的？

　　走1大格是（ ）小时，走1圈是（ ）

　　小时。

　　分针和时针有啥关系？

　　1小时=（ ）分

　　生讨论后交流整理成研究报告，师板书重点：

　　分针——1小格——1分

　　时针——1大格——1小时

　　1小时=60分

　　（二） 感受时间

　　1.   那么1分时间能做些啥呢？（出示资料）

　　2.   我们1分时间能做些啥呢？

　　做口算道，数脉搏跳动了次，数数个，画☆个。

　　（1）.生任选一样试一试

　　（2）.交流你用一分时间做了啥？

　　3.你知道1小时可以做些啥呢？

　　（1）.出示资料

　　（2）生估计自己1小时可以做些啥？

　　（三）.学习看钟表.

　　1分，1小时可以做这么多的事情，时间真是太宝贵了，我们应该合理安排，利用时间。

　　1.   整时读法

　　出示钟面  8：00  11：00   1：00 指名读

　　小结整时读法，说说你是怎么认出来的？

　　2.   非整时的读法

　　出示钟面  2：55  10：05 指名读

　　说说你是怎么认出来的？

　　指导看书本是怎么总结的。（时针走过几就是几时，多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话）

　　（三） 学习记时

　　导：刚才认读的这几个钟面除了时分这种记法外，还有一种记录办法。这种记录办法在数码表中常见。

　　1.   生说说办法。

　　2.   试写

　　3.  校对，师指出：时和分之间用：隔开，表示几分的数字要有两个，不满10时前一位用0占位。（下划线闪现）

　　三.巩固练习

　　1.  根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。

　　同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻

　　2.  师口述时刻，生在钟面上拨动时针和分针。

　　3.  我们一节课是分钟，再加分钟就是1小时。

　　（四）课堂总结。

时、分的认识 篇11

　　教学内容：教材第95～97页例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。

　　教学要求：

　　1.  使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

　　2.  使学生认识钟面，掌握看钟表的办法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。

　　3.  教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是啥？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪些钟？

　　二、教学新课

　　1、认识整时

　　分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干啥。指名学生把四幅图完整地说一遍。

　　要知道时间，就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）

　　2、认识时、分

　　（1）       认识钟面

　　提问：这个钟面是啥形状的？大家说说钟面上有些啥？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？

　　说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。

　　再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里也分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。

　　（2）       时和分的关系。

　　钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）

　　（3）       提问：时针、分针是朝啥方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生啥叫顺时针方向）

　　现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有啥关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。

　　教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60分）

　　提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢?让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。

　　提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是1小时了？为啥？

　　3.教学例1。

　　钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。

　　（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎么样写呢？教师范写。

　　（1）       出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。

　　4.教学例2

　　如果分针不是指着12，那么怎么样看时间呢？就要看时针刚走过几。就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，这时就是几时几分。

　　（1）演示教具钟：时针走过1，分针指着3。

　　问：时针刚走过几？（刚走过1，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎么样写呢？教师书写。

　　（1）       继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。

　　（2）       把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。

　　小结学习内容。

　　三、巩固练习

　　1 做书上填填连连。

　　第1、第2题让学生完成，集体订正。

　　四、课堂作业 

　　完成练习十八的第1、2题。

　　五、总结

时、分的认识 篇12

　　教学设计 教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。

　　教学目的：

　　1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

　　3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。重点、难点：

　　读写几时几分的时刻。

　　教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

　　教学过程 ：

　　一、创设情境导入  新课课件出示《大风车》节目画面。

　　师：小孩子们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的啥节目来了？有谁知道这节目是在下午啥时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放啥节目？有谁愿告诉老师你啥时候起床，啥时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。

　　师：读了课题，你们想知道啥？（让学生充分发言）

　　二、探究新知

　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些啥？（自主探索、小组讨论）

　　（2）汇报交流，课件演示并填空。

　　①钟面上有    ­­______针、________针、______ 针。

　　②钟面上有   ______个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有_____ 个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。

　　③分针走1小格是  ______分，走1大格是______分，走1圈是  _______ 分。         ④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________ 圈。

　　2、认识时、分

　　（1）认识“分”

　　①观察分针

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

　　师：你用1分钟做些啥？让小孩们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。

　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

　　（2） 认识“时”，知道时、分的关系

　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。

　　① 分针走1圈是60分，观察时针有啥变化？课件演示。

　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。

　　②  1时和60分有啥关系？随着小孩们的回答板书1时=60分。

　　③ 1时有多长

　　一节课 _____ 分，课间休息 _____ 分，再加 _____ 分就是1小时。

　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。3、时刻的读写

　　（1）读写整时的

　　① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

　　② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

　　③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，进而得出认识整时办法。（分针指着12、时针指着几就是几时）

　　④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

　　（2）读写几时几分的（课件演示）

　　① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为啥？（因为分针不在12上，）时针有啥变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

　　② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）

　　③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

　　④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

　　⑤ 师生共同归纳认识几时几分的办法。

　　⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

　　三、巩固练习

　　1、在春暖花开的季节，老师带小孩们出去旅行，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小孩子们分别读写出来。

　　2、游戏：小小邮递员

时、分的认识 篇13

　　教学目标 ：

　　1.     使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻。

　　2.     认识时、分，记住这两个单位之间的进率。

　　3.     培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。

　　教学重点：认识时、分。

　　教学难点 ：接近整时的钟面时刻的认读。

　　教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面

　　教学关键：联系学生生活实际。

　　教学过程 ：

　　一、     导入  新课

　　1.     猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2.     问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是呢它们有共同的作用。（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。）

　　3.     出示8：00   10：05  1：50   2：35的钟面图生试读后指名简介自己看时刻的办法。

　　（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。）

　　二、探求新知

　　导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？

　　（一）       认识钟面

　　1.出示静态钟面让生观察

　　汇报后师讲解：

　　（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；也细也长的是秒针，用来表示几秒的。（划线的电脑闪现）指出秒针先不简介。（隐去秒针）

　　（2）.钟面上有（  ）大格；（  ）小格，共（ ）小格。（划线的电脑闪现）

　　2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。

　　问：如果这个钟面通上电源会怎么样？他们是朝啥方向走的？（用手比画）课件显示。

　　研究填表：

　　研究内容

　　我的发现

　　钟面上有啥？

　　钟面上有（  ）大格，每大格有

　　小格，共（ ）小格。

　　分针是怎么走的？

　　1小格是分，走1大格是

　　分；从12----9是（ ）分；走一圈

　　是（ ）分。

　　时针是怎么走的？

　　走1大格是（ ）小时，走1圈是（ ）

　　小时。

　　分针和时针有啥关系？

　　1小时=（ ）分

　　生讨论后交流整理成研究报告，师板书重点：

　　分针——1小格——1分

　　时针——1大格——1小时

　　1小时=60分

　　（二） 感受时间

　　1.   那么1分时间能做些啥呢？（出示资料）

　　2.   我们1分时间能做些啥呢？

　　做口算道，数脉搏跳动了次，数数个，画☆个。

　　（1）.生任选一样试一试

　　（2）.交流你用一分时间做了啥？

　　3.你知道1小时可以做些啥呢？

　　（1）.出示资料

　　（2）生估计自己1小时可以做些啥？

　　（三）.学习看钟表.

　　1分，1小时可以做这么多的事情，时间真是太宝贵了，我们应该合理安排，利用时间。

　　1.   整时读法

　　出示钟面  8：00  11：00   1：00 指名读

　　小结整时读法，说说你是怎么认出来的？

　　2.   非整时的读法

　　出示钟面  2：55  10：05 指名读

　　说说你是怎么认出来的？

　　指导看书本是怎么总结的。（时针走过几就是几时，多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话）

　　（三） 学习记时

　　导：刚才认读的这几个钟面除了时分这种记法外，还有一种记录办法。这种记录办法在数码表中常见。

　　1.   生说说办法。

　　2.   试写

　　3.  校对，师指出：时和分之间用：隔开，表示几分的数字要有两个，不满10时前一位用0占位。（下划线闪现）

　　三.巩固练习

　　1.  根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。

　　同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻

　　2.  师口述时刻，生在钟面上拨动时针和分针。

　　3.  我们一节课是分钟，再加分钟就是1小时。

　　（四）课堂总结。

时、分的认识 篇14

　　设计理念：时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学成败的关键在于怎么样化难为易，变抽象为形象。然而对于时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，及时针走一大格，分针正好走一圈等知识点，在电脑动态的演示下，才能更有效的帮助学生理解新知识。因此，电脑课件，用直观演示来突出重点，分散难点，完成教学目标 。

　　教学目的：1、使学生认识时间单位时分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。

　　2、学会看钟表，正确地读出钟面所示的时刻，并学会用两种办法写出来。

　　教学重点： 时间单位的认识和进率

　　教学难点 ： 建立时，分的时间观念

　　教具准备：钟面、课件

　　教学过程 ：

　　一、引入新课（5分）

　　现在是某时某某分，我们准时开始上课。（板书：某时某某分）

　　1、课件演示： 录像120急救车、119火警、110出警片段。提问：看了这个，你想说些啥？（引导学生谈谈时间）

　　2、今天张老师6：00起床，你们呢？你们一般是啥时候睡觉？（3-4）

　　3、你们是怎么样知道这些时刻的？（对钟表可以告诉我们时间）（1-2）

　　4、生活当中各种各样的钟表。讲解：我们的生活学习工作都离不开时间。

　　5、我们一起来看一看小明他是怎样利用时间的。课件演示：分别出示三副图，让学生试

　　读。小明他很会利用时间学习生活，希望小孩子们也能做一个遵守时间，珍惜时间的

　　好小孩。（出示文字“珍惜时间”）

　　6、老师刚才发现有些同学已经会认钟表，也有些同学还不会认。但没有关系。这节课我

　　们不仅要学会认钟表，还要认识时间单位时和分（板书课题）

　　二、教学新课（20分）

　　（一）认识钟表（钟面，大格，小格，时针，分针，数字）

　　1、出示一个完整的钟面，提问：你在钟上看到些啥？

　　2、师：对，钟面上较短的针是时针。（闪烁）（板书：时针）是用来表示几时的。较长的

　　针是分针。（闪烁）（板书：分针）是用来表示几分的。再以一儿歌的形式，将知识传

　　授给学生。（时针）我的名字叫时针，嘀哒嘀,嘀哒嘀。我的个子比较矮，表示几时

　　就是我。（分针）我的名字叫分针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较高，表示几秒就

　　是我。

　　3、设疑：你知道钟面上划分了多少大格和多少小格吗？让我们来仔细的观察一下。

　　（二）认识大格和几时

　　1、演示：将钟面划分为12大格，让学生数一数。（回答） （教师板书：12大格）

　　2、演示：为每一大格标注数字。（1-12）

　　3、演示：时针从12到1，时针经过几大格，就是1时。 （板书：1时）

　　4、时针从12到3，时针经过几大格，就是几时？

　　5、时针从12 回到12，时针经过几大格，时针经过多少时？

　　6、小结：时针是用来表示几时的。时针转动的方向就是顺时针方向。

　　（三）认识小格及几分

　　1、提问：请同学再仔细观察，每一大格也被平均分成了多少小格？（放大让学生观察）并

　　且回答。

　　2、演示：恢复并出现数字“5”。

　　3、2大格有多少小格？ 3大格有多少小格？怎么样计算的？9大格有多少小格？怎么样计算的？

　　4、你知道钟面一圈有多少小格吗？（板书：60小格）。

　　5、演示：分针每走一小格就是1分。（板书：走一小格，1分）

　　6、分针从12到3，走了多少小格，就是多少分？分针从12到6，走了多少分？分针从12

　　到9，走了多少分？

　　7、分针走一圈，走了多少分？（板书：走一圈，60分）

　　8、小结：分针就是表示几分的，但在实际中时针和分针总是同时转动的。

　　(四)时分单位的进率

　　1、演示：（1）两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

　　2、提问：他们谁转的快，谁转的慢？

　　3、提问：请观察时针走一大格，分针走了多少小格？(60小格)到底是不是？我再看一次

　　检验结果。

　　4、提问：时针走一大格，分针刚好走一圈，那么你认为60分和1时之间有啥关系。

　　对60 分=1时，也可以说1时=60分（板书1时=60分）

　　（五）建立时间观念

　　1、1分钟（听一分钟的音乐，同时显示自己1分钟能够做的事）

　　2、1小时（1小时= ；一节课有 分钟，一个课间休息 分钟，再

　　加 分钟就是1小时。 ）

　　（六）教学例1

　　1、引入：刚才大家认识了时间单位时分，以及他们之间的关系，接下来我们一起认钟表。

　　2、出示钟面整时刻，让学生试读。

　　（出示四副图，指明时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，比如：1时。

　　可以写成1：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这

　　刚好是1时整，所以后面用两个0代替。这种表示法，你还在哪儿看到过？）

　　3、看来这种表示法并不陌生。其他两副图你会表示吗？让学生自己写在本子上。

　　4、你认为怎么样读整时刻？

　　5、小结：分针指到12，时针指到几，就是几时。

　　（七）教学例2

　　1、看图，展示10：00—10：15的过程。现在的时刻是多少？你是怎么样认出来的？

　　2、师小结：时针刚走过10，就是10时多，多多少要看分针从12开始走了多少分，走了15

　　分，就是10时15分。

　　3、认识图2，认识图3，4，独立写在本子上。( 注意：1。6：05的写法 )

　　4、展示3：55的形成过程。差5分到4时。

　　5、小结：你认为怎么样认几时几分。( 出示小黑板，时针过几，几时多，多多少，看分针。)

　　三、巩固练习。（13分）

　　1、基础练习：P72的1题，集体订正。看谁看得有快有对。

　　2、提高练习：教师报时，学生拨钟面。（学具）

　　3、拓展延伸：出示运动会比赛日程表。做游戏，请同学们当裁判。

　　(这是一张运动会比赛日程安排表，请同学自己先轻声的读一读，然后我再请一位声

　　音响亮的学生当一次主持人，宣布各个项目的比赛时间。)

　　课件展示：在森林当中有一场有趣的长跑比赛，有很多参赛的队员他们都是从12：00

　　整开始出发，请同学记录每个队员的到达终点的时刻，然后再比一比。第1号队员是

　　猎人，第2号队员是乌龟，第3号队员是猎豹，第2号队员是鸟。小孩子都是能干的

　　好裁判。

　　4、结合学生答案，分辨讲解时间点和时间段的区别，即“时”与“小时”。

　　四、课堂小结（2分）

　　1、这节课你学会啥（2人）

　　2、师：你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。

　　3、现在是啥时间？出示时钟，学生辨认。从开始上课到现在经过了多少时间。现在是

　　某时某某分，我们准时下课。

　　五、作业 。

时、分的认识 篇15

　　教学目标 ：

　　1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。

　　2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　　3、让学生感悟到数学知识的魁力。

　　设计思路：

　　《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。依据这一理念，本设计侧重从以下两个方面开展数学学习活动：

　　1、利用学生已有经验，让学生在情景中生疑引探。

　　《课标》中”已有的知识经验，生活经验和办法经验等。本课利用学生已认识了整钟点，生活中对时、分的无意识感知，让学生在非整时的认识产生疑问：“要怎样认读呢？”在教学时、分的关系时产生了“为啥1时=60分呢？”使学生产生内需，萌发探索的动机，进而诱导学生积极探索，体验成功。

　　2、遵循学生的认知特点，让学生体验成功的快乐。

　　时、分的进率及正确认读钟面上的几时几分是本课的重点，也是难点，若采用传统的教学办法势必叵杀学生的积极性，因此在这一环节我特地安排了“闯关夺宝”活动，让学生自主进行探究与合作交流，进而激发学生的思维，调动每一位学生的学习积极性，使他们真正成为学习的主人，让他们感受到成功的喜悦及学习数学的快乐。

　　3、增添童话色彩。

　　低个级学生都是比较活泼、可爱型的，因此问题情境的设置应注意童趣化，如“小白兔闯关夺宝”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到让学生在玩中学、乐中悟，让学生在轻松、愉悦的学习气氛中快乐成长。

　　时、分的认识

　　创设情境：

　　小白兔和母亲一起逛钟店……

　　（出示钟店画面）

　　活动一：时钟的作用

　　1、师：时钟有啥作用，你想把它带回家呀！

　　2、小结：

　　要表示时间，就要用到时间单位“时、分”。

　　（板书：时、分）

　　活动二：认识钟面

　　1、师：看来时钟的作用可真大，老鼠先生这里有一个钟，请大家找找看，从钟面上你发现了啥？

　　2、师根据学生回答板书： a、有两根针；

　　b、有12个数字；

　　c、有大格，有小格。

　　3、学生自己小结。

　　活动三：时间的读写

　　1、师：看来钟面上的知识还真不少，那把闹钟带回家，不会看也没用啊！

　　2、让同学说说平时在生活中是怎样看钟的。

　　3、点出时间的两种写法。

　　4、引出时间的两种写法。

　　5、感知1分钟。

　　活动四：闯关夺宝

　　师：既然大家都会看时间，那闯关肯定是没问题，有没有信心呢？

　　第一关：帮时钟爷爷念念数

　　1、出示钟面模型。

　　2、要求先读一读，再把它们写下来。

　　3、小组讨论，并推荐代表闯关。

　　第二关：给可爱的小闹钟找伙伴

　　1、出示图片。

　　2、小组讨论后反馈。

　　第三关：山羊伯伯的一天

　　1、刚才我们经历了一分钟，那山羊伯伯的一天里有好几个一分钟，它也是怎么安排的呢？我们一起来看一看。

　　2、出示山羊伯伯的一天。

　　3、全班齐读每一个时刻，小组讨论后完成表格的时间填写。

　　4、小组反馈。

　　师宣布闯关成功，并出示奖品。

　　活动五：愉悦的星期天

　　山羊伯伯的一天是这样安排的，同学们你也能像山羊伯伯一样给自己安排一个愉悦的星期天吗？

　　概括总结：

　　由学生自主完成，并对学生进行珍惜时间的思想教育。

　　与我联系：

时、分的认识 篇16

　　（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）

　　教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。

　　教学目的：

　　1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

　　3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。

　　教学重、难点：

　　读写几时几分的时刻。

　　教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

　　教学过程 ：

　　一、创设情境导入  新课课件出示《大风车》节目画面。

　　师：小孩子们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的啥节目来了？有谁知道这节目是在下午啥时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放啥节目？有谁愿告诉老师你啥时候起床，啥时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。

　　师：读了课题，你们想知道啥？（让学生充分发言）

　　二、探究新知

　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些啥？（自主探索、小组讨论）

　　（2）汇报交流，课件演示并填空。

　　①钟面上有         针、        针、        针。

　　②钟面上有              个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有             个大格、          个小格，并演示时针分针的走动方向。

　　③分针走1小格是         分，走1大格是         分，走1圈是          分。         ④时针走1大格是            分，时针走1大格，分针正好走               圈。

　　2、认识时、分

　　（1）认识“分”

　　①观察分针

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

　　师：你用1分钟做些啥？让小孩们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。

　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

　　（2） 认识“时”，知道时、分的关系

　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。

　　① 分针走1圈是60分，观察时针有啥变化？课件演示。

　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。

　　②  1时和60分有啥关系？随着小孩们的回答板书1时=60分。

　　③ 1时有多长

　　一节课            分，课间休息           分，再加            分就是1小时。

　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）

　　3、时刻的读写

　　（1）读写整时的

　　① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

　　② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

　　③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，进而得出认识整时办法。（分针指着12、时针指着几就是几时）

　　④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

　　（2）读写几时几分的（课件演示）

　　① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为啥？（因为分针不在12上，）时针有啥变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

　　② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）

　　③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

　　④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

　　⑤ 师生共同归纳认识几时几分的办法。

　　⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

　　三、巩固练习

　　1、在春暖花开的季节，老师带小孩们出去旅行，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小孩子们分别读写出来。

　　2、游戏：小小邮递员

　　动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小孩子们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小孩子们，谁最最棒，出发吧。

　　四、总结：

　　这节课我们学习了哪些知识？你有啥收获？

　　五、课外作业 ：

　　小孩子们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。

　　要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。。

推荐站内搜索：读后感作文大全、钢铁是怎样炼成的读后感1000、工程造价实习周记、中级职称考试报名时间、二级建造师考试报名、事业单位面试题库、事业单位考试试题库、阅兵式观后感600字、党史思政大课心得体会、事业单位考试报名入口、