三角形分类（精选8篇）

三角形分类 篇1

　　内容:三角形分类

　　课时:1

　　教学准备: 剪刀

　　教学目标:1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每种三角形的特点。

　　2、在分类中体会分类标准的严密。

　　3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

　　基本教学过程:

　　一、                 一、创设情境

　　1、笑笑和淘气来到一个神秘的王国,他们很想了解这个神秘的王国,你们想一起去吗?那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧,密码是——一个谜语:提示语:红领巾、图形、杨辉、稳固性。

　　2、谜底:三角形。能解释一下吗?知道杨辉与三角形究竟有啥样的关系吗?等会可以为大家提供资料。就让我们先进入三角形的王国吧。它们非常好客,派了很多代表来迎接我们。

　　二、自主探究,创建数学模型

　　1、哟,它们长得很相似的,找找它们有哪些共同点?

　　2、有这么多共同点,笑笑和淘气眼都看花了,但定睛一看,还是有区别的,你们发现了吗?

　　3、看着这些长得相似,但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形,你想研究些啥?板书:三角形分类。

　　4、谁愿意上来展示一下你的研究成果?

　　5、从角分:直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从边分:等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解:等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)

　　教学反思:学生在对三角形进行分类的过程中体会每种三角形的特点,归纳出各种三角形的概念。 

　　感受各类三角形之间的关系。学生在探索过程中感悟,效果比较好。

　　6、交流成功经验。

　　三、巩固与应用

　　1、第28页第1题。

　　2、猜三角形。

　　3、画三角形。

　　(1)画一个直角三角形;

　　(2)画一个钝角三角形;

　　(3)画一个锐角三角形;

　　(4)画一个等腰三角形;

　　(5)画一个直角三角形,一条直角边是3厘米,一条直角边是4厘米;

　　(6)一个钝角三角形,但也是等腰三角形;

　　(7)一个等腰三角形,顶角是直角。

　　四、总结,拓展

　　在这节课的探秘中你了解到了啥?你还想研究些啥?

　　拓展:维恩图。

三角形分类 篇2

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

　　过程与办法：

　　在分类中体会分类标准的严密。

　　情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

　　教学准备：

　　多媒体课件,各种三角形纸片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.

　　第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)

　　第二关:给他们取个形象也合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)

　　二、探究新知:

　　同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)

　　1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？

　　2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？

　　3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些啥？板书：三角形分类。

　　4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？

　　5、学生展示分类结果:

　　从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?

　　从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。

　　从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

　　在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）

　　找出等边三角形并证明.

　　三、实践应用

　　1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们简介你的三角形.

　　2、猜三角形:

　　出示一个直角

　　出示一个钝角

　　出示一个锐角(能不能正确猜出是啥三角形?为啥?

　　3、填一 填

　　4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。

　　四、总结，拓展

　　在这节课的探秘中你了解到了啥？你还想研究些啥？

三角形分类 篇3

　　教学目标：

　　1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。

　　2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。

　　3.创设恰当的问题情景让学生充分地、积极地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极积极学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

　　教学重点：

　　认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　　教学难点：

　　理解并掌握各种三角形的特征。

　　教学关键：

　　学会根据事物的某一特征对其进行分类。

　　教学准备：

　　三角形卡片若干张

　　在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。

　　教学目标：

　　一、复习导入

　　复习三角形各部分名称。

　　二、探究新知

　　（一）出示主题图

　　1.导入

　　2.研究分类标准

　　（二）三角形的分类

　　1.三角形的分类

　　2.学生汇报

　　①将研究的分类结果展示到黑板上。

　　②学生汇报怎样根据角的特征将三角形分类

　　3.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

　　①学习定义

　　啥叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢？请你练习说一说。

　　②做一做

　　依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是啥三角形。

　　③认识三种三角形的特点

　　a. 三种三角形角的特点

　　④做一做

　　请同学们拿出题卡，完成第一题（根据角的特征对三角形分类）。

　　⑤小结，板书韦恩图。

　　4.学生汇报

　　5.认识等腰三角形、等边三角形。

　　①认识等腰三角形

　　②学习各部分名称

　　③做一做

　　出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形，让学生逐一判断是否是等腰三角形。

　　④认识等边三角形，了解它的特点

　　谁能完整地说说等边三角形有啥特点？

　　⑤做一做

　　三、看书质疑

　　四、反馈练习，巩固提高

　　（一）填空

　　1.（ ）的三角形叫做锐角三角形；有一个角是（ ）的三角形叫做直角三角形；有一个角是（ ）的三角形叫做钝角三角形。

　　2.有两条边相等的三角形，叫做（ ）三角形；三条边都相等的三角形，叫做（ ）三角形。

　　（二）判断下面说法正确吗

　　1.一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形。（ ）

　　2.所有的等腰三角形都是锐角三角形。（ ）

　　3.一个三角形里至少有两个锐角。（ ）

　　4.等腰三角形是特殊的等边三角形。（ ）

　　（三）信封游戏

　　猜猜看，信封里藏的是啥三角形？

　　（四）折纸游戏

　　你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗？

　　五、全课总结

　　本节课我们主要学习了哪些内容？

三角形分类 篇4

　　1、对于教材，我了解了啥？（我真正掌握教材了吗？）

　　“三角形分类”是新课程教材中“虚拟主机与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

　　2、初读教材，我产生了哪些问题？怎样解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

　　三角形有几种？课前收集资料

　　3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到啥障碍？）

　　1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗？

　　2.等腰三角形一定是锐角三角形吗？

　　4、我认为的教材的重点和难点是啥？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

　　重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

　　难点： 理解并掌握各种三角形的特征。

　　5、我要给学生传递啥信息？达到啥样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）

　　教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种办法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的办法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

　　6、我要怎么样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

　　三角形分几种？啥是等腰三角形？啥是等边三角形？

　　7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式数码白板的哪些功能解决问题。）

　　教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等。

　　8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

　　（1）复习铺垫

　　（2）揭示课题

　　（3）探究新知 动手操作

　　（4）巩固运用 深化理解

　　（5）全课小结

三角形分类 篇5

　　三角形分内课型：新授    课时数：1课时  学案教案一、自学导航活动一：根据三角形的角分类。看书27页。回答下列问题。1、上学期我们学习角的分类，可以把角分为：2、今天我们学习三角形分类，可以分为：这些三角形有啥特点？活动二：把课本附页二的图2剪下来进行分类活动三：三角形每个角的特点1、完成下列表格直角个数锐角个数钝角个数锐角三角形直角三角形钝角三角形 2、总结：直角三角形肯定有（   ）直角；不可能有（  ）  锐角三角形有（  ）锐角，不可能有（   ）钝角三角形肯定有（   ）钝角，不可能有（   ）专题训练一：课本27页找一找，填一填专题训练二：课本28页练一练第一题专题训练三：课本29页第二题活动四：根据三角形边来分类。看书28页的认一认，回答下面问题。1、          有（  ）条边相等的三角形叫做等腰三角形有（  ）条边相等的三角形叫等边三角形所有的边都不相等的三角形的不等边三角形2、等腰三角形和等边三角形有没有联系？专题训练四：等腰三角形有（  ）条对称轴，等边三角形有（  ）条对称轴，不等边三角形（  ）条对称轴。专题训练五：完成课本28页填一填。专题训练六：完成课本29页的第三题的1，2小题专题训练七：课本29页第3题的（3）小题专题训练八：课本29页实践活动三、课堂小测与反馈知识与能力训练第十页，必做：练功房和聪明屋教学目标：1、根据三角形的大小，把三角形分类。2、          根据三角形边的长度，把三角形分类。3、体会每一类三角形的特点，明确等边三角形是一种特殊的等腰三角形。4、认识等腰三角形。一、预习课本p27—29，完成学案活动一到活动五，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生，先完成的小组选择展示任务。二、展示交流5分钟，提出自己的疑问供小组成员讨论。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

三角形分类 篇6

　　下面是本站小编整理的四年级数学《三角形分类》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　1、教学内容

　　九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。

　　2、教材简析

　　“三角形分类”是新课程教材中“虚拟主机与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

　　3、教学目标

　　根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：

　　(1)让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。

　　(2)培养学生观察，操作和抽象概括能力。

　　(3)激发学生的积极参与意识，自我探索意识和创新精神。

　　4、教学重点、难点的确定

　　根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。

　　根据学生的认识水平和年龄特点，怎样引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。

　　因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。

　　5、教学准备

　　除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本P113图2的三角形剪下来。

　　二、说教法、学法

　　根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种办法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。

　　在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的办法，最后让学生说说自己归类的依据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

　　三、说教学过程

　　为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。

　　(一)创设情景，揭示课题

　　1、出示图案(采用直观教具吸引学生的注意力)

　　这个图案像啥?由啥图形拼成的?

　　2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗?啥不一样?(让学生具体说一说)

　　在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形角和边的特点给它们分类。板书课题：三角形的分类

　　由学生对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。

　　(二)动手操作，探讨三角形分类办法

　　1、根据角的特点，对三角形进行分类。

　　新课标提倡学生积极参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，把学习变成人的积极性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

　　我设计了如下环节：

　　(1)学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。(事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸)

　　①学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行观察，就能容易地进行分类。

　　②把分类的结果贴在彩色卡纸上。

三角形分类 篇7

　　各位评委老师：

　　大家好!我今天要说的题目是九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册《三角形分类》。

　　一、说教材

　　1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“虚拟主机与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三

　　二、说教材

　　1、教学内容

　　九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。

　　2、教材简析

　　“三角形分类”是新课程教材中“虚拟主机与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

　　3、教学目标

　　根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：

　　(1)让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。

　　(2)培养学生观察，操作和抽象概括能力。

　　(3)激发学生的积极参与意识，自我探索意识和创新精神。

　　4、教学重点、难点的确定

　　根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。

　　根据学生的认识水平和年龄特点，怎样引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。

　　因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。

　　5、教学准备

　　除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本p113图2的三角形剪下来。

　　三、说教法、学法

　　根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种办法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。

　　在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的办法，最后让学生说说自己归类的依据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

　　四、说教学过程

　　为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。

　　(一)创设情景，揭示课题

　　1、出示图案(采用直观教具吸引学生的注意力)

　　这个图案像啥?由啥图形拼成的?

　　2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗?啥不一样?(让学生具体说一说)

　　在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形角和边的特点给它们分类。板书课题：三角形的分类

　　由学生对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。

　　(二)动手操作，探讨三角形分类办法

　　1、根据角的特点，对三角形进行分类。

　　新课标提倡学生积极参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，把学习变成人的积极性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

　　我设计了如下环节：

　　(1)学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。(事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸)

　　①学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行观察，就能容易地进行分类。

　　②把分类的结果贴在彩色卡纸上。

　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112

　　锐角个数

　　直角个数

　　钝角个数

　　(2)小组交流

　　学生在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自己的分类依据。

　　(3)展示学生代表作品，学生互评。

　　(4)师小结归纳(边把分类依据板书出来)

　　(5)鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。

　　让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。

　　(6)引导学生对三类的三角形进行比较，得出相同点：每个三角形至少有两个锐角。

　　2、游戏巩固

　　利用教材第25页猜猜来个教学游戏：

　　猜出被信封遮住的可能是啥三角形，答对者，就把里面的三角形送给他。

　　通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点、不同点有了进一步的了解。

　　3、指导学生根据边的特点，对三角形进行分类。

　　由于让学生观察的三角形个数较多，要逐个测量边的长度再进行比较，总结归纳比较费时。所以这一环节安排以小组为单位，利用老师发放的学袋，由小组长来安排分工测量，填好研究报告单，然后一起观察，一起讨论，一起分类。师再依据小组代表发言后引导归纳，进而引出不等边三角形和等腰三角形，等边三角形。

　　(三)小小辩论会

　　为了帮助学生理解“等边三角形也是等腰三角形”设计了这么一个环节。

　　由正、反两方充分阐述自己的观点，师再适时点拨，让学生在热烈的学习气氛中，巩固所学知识并更上一台阶。

　　(四)全课总结

　　今天你学得开心吗?啥事让你开心?让学生学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。

　　四、说板书设计

　　本课的板书意在突出重点，解决知识难点，有学生分类的作品展示，有教师板书的知识点。教学内容一目了然，也便于学生观察、比较。

　　板书设计：

　　三角形分类

　　(学生三个锐角锐角三角形(学生三边不相等不等边三角形

　　作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形

　　展示)一个钝角钝角三角形展示)三边相等(等边三角形也是等腰三角形)

三角形分类 篇8

　　各位评委老师：

　　大家好!我今天要说的题目是九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册《三角形分类》。

　　一、说教材

　　1、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“虚拟主机与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三

　　二、说教材

　　1、教学内容

　　九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第24至25页的内容及相关练习题。

　　2、教材简析

　　“三角形分类”是新课程教材中“虚拟主机与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。

　　3、教学目标

　　根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：

　　(1)让学生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。

　　(2)培养学生观察，操作和抽象概括能力。

　　(3)激发学生的积极参与意识，自我探索意识和创新精神。

　　4、教学重点、难点的确定

　　根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。

　　根据学生的认识水平和年龄特点，怎样引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。

　　因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。

　　5、教学准备

　　除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本P113图2的三角形剪下来。

　　三、说教法、学法

　　根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种办法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。

　　在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材12个三角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的办法，最后让学生说说自己归类的依据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。

　　四、说教学过程

　　为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。

　　(一)创设情景，揭示课题

　　1、出示图案(采用直观教具吸引学生的注意力)

　　这个图案像啥?由啥图形拼成的?

　　2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗?啥不一样?(让学生具体说一说)

　　在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形角和边的特点给它们分类。板书课题：三角形的分类

　　由学生对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。

　　(二)动手操作，探讨三角形分类办法

　　1、根据角的特点，对三角形进行分类。

　　新课标提倡学生积极参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，把学习变成人的积极性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

　　我设计了如下环节：

　　(1)学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。(事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸)

　　①学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行观察，就能容易地进行分类。

　　②把分类的结果贴在彩色卡纸上。

　　①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112

　　锐角个数

　　直角个数

　　钝角个数

　　(2)小组交流

　　学生在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自己的分类依据。

　　(3)展示学生代表作品，学生互评。

　　(4)师小结归纳(边把分类依据板书出来)

　　(5)鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。

　　让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心情，增强学习的信心。

　　(6)引导学生对三类的三角形进行比较，得出相同点：每个三角形至少有两个锐角。

　　2、游戏巩固

　　利用教材第25页猜猜来个教学游戏：

　　猜出被信封遮住的可能是啥三角形，答对者，就把里面的三角形送给他。

　　通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的相同点、不同点有了进一步的了解。

　　3、指导学生根据边的特点，对三角形进行分类。

　　由于让学生观察的三角形个数较多，要逐个测量边的长度再进行比较，总结归纳比较费时。所以这一环节安排以小组为单位，利用老师发放的学袋，由小组长来安排分工测量，填好研究报告单，然后一起观察，一起讨论，一起分类。师再依据小组代表发言后引导归纳，进而引出不等边三角形和等腰三角形，等边三角形。

　　(三)小小辩论会

　　为了帮助学生理解“等边三角形也是等腰三角形”设计了这么一个环节。

　　由正、反两方充分阐述自己的观点，师再适时点拨，让学生在热烈的学习气氛中，巩固所学知识并更上一台阶。

　　(四)全课总结

　　今天你学得开心吗?啥事让你开心?让学生学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。

　　四、说板书设计

　　本课的板书意在突出重点，解决知识难点，有学生分类的作品展示，有教师板书的知识点。教学内容一目了然，也便于学生观察、比较。

　　板书设计：

　　三角形分类

　　(学生三个锐角锐角三角形(学生三边不相等不等边三角形

　　作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形

　　展示)一个钝角钝角三角形展示)三边相等(等边三角形也是等腰三角形)

推荐站内搜索：中小学教师考试网、秋游日记、张雪峰最不建议上的211、汤姆索亚历险记 读后感、气象作文、人事考试信息网、广西成人高考报名系统、执业药师成绩查询入口官网、国家公务员考试网官网首页、暑假日记100字大全、