《新型玻璃》课堂实录（通用17篇）

《新型玻璃》课堂实录 篇1

　　我是普通人

　　师：今天，我们学习《新型玻璃》，请问，“新型”是啥意思？（板书“新型”）

　　生：我查了《现代汉语词典》，“新型”就是新的类型、新式的意思。

　　师：这说明它在原有的、一般的基础上也有了改进。现在就以玻璃来说，一般的玻璃具有怎么样的共同特点？

　　生：透明。

　　师：那么“新型玻璃”除了透明之外就还有别的特点。现在我们就来学几种新型玻璃。（板书“玻璃”，完成课文标题板书）

　　（接下来检查学生预习情况，学生读讲生字词：陈列、急促、犯罪嫌疑人、特殊、安然无恙、藕断丝连、噪音、分贝）

　　师：现在字词弄清了，请一位同学把课文完整地读一遍。大家注意听读，看它简介了哪几种新型玻璃。（学生读课文后对话）

　　生：课文写了五种新型玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃和吃音玻璃。

　　师：请大家看到课后的第二题，这个表已经填写了第一栏。现在请大家想一想，表中的特点与作用怎样区分呢？

　　生：（无人回答。）

　　师：那么我们来看个例子，课文怎么样简介“夹丝网防盗玻璃”呢？（出示要填的表格）

　　新型玻璃的名称特点作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　生：它能“自动报警”，能“防盗”。

　　师：这“自动报警”与“防盗”可以用一组啥关联词语组合起来？

　　生：可以用“因为……所以……”组合起来。因为夹丝防盗玻璃有自动报警的特点，所以，它能防盗。

　　生：还可以这样说，因为夹丝防盗玻璃能自动报警，所以，它能防盗。

　　师：大家说得很好。从刚才大家说的这句话中可以看出，表示的原因就是它的特点，表示的结果就是它的作用。请大家默读课文，完成其他的表格。

　　生：（自由练习，可以小组交流，教师指导。）

　　师：请大家发表自己的意见，请注意把话说完整。

　　生：我认为“夹丝玻璃”的特点是非常坚硬，作用是安全 。

　　师：课文怎么样说明它的坚硬的？谁能找到这句话读一遍？

　　生读：受到猛击仍然安然无恙。

　　师：“无恙”本来指无灾无病，这里指不会受破损。请注意这后面为啥用一个分号呢？

　　生：它表示另一种情况，一方面说它很坚硬，不易打碎；另一方面说，即使被打碎了，碎片也会藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

　　师：对，两种情况并列，都表示它的特点，所以用了分号。请大家再想一想，“即使”是啥意思呢？它可以换成哪个词？

　　生：“即使”可以换成“就算”。

　　师：对，它有退一步说的意思。谁能用它来说句话看看。

　　生：我们上课要积极发言，即使答错了，也不要紧。

　　师：请大家读第三段，接着说另一种新型玻璃——变色玻璃。

　　生：我认为“变色玻璃”的特点是反射阳光，它的作用是从室内看外面很清楚，从外面看室内却啥也看不见。

　　师：不错，作用方面能不能再说简单一点。

　　生：它的作用是只能从室内看清楚外面。

　　师：这样说好不好？

　　生：这样说不好，好像是在说它的缺点一样。我觉得可以这样说，它的作用是不让别人从外面看清楚室内。

　　师：这样一换就好了。因为，我们在室内时，很多时候不希望别人看到室内的隐秘。课文对变色玻璃还简介了啥吗？

　　生：课文中说它还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅。

　　师：就这句话来看，它的也一特点和作用是啥呢？

　　生：它的特点是随着阳光的强弱改变颜色的深浅，作用是调节室内的光线。

　　师：好。大家请听清楚，如果这句话这样说：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色。大家看好不好？

　　生：还是不明确。因为这句话没有说清楚阳光强和弱时颜色都是怎样改变的。

　　师：对。大家跟着说，阳光强时，玻璃颜色——（生：深）；阳光弱时，玻璃颜色——（生：浅）。

　　师：谁能说一下为啥阳光弱时，玻璃颜色要变浅。

　　生：阳光弱了，如果玻璃颜色还是深的话，那么光线就透不过来，就太暗了。如果颜色变浅，室内就亮些。

　　师：你看，这真是一种神奇的玻璃，难怪人们把它叫“自动窗帘”呢！现在我们一起来分析这段话。它共有几句？每句说的啥意思，各句也是怎样联结的？

　　学生讨论，共同总结：本段四句话，第一句说这种玻璃的名称和一个特点，第二句讲它的一项作用，第三句讲另一个特点和作用，第四句小结，人们由它的作用给了它一个比喻性的名称。这四句先总说，接着分说，最后总说。

　　（第四段、五段课文的讲读，略）

　　师：好。我们已经把五种新型玻璃的特点与作用弄明白了。下面我们来研究一下，作者是怎样简介这五种新型玻璃的呢？请大家想一想，它们的引入办法各有啥不同，你最喜欢哪一种引入办法？你能不能给它们取个名字？

　　生：我最喜欢的引入办法是“夹丝网防盗玻璃”，它先写一个警察抓小偷的故事，一下子就吸引我了。我给它取的名字叫“故事引入法”。

　　师：这个名字不错，不过，请你想一想，这个故事是简介它的特点还是简介它的作用呢？

　　生：是简介它的作用。

　　师：我们也可以给它取名“作用引入法”。

　　生：我喜欢“夹丝玻璃”的引入办法，它是就着上面的“夹丝网防盗玻璃”说的，它说：另一种“夹丝防盗”玻璃不是用来防盗的。第一，它说的是“另一种”，与前面的区别开来；第二，它说“不是用来防盗的”，也把它与前面的作用区别开来了。我给它取的名字是“区别引入法”，还可以叫“比较引入法”。

　　师：两个名字，真棒！不过，请你也想一想，这个引入是简介它的特点还是简介它的作用呢？

　　生：是简介它的特点。

　　生：我喜欢变色玻璃的引入办法。文章直接把它的特点说出来了。它也是“特点引入法”。

　　生：我喜欢“吃音玻璃”的引入办法。它是把噪音的危害说出来，再引出“吃音玻璃”来。我觉得可以给它取名为“列举危害引入法”。

　　师：这个名字也好，不过，既然讲了危害，而它也有消害处的作用，也就说明是从它的作用方面讲的。

　　生：我喜欢“吸热玻璃”的引入办法。它是先说人们的要求、需要，再引出“吸热玻璃”。它也是从作用方面讲的。

　　师：综合大家的发言，可以看出课文每简介了一种新型玻璃，要么先说它的名称，要么先说它的特点，要么先说它的作用，或者讲一个与新型玻璃相关的故事。这样写法上有变化，读起来就有新鲜感。课文学完了，我们也可以当一个小发明家，发明几种新型玻璃。

　　（学生踊跃发言，略。课外布置学生写短文，简介自己发明新型玻璃的设想。）

　　附：

　　学生习作：

　　有人想，窗户上要有一个自动玻璃就好了。因为有了这样的玻璃，你叫一声“开”，窗户就开了，叫一声“关”，窗户就关了。对了，这个自动玻璃还有一个特点，就是夏季的时候，如果室内很热，室外很凉爽，窗户就会自动打开；如果室内很凉爽，室外很热，窗户就会自动关上。（成鑫）

　　晚上到了，小宝贝正在睡觉。这时，一只蚊子飞过来，正准备叮小宝贝，突然，蚊子被吸到玻璃上去了，不一会儿就消失了。这就是“吃蚊玻璃”。它可以把蚊子吸到玻璃上，然后“吃掉”它。（黄鑫宇）

　　夜深人静，一个小偷到一户人家的门口，准备进去偷东西，不料这户人家的门没有插钥匙的地方。小偷连连叫苦，警报器突然叫了起来，小偷被当场抓住。你可能不会相信，报警的不是小区的门卫，而是门。那门是由一种特殊的玻璃制成的，买回后，对它输入家庭成员的声音，以后，只要是家庭成员，对着门说“请开门”，门就自动开了。其他人无论在门前站多久，门都不会开。并，对于形迹可疑的人，玻璃还会自动报警。（刘贤东）

　　把语文课教成语文课

　　——兼评《新型玻璃》教学实录

　　李真微

　　语文课缺少语文味不成语文课，这种现象在我们的教学中总是比较严重，除了通常的人文因素缺欠，情感因素缺欠，语言因素缺欠等情况外，尤为严重的是科技常识说明文、议论文两类文章的教学，常常是教学目的的本身就脱离了语文的宗旨，把它改变成常识课或政治课。教学常识类课文就是让学生掌握所简介的常识内容，教议论文就是为了灌输文章的思路观点，至于语文因素，语文能力的培养却总是这种课堂的缺席者。

　　方西河教小学四年级《新型玻璃》一课却不是这样。他把语文始终放在教学的首席。

　　首先是教学目的的定位，其首要目的不是“使学生了解掌握几种新型玻璃的有关知识”，而是通过学习本文掌握阅读说明文的办法。会理清段落中语句间的关系，会抓说明的要点，同时积累文本中的生字新词。以上的区别反映两个不同的教学视点，两种不同的教学理念。前者不是从学语文的角度去教学语文，基本上是非语文的；后者是以文本为例子，不重在直接获取所简介的科学常识，而是藉此例子学习读说明文的办法，教学的目标直指语文知识和语文能力的培养，这才是具有真正的语文意识。

　　不同的教学思想就表现出不同的教学实施。以教《新型玻璃》为例，重常识的就直接盘问这样几个问题：文章写了哪几种新型玻璃？这些新型玻璃各有啥特点和作用？这些内容让学生弄清了，记牢了，就完成了任务。教的重点在此，考的重点便也在此。总之落脚点就在文章所简介的常识内容上。

　　重语文的也该怎么教呢？这里可以引出方西河的课例来说说。他重点在告诉学生文章是怎么样把这些内容表达出来的，我们该怎么样去读这类文章。如，文章简介了五种新型玻璃，每种所简介的内容大致相同，都有这样几项：玻璃的名称，它的特点，它的作用。那么五段文章都按这个顺序说下来，虽然很明了，但都如填写表格一样，会显得很呆板，所以各段就有不同的写法，其不同之处也特别表现在段首引入上，所以教者抓住这一点让学生解读五段话的四种不同的开头：先讲故事（“夹丝网防盗玻璃”），先讲特点（另一种“夹丝玻璃”和“变色玻璃”），先讲人们的需求（引出“吸热玻璃”），先讲生活环境存在的问题（引出“吃音玻璃”）。这样指导阅读，不仅使学生学会了阅读办法，也懂得写文章该怎么样有些变化，力避死板。这就是学语文。

　　再深入到一段话的阅读，教者以第三段“变色玻璃”为例，分析出这段话共分为四句，也找到每句所说的内容，再分析出各句间的联系，然后提出全段的结构。这就是进行段落的逻辑训练，而不是说逻辑性强、条理清楚等空话套话。训练多了，就能使学生知道怎么样铺排一段文章，句子之间怎么样衔接。这也是重要的语文能力的训练。

　　本节课教学中的语言训练也是很落实有效的。“特点”“作用”这两个概念对四年级小学生来说也许还比较抽象，难于分析。老师叫学生把“能报警”与“能防盗”用关联词组联结起来。学生说出“因为能报警，所以能防盗”，教者由此指出规律：表达的原因就是它的特点，表达的结果就是它的作用。因为有这个特点，所以就产生这个作用。这样去引导理解，对小学生而言，比给词语下一个抽象的定义实在得多。

　　在讲文句时，教者把原句“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅”故意抽去“深浅”两个字，问学生这样说行不行。学生发现这样说只表述了“改变颜色”，但没表明怎样改变，所以表述得还不明确。这就是对思维的严密性进行训练。这个小小的训练设计，闪现了教者教学的智慧。

　　上面说了段与句的训练，再说词语教学。课前布置学生预习，进课堂后检查预习，了解学生对字词的理解情况。但是呢教者没有忘记词语是要在文句中生根的，所以，总是结合具体的语境，解读出它的语境义来。如教“安然无恙”就是这样。有的词语是没办法让学生弄透彻的，那就适可而止。课文中有一句“街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下几分贝了。”“分贝”是啥？对小学生来说只要知道是测量音量的单位就够了，到底1分贝是多少，说不清，暂时也无需说清。

　　说来说去，我都是说的这堂课的语文含量高，是一堂名副其实的语文课。当然他也教了常识内容，关键就在于不满足于掌握自然常识，而是透过语文去学会读常识类文章，这就是语文课与常识课的分界线。

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《新型玻璃》课堂实录 篇2

　　《新型玻璃》是一篇科学知识说明文。文中简介了5种新型玻璃──夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃的特点、用途以及它们在现代化建筑中的作用。教学这篇课文，不仅要让学生知道这些新型玻璃的特点、用途，学生文中的说明办法，同时，还要对学生进行学科学、爱科学、用科学的教育，把教书与育人有机地结合起来。为此，本课教学建议按以下步骤进行：

　　一、初读，整体感知课文

　　全文共有6个自然段。第1～5自然段分别具体简介了5种新型玻璃的特点和用途，第6自然段概括说明它们的重要作用。由此可见，课文的前5个自然段，各段之间是并列关系，而前5个自然段与第6自然段之间是“分──总”关系。这种结构安排，使课文重点突出，条理清楚。

　　为使学生整体感知课文，教学时可先让学生通读全文，做到眼到、口到、心到，然后让学生弄清以下两个问题：

　　1、文中简介了哪几种新型玻璃？按顺序把它们写下来。

　　2、全文分几段？各段之间有啥关系？

　　二、精读，深入理解内容

　　由于课文前5个自然段的段式结构相同，因此，教学时可运用举一反三的办法，引导学生逐段精读，深入理解课文内容。

　　要教给学生学习办法。如第1自然段的教学，先出示小黑板上的思考题：

　　1、夹丝网防盗玻璃有啥特点和用途？找出有关的词句。

　　2、课文是怎么样说明这个特点的？这样说明好在哪里？

　　然后，学生根据题目要求，认真阅读，边读边划思考回答。

　　教学第6自然段，要让学生知道这段话的主要意思：新型玻璃在现代化建筑中有着重要作用，随着科技发展，以后会出现更多的新型玻璃。这段话在全文中的作用：总结概括全文内容。

　　三、练说，强化知识记忆

　　练说，是强化知识记忆的有效办法。因此，要在学生熟读课文的基础上，设计生动活泼的形式让学生练说。如“以人代物”，让5位同学分别替代5种新型玻璃，然后作自我简介，自我推销；或者“角色转换”，让学生当“记者”、“用户”、“厂长”、“经理”，通过采访询问来简介新型玻璃的特点和用途，等等。这样，不仅调动了学生学习的积极性，增强知识的记忆效果，同时还激发了学生学科学的兴趣。

　　四、练写，促进迁移运用

　　课后第3题要求学生“说一说自己家或附近的工厂、学校、商店、家庭应用了哪项先进的科学技术成果，然后就这项成果的特点、用途写一段话”。根据这个要求，教学时要帮助学生打开思路，指导学生选择自己身边熟知的一项科技成果，然后学习文中的段式结构和一些说明办法，把它的特点、用途用一段话写下来，进而使学生在读写迁移的练习过程中，既巩固了知识，学以致用，也潜移默化地受到爱科学、用科学的思想教育。

《新型玻璃》课堂实录 篇3

　　之五

　　佚名

　　一.教学目标 

　　1.能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。

　　2.能正确地朗读课文。

　　3.能用读懂儿童科普文章的办法阅读课文，通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　二.教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　三.教学难点 ：改变人称简介新型玻璃的特点和作用。

　　四.教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、教学目标 

　　（一）初读课文，初步了解课文内容。理解词语。

　　（二）理清文章思路。

　　二、教学过程 

　　1、揭题导入  

　　玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想简介一下自己对玻璃的了解?（学生交流）

　　你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，理解"新型"

　　这篇课文所简介的玻璃与我们已知的玻璃有啥不同?同学们想不想知道?

　　2、确定办法

　　先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，简介新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗?

　　3、自学课文。

　　1）教师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　2）学生自学

　　4、课堂交流发布会

　　教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。

　　第二课时

　　一、教学目标 

　　继续简介新型玻璃的特点和作用；用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。

　　二、教学过程 

　　1、继续召开产品新闻发布会

　　2、拓展训练

　　教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗?

　　3、推销产品

　　1）熟读课文，自由准备。

　　2）学生推销简介

　　4、联系实际，写话训练

　　1）说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。

　　2）学生讨论交流

　　3）用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。

　　4）反馈交流

　　5、总结，布置作业 。

　　查找资料：还有哪些新型玻璃？

　　6、板书设计 

　　新型玻璃 特点 作用

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

《新型玻璃》课堂实录 篇4

　　【教学目标】

　　1、通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文简介的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　【教学重点】

　　了解课文中简介的几种新型玻璃的特点及作用。

　　【教学难点】

　　创造设计新型玻璃，说清楚特点和作用。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃新闻发布会。你们看，我们的发布会吸引了这么多的记者和客商。新型玻璃公司的总经理，想请各厂的厂长当新闻发布人，简介新产品，其余同学以组为单位分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者的身份参加，这样学习行吗？

　　二、发布会前的准备

　　好，现在开始准备，小黑板出示要求：

　　1、认真阅读产品简介书，读懂，读熟。

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　三、发布会开始

　　生1：各位记者，女士们，先生们，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产品质量好，应用广泛，欢迎各界人士使用。

　　生2：请问：夹丝网防盗玻璃有啥特点？

　　请解释一下“极细”的意思。

　　请你谈谈这种玻璃的用途。

　　……

　　师：发布会结束。

　　四、推销产品

　　师：同学们，现在新型玻璃公司要聘请我们当推销员，你准备怎么样去推销。先分组准备。

　　师：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。

　　夹丝玻璃，安全可*。

　　想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。

　　冬暖夏凉，吸热玻璃。

　　隔音玻璃，给你带来宁静的世界。

　　师：新型玻璃公司的总经理，让我转告大家，今天，他的心情特别高兴，因为有了同学们的这些广告，他们公司的新型玻璃被人抢购一空，还下了不少定单呢！他说这都是我们班同学的功劳，让我代表他谢谢你们！

　　五、激发学生的创造想象

　　师：现在市场竞争很厉害，所以玻璃公司的总经理还想请你们帮忙设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白。你们愿意吗？好，请同学们以未来发明者的身份去发明新型的玻璃，说清特点和用途。

　　1、可以写在空白的表格上。

　　2、小组讨论，自由发言：

　　师：时间过得真快，一转眼，我们班的同学自己发明的新型玻璃产品也出现在展销会上。

　　师：虽然同学们刚才谈的是理想，但是呢老师仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会，真得看到了同学们的发明的新型玻璃。

　　六、总结课文

　　1、总结评价：

　　你觉得今天的语文课你自己学得怎样？

　　2、布置作业：

　　将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

《新型玻璃》课堂实录 篇5

　　创设丰富情境   增强切身体验——《新型玻璃》一课的情境创设浙江省瑞安市平阳坑镇学校  谢尚江  戴少霄    《新型玻璃》是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品，简介了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛作用，激发学生热爱科学、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。     情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。本文的教学，可通过创设不同的情境，增强学生的切身体验，达到理想的教学效果。[片断1]    师：同学们，我们每天的生活中会用到许多东西，谁能说一说哪些产品是因为哪些需要而发明的？    生：飞机是为了方便生活需要发明的。    生：为了节约能源，人们发明了许多节能产品，如太阳能热水器，节能灯泡……    生：为了节约用水，科学家发明了喷灌办法。    ……    师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活或工作中的问题，同学们就说一说最常见的玻璃有哪些用途吧。    生：窗户上装上玻璃，房间里变得明亮了。    生：人们在玻璃的一面泼上水银，玻璃就成了人们日常生活中离不开的镜子。    生：人们用玻璃制成各种各样的器皿，可以盛放各类液体。    ……    师：是呀，由于生产和生活的需要，科技不断发展，知识不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今天，我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章《新型玻璃》。那么，本文所写的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己寻找答案。    （学生兴趣高涨，纷纷读文、勾画、记录，教师走入学生中了解学习情况。）    ……[评析]    教师在导入  新课时没有拘泥于教材，而是从学生的日常生活出发，创设问题情境，引发学生的探究精神，培养学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。首先，教师让学生通过探究“需要和发明的联系”去思考日常生活中的科学发明，创设生活场景，激发了学生的好奇心、求知欲。接着巧妙地将话题转移到玻璃上，询问最常见的玻璃有哪些用途，这一问题也是基于学生的生活经验，强化了学生的学习动机。[片断2]     ……    师：每一种新型玻璃的特点是啥？有啥用途？    （教师板书“特点”、“用途”，并在它们的下面分别画五个问号。）    教师要求学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案。教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有啥障碍，随时予以点拨。    师：同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目是《新型玻璃自述》  （教师在课题后面加“自述”两个字）。谁知道啥叫自述？    生：自述就是自己谈自己的事，自己简介自己。    师：现在请同学们以新型玻璃的身份写一篇《新型玻璃自述》。    全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》、《吃音玻璃自述》。    师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然，要实事求是，不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。    学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。    ……[评析]    教师让学生将自己想像为新型玻璃，写一篇自述，拉近了学生与教材之间的距离，学生容易产生对新型玻璃的认同感。此时，他们自己就是新型玻璃了，而不再面对冷冰冰的科技知识，写自述的过程就是自我思考的过程，赋予丰富的感情色彩，激发了创作热情，增强了学习效果。这一设计，让学生进入角色以表演体会情境，写的过程中不仅运用到新型玻璃的知识，还得考虑怎样表达清楚，即掌握了知识，也锻炼了技能。（电：13968939416  邮：325209）

《新型玻璃》课堂实录 篇6

　　一、说教材

　　《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们简介了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性

　　学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的办法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的办法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。

　　二、说教法。

　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式，一“新型玻璃”的知识对学生进行优秀推销员的培训。运用电教手段，采用情境教学法等避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。

　　三、说学法。

　　教学是学生在教师指导下自觉积极的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生

　　采用：看、听、读、品、演的办法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。

　　四、说过程。

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

　　为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了五个环节分别是快乐导入、快乐培训、快乐实践、快乐想象、快乐推销。

　　在第一个环节中，我以快乐科技创新公司经理的身份出现在学生面前，以激情的语言把学生们带入到快乐培训的旅程中去，在学生们享受快乐的过程中成为一名优秀的推销员。

　　在快乐培训环节中，我先将公司新开发的第一种玻璃简介给大家。让学生读课文第一自然段，并画出这种新开发的玻璃的名称、特点、用途，而后小组汇报交流，同时板书。接着课件出示反面推销实录，让学生们再欣赏中东的一些推销的办法和技巧。学生按照推销办法进行小组演练。

　　在快乐实践中， 学生们小组合作完成2—5自然段的学习，在文中找出分别简介了几种玻璃，他们的名称、特点和用途分别是啥，而后各小组汇报交流学习成果，同时接着板书。接着同学们把自己喜欢的新型玻璃推销给需求的单位。两人小组进行推销演练，轮流当推销员和顾客。最后评出最佳推销员并颁发奖品。

　　在快乐想象这歌环节中，同学们充分发挥想象，并联系生活的实际需要，创造设计出自己最喜欢的与众不同的玻璃。同学们研制出了很多玻璃，如净化空气玻璃、微晶玻璃、音乐玻璃、香味玻璃等。

　　学生们一个个成了小小发明家，充分的享受到了发明创造的快乐，成功的喜悦，找到了自信。

　　在快乐推销这个环节中，小孩们随着音乐走进展销会场，学生们把自己设计的新型玻璃展示并推销给客商，学生自己设计展销形式，展销词，汇报展销，师生点评。最后，评出最佳推销员、最佳推销词、最佳创意奖，最佳合作组。

　　五、说板书：

　　11、新型玻璃

　　种类

　　特点

　　用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　变色玻璃

　　随着阳光而改变颜色

　　“自动窗帘”

　　吸热玻璃

　　吸热、阻挡冷空气

　　可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬，不易破碎

　　用于高层建筑                                                   

　　这种图表式的板书设计，简洁明了，紧扣文章的主要内容，再现了文章的全貌。最大的特点是灵活、简洁，根据学生的学习情况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的办法。重在了办法的指导。

《新型玻璃》课堂实录 篇7

　　要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是关于小学语文说课稿范文《新型玻璃》，仅供参考!

　　《新型玻璃》说课稿

　　各位老师大家好!我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。

　　一.说教材

　　《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别简介了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

　　依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文简介的五种新型玻璃的特点及作用。

　　3、体会作者简介玻璃的表达办法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者简介玻璃的表达办法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

　　二、说教法学法

　　由于本文的内容特点，我决定采用以下教学办法：

　　1.情景教学法.情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，进而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学办法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。

　　2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学办法。运用这种教学办法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。

　　根据以上教学办法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

　　三、说电教媒体的使用

　　通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。

　　四、说教学过程

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

　　构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

　　我的教学过程是这样设计的：

　　(一)谈话激趣，导入新课

　　在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，简介一种玻璃。看同学想从哪几个方面来简介。(这个过程教师运用了情境教学的教学办法)

　　(二)确定目标，自主阅读

　　要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?怎么样才能了解新型玻璃的这些知识。(根据学生的回答板书：怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)

　　学生根据自己确定的学习内容及学习办法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。(培养学生自学阅读的学习办法)

　　(三)交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。(学生采用小组合作交流的方式)

　　2、全班交流：通过自学交流，还有啥问题不明白?(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。

　　3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。(这里教师运用了问题教学法)

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以……可以……可以……还可以……)

　　5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　(四)发挥潜能，创造设计

　　要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。

　　(五)总结评价，布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎样?(学生自我评价)

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中简介的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学办法。并能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。

　　五、说板书设计：

　　夹丝网防盗璃

　　夹丝玻璃

　　23.新型玻璃 变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　这个板书是采用了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。

　　在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学办法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。

《新型玻璃》课堂实录 篇8

　　教学目的：

　　1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。

　　2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文简介的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。

　　教学过程：

　　一、板书课题，导入新课。

　　教师：同学们，今天学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。

　　学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。

　　过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。

　　二、熟读课文，了解内容。

　　1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共简介了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。

　　教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。

　　2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。

　　教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。

　　3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)

　　4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：

　　不是……而是……既使……仍然……

　　尽管……还是……如果……就……

　　指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。

　　5、教师：这一课向我们简介了几种新型玻璃？都是啥？

　　学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。

　　三、改变人称，文中练笔，深化理解。

　　教师：每一种新型玻璃的特点是啥？有啥用途？

　　学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有啥障碍，随时予以点拨。

　　教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目《新型玻璃自述》。谁知道啥叫自述？(学生回答)

　　全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》《夹丝玻璃自述》《变色玻璃自述》《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了，

　　学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。

　　学生写完后，各选一篇评改。

　　四、课后总结，新型玻璃在生活中作用越来越大，你还希望创造出哪些新型玻璃，请课后讨论讨论。

《新型玻璃》课堂实录 篇9

　　教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极积极地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生积极发展。《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：①　读课题，你发现了啥问题，或者是你想知道啥？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点简介的所有问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的知识质疑。②　教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文——找出描写第一种玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结”的办法进行学习。③　请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发现作者的写作特点。④　布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家简介新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小发明家活动，培养学生的创新思维。　　

　　课后反思

　　上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：

　　1、话题生活化，创设和谐的虚拟主机

　　现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、积极发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学气氛，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉悦地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。

　　2、形式多样化，调动全员互动的交流参与

　　⑴　师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与小孩平等对话，赏识小孩的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。

　　⑵　生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相交流，但是呢在处理时只是让学生同桌之间进行交流，没有及时反馈学生的情况，所以给人的感觉好像是只是流于形式。  同时，我也认识到，当课堂时间变为35分钟时，对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促。

　　《新型玻璃》教学反思

　　这节课，我在设计上围绕“感悟作者是怎么样准确地用词、形象的表达”这个目标，上课伊始，即明确提出目标，然后让学生深入课文，找出自己认为表达形象的句子，品析作者用词的准确性，最后归纳、拓展、对比，然后落实到写，体现一个学以致用的过程。应该说整节课都能围绕目标进行教学。但由于是孤立而生硬地切入教学，没能充分而整体地立足文本，没能调动学生的学习、参与兴趣，由此，学生的学习显得被动、思维也显得零碎，课堂没能出现高潮。

《新型玻璃》课堂实录 篇10

　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　能利用拼音正确，通顺地朗读课文，理解“藕断丝连”等好词；能用读懂儿童科普文章的办法阅读课文。

　　2、能力目标：

　　学习方式能从与书本文本沟通过渡到与信息网络文本沟通，培养学生搜索信息和处理信息的能力。

　　3、情感目标：

　　通过学习课文，以点带面，让学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用，进而培养学生从小崇尚科学，热爱科学，并利用科学积极发明创新的思想品质。

　　【教材内容及重点、难点】

　　这是一篇科普小品，简介了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吃音玻璃5种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。

　　课文共6个自然段，1～5自然段用生动，有趣的语言引出了5种新型玻璃，并简介了他们的特点和作用。第6自然段讲新型玻璃在现代化建设中所起到的作用和人们将会创造出更多的奇迹。文章的重点是通过学习了解文中给我们简介的5种新型玻璃的特点和作用，并能清楚，自信地向大家简介其中一种自己喜欢的新型玻璃。

　　这是一篇科普文章，因此学习时的难点可能在于怎么样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的精神，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。

　　【教学对象分析】

　　根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发他们的学习兴趣。让他们在积极探索中学习，培养学生学习的独立性。四年级的学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构都特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动接受状态，进而使学生处于积极积极的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。让学生在积极动手，动脑，动口中自己阅读，思考，练习，质疑，达到获知，探索问题的目的。

　　【教学策略及教法设计】

　　1、运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“积极探索”，“协作学习”等多种新型教学办法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。

　　2、操作过程：

　　设置悬念，创设气氛──网络阅读，把握特点──小组协作，网上探讨──动画演示，突破难关──设置情境，网上展销──举一反三，创新发明──以点带面，网上博览。采用这种多种信息技术整合的办法来进行教学，可以使课堂上的学生既能积极获取知识，也能积极探索思考；既培养了学生的阅读能力，也提高了他们搜索信息和处理信息的能力。

　　【教学媒体设计】

　　教学中多以powerpoint和“教学局域网”为交互主线，其中的视频效果是带领学生进入情境的能手，并用网络技术以多种动画，游戏等方式让学生能在网上轻松愉悦地阅读理解，突破重难点，联系巩固。另外，我们设置的“教学局域网”上，精心设置学生的拓展练习，查阅资料的虚拟主机，基于小学生搜索信息和处理信息能力有限，因此我们在一定程度上减少了无关因素，让学生能在干扰最少的学习环境下畅游。

　　【教学过程设计与分析】

　　一、设置悬念，创设气氛

　　1、同学们听，这么急促的声音是啥声音，到底怎么会事？让我们一起寻声探个究竟吧！

　　2、原来是从博物馆里发出的报警声，难道那里失窃了吗？请大家读课文第一节了解一下情况，我们的电脑上也有相同课文，如果遇到不理解的词句，可以点击它。

　　（学生在阅读后恍然大悟，并能说出所以然来。）

　　3、从中我们欣喜地发现幸亏有夹丝网防盗玻璃，那么它独到在哪呢？

　　（学生非常容易就能找出它的特点和作用。）

　　4、像这种新发明的有特殊功能的玻璃，我们称之为新型玻璃。

　　二、网络阅读，把握特点

　　1、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。

　　2、那么请大家读课本剩下部分，或阅读电脑上的课本，遇到不理解的地方可以点击它得到帮助。然后，请四人小组合作找出其他几种新型玻璃，并利用提供给大家的表格，选一种玻璃进行分析，记录。

　　屏幕中出现一个闪烁的红点，伴随着急促的报警声，声音由远及近。

　　*近的声音把图象定格在“博物馆”。

　　在电击理解时，有文字说明，图片说明，动画说明（如：藕断丝连）等等。

　　声音嘎然而止，屏幕中出现这次事件的“功臣”──夹丝网防盗玻璃。

　　“新型玻璃”四个大字从一声清脆的玻璃碎裂声中蹦出。

　　突如其来的急促的报警声能迅速使人集中注意力，这里能让学生以最快的速度，最高的激情进入情境。

　　实在的地点和声效让学生*得更近了，也让学生有中急切的心情去了解真情。

　　从了解情况到了解“功臣”夹丝网防盗玻璃过渡很自然，也是学生的一种必然的内在需求。

　　学生的思维此时一定停留在"新型玻璃"四个大字上，那么是时候把学生的思维从事件中跳跃到新型玻璃上，以增强学生的学习兴趣。

　　淋漓尽致地发挥学生的合作精神，在合作中体验到学习的快乐和自信。四个人为了共同的目标而奋斗，相信他们会很团结，能把自己的技能发挥到极至，互相补充。

　　3、口头交流，然后在网上共同展示交流。

　　三、设置情境，网上展销

　　1、童话王国里的魔法棒把我们带到了玻璃世界里，现在我们都是新型玻璃了，我们的主人小明要带大家参加世界新型玻璃展销会，为了能让世界各国认识我们，我们要准备一番话推销自己，让大家都知道我们的本领。

　　2、你喜欢哪种玻璃就成为哪种，先让我们来做个小游戏记住自己的功能吧。

　　3、展销会上已经如荼如火了，我们赶快行动吧。

　　（学生以自述的形式交流各种新型玻璃的特点和作用。）

　　4、让我们去看看展销会上还有哪些更新型更有趣的玻璃：

　　可以将信息上传到教学局域网上，让大家共同浏览交流。

　　屏幕上出现展销会热闹的场面，人声鼎沸。

　　网络小游戏：

　　有个屋子，这个屋子在不同地点，含有不同功能时，我们要为它装上不同的新型玻璃。（如：作为住房的屋子坐落在喧哗的马路边上，这时我们需要选择合适的玻璃，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）

　　“我是……我能……”

　　在展销会实地场景模拟的屏幕上，可以点击其他摊位以了解其他信息。

　　这里将自己的成果呈现给大家交流，是一种成功的体会，是与大家共同分享成功的体会。

　　这是个生动的情境，学生应该很容易进入的，对于童话里的情节和实实在在的展销会场面，学生也是很心甘情愿地想进入其中。

　　游戏的作用是令人意想不到的，它能帮助学生在游戏的同时熟记这些新型玻璃的特点和作用，并能从中体验到快乐。

　　让学生用第一人称“我”自述的形式说说这些新型玻璃的特点和作用，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。

　　这是个搜索信息和处理信息的过程以及这种能力的训练，体验自主，探索的学习快乐。

　　四、举一反三，创新发明

　　1、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创新的心。

　　2、让我们来一次头脑风暴吧，请四人小组合作，发挥想象，我们自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。

　　3、以多种形式进行交流展示：

　　（组间交流，班内交流，网上交流等。）

　　五、以点带面，网上博览

　　1、网络精灵将带我们进入网上科技博览会，让大家自由自在地畅游其中，那里有最新的科技创新发明，你会更深切地体会到科技给人类带来的不限美好！

　　2、提供网上交流的平台：

　　利用网络技术，将学生上传的资料，以及"网上科技博览会"进行连接，能让学生任意点击查阅。

　　引导学生每一个人都要拥有一颗创新的心，总有一天，学生也会有这样的伟大行为，潜移默化的教育无处不在。也是一次合作学习，但这一次更具挑战性，这毕竟是学生自己的想象成果，也更具价值。

　　让学生尝试利用网络交流，评价，试图把我们的教学平台不断扩展。

　　在这里是全开放的，学生能在这里浏览到许许多多相关的文本，内容，图片等等，让学生在知识的海洋里畅游。

《新型玻璃》课堂实录 篇11

　　教学目标

　　1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文简介的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4.领悟作者的表达办法，并学习运用。

　　教学重点

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点

　　学习运用作者的表达办法

　　教学时间：2课时

　　课前准备

　　书写生字的小黑板或投影片。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有啥作用吗？

　　②教师板书课题点明“新型”。“新型”是啥意思？

　　③“新型玻璃”是啥意思？看 到这个题目你想提出啥问题？

　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

　　二、自学生字，读顺课文

　　①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

　　②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

　　（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

　　③运用自己喜欢的办法，记住难写的生字。

　　④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

　　认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　　⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

　　三、初读课文，了解大意

　　①学生读书思考：课文向我们简介了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

　　②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中简介的？

　　（课文是从1.2.3.4.5自然段中简介的。）

　　③第6自然段讲的是啥？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　四、布置作业，练读课文

　　①书写本课的生字、新词。

　　②自己练习朗读课文。

《新型玻璃》课堂实录 篇12

　　【学习目标】

　　1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文简介的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。

　　4、领悟说明办法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　【教学难点】

　　学习作者说明事物的表达办法。

　　【教学过程】

　　学案

　　教案

　　学习提纲

　　1、自学生字、新词。正确读写目标1中的词语。

　　2、读通读顺课文。

　　3、默读课文，填表：

　　种类特点作用说明办法1　　　2　　　3　　　4　　　5　　　

　　4、请以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种玻璃。

　　练习提纲

　　以“推销（ ）”为题，写出自己推销产品的过程。注意恰当运用各种说明办法。

　　1、初读课文，掌握字词。

　　2、指导学生自读自悟课文，填写5种玻璃的特点、用途及说明办法。

　　3、指导学生推销、简介各种新型玻璃：

　　⑴　提示推销办法：

　　①　说话有礼貌，态度诚恳。

　　②　说清楚产品的特点、用途及好处。

　　③　根据客户心理，优惠价格。

　　④　留下地址、联系方式。

　　⑵　师生配合，示范演练推销过程。

　　⑶　生生课堂演练推销过程。

　　4、转换迁移，训练运用。

《新型玻璃》课堂实录 篇13

　　这个展销会开得好

　　——简介《新型玻璃》的一种教法

　　吉林省长岭县第一小学 李伟

　　《新型玻璃》是一篇说明文，作者向我们简介了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。

　　教这篇课文，很多教师往往把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，讲了特点和用途后就算完成了教学任务。这样做使人觉得这课就像一堂常识课，语文课应有的基本功训练得不到落实。但有一位教师教这篇课文的做法却很能给人以启发。

　　教学伊始，教师告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会（以下简称展销会），前提是先学好《新型玻璃》这篇课文，语文课上要开“展销会”，学生们觉得很新鲜，学习兴趣一下子被调动起来了。教师先引导学生初读全文，了解大意，理清层次。然后引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结学法：（1）先读这段话，弄懂不理解的字、词；（2）在文中画出简介这种玻璃特点和用途的语句；（3）再读课文，加深对这种玻璃的认识。接着教师根据课文的特点，要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段，在此基础上，让学生按课后“思考与练习”第1题的要求，根据课文填写表格，检查自学效果。最后学习第六段并总结全文。

　　课文分析结束后，“展销会”随即开始。教师宣布自己做主持人，学生当“推销员”，展销的产品就是文中简介的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”简介给大家，重点讲明它的特点和用途。在教师作上述说明后，“推销员”各自准备推销话语，“主持人”则布置场地，师生均进入角色。

　　主持人宣布展销会开始。一石激起千层浪，“推销员”们争相上台，简介自家“产品”，一个比一个说得好，一个比一个说得精彩，会场异常活跃。于此足见学生已完全消化、吸收了课文的内容和语言。高潮处“主持人”突然发话：“各位‘推销员’，除了刚才提到的‘产品’外，你们公司还有啥新型玻璃要简介给大家吗或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好机会啊！”会场顿时静了下来，毫无准备的“推销员”们先是沉默不语，接下来是窃窃私语。在“主持人”的启发和鼓励下，终于也有几位勇敢的“推销员”走上台来简介“产品”。于是一批“新产品”应运而生，“展销会”再掀高潮。

　　教者通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文基本功的训练，所以说这个“展销会”开得好。

《新型玻璃》课堂实录 篇14

　　常识性说明文具有语言浅显、通俗易懂的特点，但这类课文的弊端就是教师教得索然无味，学生学得枯燥无趣。那么在教学这类课文时，怎么样才能化腐朽为神奇，让师生都兴味盎然呢？我们在教学《新型玻璃》一文中，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。

　　《新型玻璃》这篇课文，简介了五种新型玻璃的特点与用途。在设计这课的教学时，我想：如果按一般的上课流程，一板一眼，也许课堂气氛会比较沉闷。但如果创设个情境，没准会有出人意料的效果。以下是这节课的教学片断：

　　一、谈话激趣

　　师：同学们，玻璃，在我们日常生活中随处可见，你们能谈谈对玻璃的了解吗？（学生纷纷列举自己所熟悉的玻璃，如：有色的，无色的，厚的，薄的，有机的，无机的，等等。）大家知道的还真不少，今天我们再来认识几种有“特异功能”的玻璃，它们就是（板书：新型玻璃）究竟这些玻璃有啥与众不同呢？（课件演示新型玻璃的特别功能）看过后，大家想不想更全面、更清楚地了解它们？

　　（这一环节的设计，挑起了学生的学习兴趣，都说兴趣是最好的老师。当我问话音刚落，所有的学生异口同声回答我：“想”都用渴求的眼神看着我？）

　　二、创设情境

　　师：大家都迫不及待地想揭开新型玻璃的神秘面纱。非常好，请同学们熟读课文，然后咱们召开一个“新型玻璃”现场公布大会。全班分成五大组，分别代表五种新型玻璃的研制厂，各自去研制一种玻璃，（合作讨论学习）再选派一名学生任厂长，负责全面简介新产品，老师会扮演记者，将对各种新型产品进行采访，希望各位厂长对答如流哦。

　　（这一环节，给学生创设了一个新奇、有挑战的学习气氛，学生跃跃欲试。）

　　三、讨论、合作学习

　　老师出示学习要求：1、认真自读课文，要求读通、读懂、读流利；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用，深入思考，讨论学习，组织好自己的语言，准备在发布会上宣讲。

　　（这一环节，注重了学生自主学习，合作学习能力的培养。）

　　四、交流、实践

　　生：各位先生、女士、记者朋友们，我是新型玻璃厂的厂长，我们厂通过技术创新，研制出了新型的玻璃，它们功能奇特，方便好使。欢迎大家使用。今天，我着力推荐的一种新型玻璃就是“夹丝网防盗玻璃。”

　　师：你好！我是《上饶新建报》的记者，听了你的简介，我非常感兴趣。请问，这个“夹丝网防盗玻璃”有何广大的神通？

　　生：顾名思义，这种玻璃最大的特点就是“防盗”。

　　师：请具体谈谈。

　　生：这种特殊的玻璃里面有一层极细的金属丝网，丝网与电源、自动报警器相连。当有人企图划破玻璃时，这玻璃会自动发出警报。

　　师：这“金属网”怎么这么神？

　　生：对呀，这“金属丝网”是用一种很细的，能导电的金属材料做的，比我们看过的蜘蛛网都更细更密。

　　师：哦，原来是这样。最后，请你详细谈谈这种玻璃的用途。

　　生：在银行以及存放文物、珠宝、重要文件、图纸的建筑均可采用。

　　发布会开展得有声有色，课堂气氛活跃异

　　常，五位厂长滔滔不绝，结合记者的采访都自己厂研制的玻璃做个淋漓尽致的说明简介。

　　（这一环节，让学生在实践中检测了自主学习效果，锻炼了言语表达能力，社交和自我展示能力，让学生体会一种成功的喜悦。）

　　五、创新延伸

　　师：听了你们的简介，我觉得太了不起了，我们报刊想为你们写一篇如实的报道。对了，请问你们，还会有其它新产品问世吗？

　　生：当然有了，我们正在研制一种“吃灰玻璃”。如果用这种玻璃做黑板，教室里，就不会粉尘飞扬了，也不会影响师生健康了。如果建筑用这种玻璃，那么房屋里就一尘不染了，那么母亲清扫就省事多了。

　　生：我们厂也正在研制一种“吃水玻璃”雨雪天行驶的车辆，司机会视线模糊，容易出事故。等我们的玻璃问世，那可就安然无恙了。再用这种玻璃制成眼镜，就不怕水汽了。

　　师：你们的创意太好了！对了，我还有一个问题，对于你们的新产品，怎样让人们接受它呢？们氯化金上采取了啥策略呢？

　　一石激起千层浪，学生们小手如林，争先展示：有编广告词的，有载歌载舞表演式的，有当推销员的，最让人回味无穷的是两个同学以精彩的小品表演来玻璃。

　　（这一环节，突出了学生个性的发展，培养创新意识。）

　　上述的教学片断，充分体现了“学生是语文学习的主人”整个教学过程让学生积极地探究，生动活泼在学习。大家积极参与率高，创新性思维活跃。使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程显著的特点就是精心创设情境，促进学生积极发展，弘扬学生鲜明个性。具体体现在以下五个方面：

　　一、注重兴趣的激发

　　学习是学生的主体行为，我们教学最重要的是唤醒和激发学生积极参与学习的意识，产生学习的需求，让学生对所学的产生内在的兴趣。从以上的教学过程可以看到，教师的激趣谈话，挑起了学生的阅读兴趣。尤其是召开发布会和推销会，更让学生觉得新奇和激动，个个精心准备，全身投入，大大地激发了学生的内驱力。变“要我学”为“我要学”由被动转入积极。真正体现了教学艺术是在于激励、点拨、和鼓舞。

　　二、大胆设想，培养创新个性

　　指出：创新能力是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是素质教育的核心。上述的教学中，老师鼓励学生大胆设想，畅谈自己想法，大力地培养了学生的创新意识和创新能力。

　　三、营造和谐课堂气氛

　　课堂上，师生合作，生生合作，平等讨论，气氛极好。给学生提供了充分展示自己的机会，弘扬自己的个性，学生无拘无束，身临其境，畅所欲言。在实践中学习，在思考中发展思维，在交流中表达。老师的平等参与也加大了师生的亲和度。一堂课，是其乐融融，轻松惬意。

　　四、锻炼社交实践能力

　　社会学理论认为，学校教育以培养适应社会生存的“社会人”为己任。在这节课中通过召开发布会和推销会这两个环节，通过课堂实践活动模拟的“社会化”把学生直接推向了市场，学生入情入景，在这种虚拟的市场竞争中，锻炼了学生社会适应能力和生存能力，达到全面素质的提高。

　　五、获取成功喜悦

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生产生好好学习的愿望。”在教学中就要创设让学生获得成功的条件和情境，用以培养学生的自信心。上面教学中，教师不仅把学习的权交给学生，而且放手让学生自主实践，学生通过自读、自悟、讨论、探究、交流、实践，发展了能力，真正体会到了成功的喜悦。

《新型玻璃》课堂实录 篇15

　　【教材简析】

　　课文紧紧扣住一个“新”字，分别简介了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　这篇课文条理清楚，层次分明。在结构上有两个明显特点，一是简介每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

　　用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都简介得极为生动具体。可引导学生反复读来体会用词的准确和生动。

　　【设计理念】

　　充分体现“学生是语文学习的主人”。整个教学过程精心创设情境，让学生积极积极地探究，既乐意学习也容易接受，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，生动活泼地发展。整个教学过程促进学生积极发展。

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文简介的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达办法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　【教学难点】

　　学习作者说明事物的表达办法。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】 第一课时 一、情境导入

　　各位同学好，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》（板题）的知识对大家进行培训，希望你们都能成为一名优秀的推销员，大家有信心吗？

　　学生成为推销员，课堂成为培训班，吸引了小孩们的注意，激发了学习的兴趣。　

　　二、培训阶段

　　1、我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？谁来大声地读一读。其他同学思考，这是一种啥玻璃？它也有啥特点和作用呢？ 　　　　（课件出示课文第1段内容。） 　　　　板书：

　　名称特点和作用夹丝网防盗玻璃自动报警　　2、我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为啥呢？大家请看。 　　　　反面的推销实录，引起学生学习推销办法的强烈愿望。　

　　推销实录：

　　客户背景：一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。

　　推销过程： 　　　　推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

　　客户：（表情）不满意地皱起眉头。

　　推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。

　　客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

　　3、该怎么样做呢？谁来读一读“推销办法启示”？其他同学想想这四条中哪一条最重要呢？

　　课件出示：推销办法提示。

　　⑴　说话要有礼貌，态度诚恳。

　　⑵　了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

　　⑶　根据客户的心理，实施相应的价格优惠。

　　⑷　留下自己的联系方式。

　　4、谁愿意按照这四条办法来试一试？其他同学都来当评委。

　　5、师生配合演。

　　三、实践阶段

　　1、刚才，这位推销员推销得十分成功，你们都很想试试吗？请读课文的第2～5自然段，根据自学提示自学。

　　课件出示： 　　　　自学提示：

　　⑴　课文第2～5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

　　⑵　四人小组交流并填表。

　　举一反三，深入理解课文内容。　

　　2、汇报自学成果。

　　3、今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。请看黑板：

　　黑板上贴着：高层建筑承建单位、普通居民住宅开发公司、闹市区的医院。

　　4、你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃也适合哪一个单位呢？自己先来想一想。两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。

　　充分尊重学生兴趣的基础上，人人都参与到实践中来，体现语文学习种在全体参与，在实践过程中加深对课文内容的理解，提高运用语言的能力。　

　　5、请你向大家汇报一下你是怎么样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。

　　四、扩展阶段

　　1、同学们已经初步掌握了推销技巧。你还想发明啥新型玻璃呢？回去好好思考你的发明创造，咱们下节课再来展示。

　　五、总结阶段

　　同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要强化训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！

　　第二课时 一、复习回顾

　　1、复习词语。

　　2、课文简介了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销

　　1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　（播放明快音乐。）

　　2、学生设计展销形式，展销词：

　　要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。　

　　3、汇报推销，师生点评： 　　　　评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、练写，促进知识迁移

　　1、当一回小发明家，学着运用所学的说明办法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。

　　学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。　

　　2、展示。

　　四、总结评价

　　你觉得今天的语文课，学得怎样？学了课文后，有啥感触？

　　五、布置作业

　　找一些商品说明书读一读，看看它们是怎么样简介商品及其使用办法的。

　　【板书设计】

　　种类

　　特点

　　作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用　

　　【练习设计】

　　1、读一读，写一写：

　　急促　　报警　　盗窃　　犯罪　　嫌疑　　金属　　即使

　　窗帘　　噪音　　研制　　奇迹　　博物馆　　安然无恙　　藕断丝连

　　2、连线：

　　夹丝网防盗玻璃　 消除噪音

　　夹丝玻璃　　　　　 阻挡强光

　　变色玻璃　　　　　 自动窗帘

　　吃音玻璃　　　　　 自动报警

　　吸热玻璃　　　　　 藕断丝连

　　3、说出下面句子所用的说明办法：

　　⑴　噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　⑵　临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

　　⑶　夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

　　4、用所学的办法，用你喜欢的方式，向你身边的人简介新型玻璃。

　　5、学了这篇课文你最大的感受是啥？

　　【教学建议】

　　1、学本课前，可以布置学生收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的推广应用，以扩展知识、开阔视野，为课堂教学做好充足的准备。

　　2、学生自读，了解5种新型玻璃的名称、特点和作用并完成填表：

　　玻璃名称特点用途说明办法夹丝网防盗玻璃丝网通电源连报警器自动报警举例夹丝玻璃　　　变色玻璃　　　吸热玻璃　　　吃音玻璃　　　　　3、在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后，还要注意引导学生深入领悟作者的表达办法。首先让学生画出简介每种新型玻璃特点、用途的重点词句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明办法，引导学生深入体会这些说明办法的作用；然后再让学生画出自己喜欢的词句，说一说喜欢的原因，仔细体会作者遣词造句的生动准确；最后引导学生仔细阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文结构上有啥共同特点，每段的开头有啥作用，进而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。

　　4、鼓励学生大胆设想，做一回小发明家，简介自己想发明的新型玻璃，并结合所学知识，用喜欢的方式写出来，既动口也动手，培养学生的创新意识，也培养学生的创新思维和创造能力。

　　【资料链接】

　　变色玻璃： 　　变色玻璃是怎么样制成的？生产普通玻璃时，在原料中加入大约 5％的光敏感物质（如氯化银），加入0.015％的氧化剂（如氧化铜），而后经过1500°c的高温熔化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为啥会变色呢 ？由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，也均匀地分布在玻璃中，当然不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氧化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银也重新化合成无色的氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

　　玻璃微珠： 　　大白天能不能放露天电影呢？能！有种反射力很强的玻璃微珠银幕能担任这个角色。微珠的直径比头发丝的直径还小得多。这种银幕反射光线的本领比最白的白纸还高出一千倍。只要银幕不在阳光直射之下，即使是白天看电影也十分清晰。玻璃微珠除了“白昼银幕”外，还有其他用途。用它做交通标志，黑夜里受到车灯光的刺激马上发亮，使驾驶员在 500米外就能清楚地看到交通标志。车辆一过，标志的亮光也自动消失。将玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇难时就容易被发现了。

　　憎水玻璃： 　　冬季，眼镜片上有时会蒙上水汽，遮住视线，怪讨厌的。现在发明了用憎水玻璃做的新型眼镜，水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆形点滴迅速溜去。汽车驾驶室装上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面，就不必担心水痕遮住视线了。

　　微晶玻璃： 　　玻璃家庭中的新秀──微晶玻璃比钢还硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属熔液，玻璃杯依然无恙，用微晶玻璃做杯盘锅碟，不仅敲跌不碎，而且高温不裂。用它做刀具能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住高速飞行产生的高温。

《新型玻璃》课堂实录 篇16

　　之二

　　云南大理 段泳

　　教学目标 

　　认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文简介的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：1、体会作者简介玻璃的表达办法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者简介玻璃的表达办法进行说话训练。

　　教学难点 ：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程 ：

　　一、谈话激趣，导入  新课

　　导语 ：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

　　二、确定目标，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学啥？名称、特点、作用……）

　　2、师：怎么样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

　　3、学生根据自己确定的学习内容及学习办法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有啥问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

　　3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为啥？

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

　　5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　四、发挥潜能，创造设计

　　1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

　　2、同学们设计新型玻璃。

　　五、抓住重点，训练说话

　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

　　3、汇报推销，师生点评。

　　六、总结评价，布置作业 

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎样？（学生自我评价）

　　2、布置作业 ：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中简介的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　板书设计 ：

　　19 新型玻璃

　　学啥？ 怎么学？ 学得怎么样？

　　名称 读课文（想、勾画、圈一圈） 非常好 人

　　特点 收集资料 还可以 人

　　作用 讨论交流 还需努力 人

　　…… 推销设计

《新型玻璃》课堂实录 篇17

　　各位领导、各位老师：

　　你们好！我是来自龙兴中心校的令狐克进。今天，我说的课题是《新型玻璃》。

　　一、教材分析

　　教材简析

　　《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《2030年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别简介了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述顺序，继续学习和进一步巩固怎么样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，进而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情，培养学生勤奋学习的自主性。

　　二、学生情况分析

　　我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。

　　三、教学目标

　　基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：

　　（1）、知识目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。

　　b、了解课文简介的五种新型玻璃的特点和作用。

　　（2）、能力目标：通过多种活动方式，培养学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培养。

　　（3）、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生浓厚的兴趣，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。

　　b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学重点

　　教学时，要根据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。

　　五、教学准备

　　学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。

　　教师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。

　　六、教法与学法

　　教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习办法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和积极性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，进而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种办法：

　　教学办法：

　　采用情境教学法：导入课题

　　引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用

　　能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用

　　学生的学习办法：

　　让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等办法中，培养学生创新能力和想象能力。

　　七、教学过程设计

　　根据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：

　　（一）、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品

　　兴趣是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极性，就会积极的参与学生的活动，我根据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的注意力凝聚在产品的特点和作用上便于推销，进而调动学生的积极性，引出课题，板书课题

　　（二）、自主阅读，交流体验——选择自己喜欢的学习方式学习新型玻璃的特点和作用

　　学生是学习的主人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必须重视培养学生的自学能力，根据自己喜欢的方式办法，自主阅读，采用：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内交流，做到共同学习、资源共享，同时也培养学生学会与人交流的能力。

　　（三）、合作探究，促进参与——提出问题，小组合作质疑

　　新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为积极探究学习，把师生间的单向变为双向、多向交流，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的情况下，让生提出疑问，借助小组的力量，讨论、合作交流、释疑，最后由学生汇报交流情况，教师总结。

　　在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享、互助，交流与合作的技能。在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中发展，在发展中生活。

　　（四）、发挥潜能，勇于设计创新——给婴儿园装修提建议，巩固知识

　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活，体现语文知识能力和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培养创新精神和道德行为，让学生为“新修婴儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让学生的潜能得到发展，学生的创新能力和想象能力得到培养，学生的主体地位得到体现，也达到巩固所学知识的运用。

　　当学生汇报交流后，我用这样的语言进行小结：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类！我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类！努力吧！小孩们，你们一定做得到！再次激发学生对科技的浓厚兴趣。

　　（五）、生活实践

　　根据培养学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，进而拓展学生的思维能力，更进一步激发对科技产生浓厚兴趣，使知识达到学以致用的目的。

　　（六）、课后作业

　　根据学生的个好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词；产品推销形式；用简练、准确的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进社会

　　八、板书设计

　　我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体。

　　新型玻璃

　　学啥　　　　　　　　　　怎么样学

　　名称　　　　　　　　　　　读课文（想、勾、画、圈一圈）

　　特点　　　　　　　　　　　收集资料

　　作用　　　　　　　　　　　讨论交流

　　以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！

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