课题：（第三单 第2节第2课~第3课）

教学目的：

(1) 了解智能abc输入法的特点和功能。

(2) 初步掌握智能abc输入法的使用。

教学过程：

引言： 汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能abc输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。本课我们将学习使用智能abc输入法。

一、              功能和特点

设计新颖——基于词的输入而非字的输入。

博采众长——综合了音码和形码的特点。

方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。

功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。

词语丰富——有6万余条常用词汇。

二、              使用方法

1.全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。

①     输入单字： 如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。

②     输入词组： 如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。

当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。

③ 输入短语： 如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。

学生练习：实践3-2（4）。

2.简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。

方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。

如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；

“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”；

“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。

学生练习：实践3-2（5）。

3.混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。

如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。

学生练习：实践3-2（5）。

4.自动分词和构词

说明：

① 输入一组外码字串后，智能abc会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。

② 把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。

③ 使用智能abc的自动分词和构词这两个功能，可以自定义词语。

如： 自定义“镇江中学”一词时，先混拼输入“zhenjzx”后，按空格键分词，可分出“镇江”和“中学”二词，此时自定义词语“镇江中学”已自动完成，以后只须输入“zjzx”就能输入新词“镇江中学”。

又如： 自定义“我们爱计算机”，先混拼输入“wm’ai’jsj”后，按空格键分词，可分选出“我们”、“爱”、“计算机”三词，以后只须输入“wm’a’jsj”，即可输入“我们爱计算机”一词。

学生练习：

将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用新词语输入原词。原词如下：

黄 鹤 楼

李 白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

综合练习： 实践3-2（7）。

本课小结：

本课学习了智能abc输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能abc输入法时，应做到以下几点：①多用简拼或混拼输入；②必要时使用隔音符；③多用词组输入；④对常用的短语可自定义成新词输入。遵循以上几点后可大大加快输入速度。

（本教案由无锡市山明中学蒋夏森老师提供）

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