教学目标 1、说出动物运动的主要方式; 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应; 3、学会利">

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八年级生物动物运动的方式 教学设计

八年级生物动物运动的方式 教学设计

第1节  动物运动的方式 教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!">

教学目标

1、说出动物运动的主要方式;

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应;

3、学会利用各种媒体收集资料的办法;

4、观察动物的不同运动方式,提高观察生物运动现象的能力。

教学重点

不同环境中动物的运动方式。

教学难点

1、怎样理解运动方式与环境相一致;

2、怎样理解运动的意义。

课时安排    1课时。

教学办法

观察、讨论、思考、练习

板书设计

第1节   动物运动的方式

一、动物的运动方式

1、水中运动的方式:游泳为主   (漂浮)

2、陆地运动的方式:行走  爬行  奔跑  跳跃

3、空中运动的方式:飞行为主   (滑翔)

二、动物运动的方式与其生活环境相适应

三、动物运动的意义

1、有利于个体生存

2、有利于种族繁衍

学生学校情况

学生来自农村,动物的运动方式有不少直接经验,本节只要稍加说明就可以了。

教学过程

“动物在水中的运动方式”的教学    事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时,先以学生获得的资料为基础,依据教材上的问题展开讨论,鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式,不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后,要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面,通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式;另一方面,通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后,引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式,并启发他们思考水对水中动物运动的影响。

标题

收集动物运动方式的资料    4

收集资料

 

整理资料

 

讨论

1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛?

多数学生认为鸟类和哺乳类动物。

2、动物的运动方式与它们的生活环境(如水、陆地、空中)有啥关系?

相适应。水中生活的动物一般以游泳为主,陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主,动物在空中以飞行运动为主。

3、说出动物与人造的运动机器(如飞机、汽车、轮船)的运动有啥异同?

现代的各种交通工具,均需要在一定的工作条件下才能工作,若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物,在长期的生存斗争中,其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境,并有着惊人的运动速度。

动物运动需要氧化分解有机物,利用有机物中贮存的能量;人造机器的运动也需要能量,这些能量来源于燃料。

4、举例说明动物的运动有啥意义?

可以积极改变自己身体的位置,有利于寻找和摄取食物,有利于迁移到适宜自身生活的环境中,有利于有效躲避天敌的危害。

“动物在陆地上的运动方式”的教学   先鼓励学生描述常见动物的运动方式,然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式,都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。

标题

观察几种动物的运动    4

目的要求

 

材料器具

 

办法步骤

 

讨论

1、蜗牛是怎么样运动的?

以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面,足的其余部分伸展而前进。共2页,当前第1页12

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2、为啥龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢?

四肢不发达,不能完全将身体抬离地面。

3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时,四肢是怎样变化的?当缓慢跑动时,四肢是怎样变化的?当快速奔跑时,四肢变化也有啥特点?

一条腿举起而离开地面时,它就不再承担体重,身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。

漫步行走时,前后肢交替前伸和后推;缓慢跑动时,这种交替加快;快速奔跑时,交替更为加快,甚至跨步时脚不着地而身体腾起。

4、想一想,青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物,它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应?

青蛙的后腿较长,能跳到自身长度的12倍;袋鼠的后肢很发达,能够连续跳跃,最多能跳到自身长度的5倍远。

“动物在空中的运动方式”的教学    以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主,引导学生将有关的感性材料上升到理性认识,尤其是运动方式与其生活环境的适应,以及生物体的结构与功能适应。

课堂作业   (讲评) p9思考与练习1、2、3题

(1)①×②√③×④×(2)草履虫——游泳   乌贼——游泳   野鸭——游泳、行走、飞行  游蛇——游泳、爬行   青蛙——游泳、跳跃  蝗虫——爬行、跳跃、飞行(3)裁判员用眼观察,如果运动员的两腿出现腾空现象,就判其为犯规。

布置作业    《伴你学生物》

预习作业

教学反思

通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动,培养学生学会收集、整理、分析资料的办法;并通过对现有资料的讨论,培养学生语言表达能力,勇于参与班级活动,积极合作  共2页,当前第2页12

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