Unit5 Where is my ruler 第五课时（通用4篇）Unit5 Where is my ruler 第五课时（通用4篇）
Unit5 Where is my ruler 第五课时 篇1
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时
【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair
【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个小孩藏起一样东西，小孩们猜测：In your bag?/…
让小孩们真实的寻找一下，找到的小孩说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让小孩根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让小孩根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让小孩根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他小孩回答。
在小孩的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小孩多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的也快也准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请小孩找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教师或小孩提出以上请求，请其他小孩做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
【板书设计】
第五课时探究活动
探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 个体和全体活动相结合
活动过程 ：
1）简介任务：让小孩根据老师的提示找到：Walkman
2）小孩根据教师的提示寻找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都让小孩用学过的句子做出回答。
Unit5 Where is my ruler 第五课时 篇2
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时
【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair
【教学难点 】认读新词：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程 】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个小孩藏起一样东西，小孩们猜测：In your bag?/…
让小孩们真实的寻找一下，找到的小孩说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置 ，让小孩根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让小孩根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让小孩根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他小孩回答。
在小孩的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小孩多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的也快也准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请小孩找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教师或小孩提出以上请求，请其他小孩做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
【板书设计 】
第五课时探究活动
探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 个体和全体活动相结合
活动过程 ：
1）简介任务：让小孩根据老师的提示找到：Walkman
2）小孩根据教师的提示寻找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都让小孩用学过的句子做出回答。
Unit5 Where is my ruler 第五课时 篇3
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时
【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair
【教学难点 】认读新词：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程 】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个小孩藏起一样东西，小孩们猜测：In your bag?/…
让小孩们真实的寻找一下，找到的小孩说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让小孩根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让小孩根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让小孩根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他小孩回答。
在小孩的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小孩多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的也快也准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请小孩找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教师或小孩提出以上请求，请其他小孩做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
【板书设计 】
第五课时探究活动
探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 个体和全体活动相结合
活动过程 ：
1）简介任务：让小孩根据老师的提示找到：Walkman
2）小孩根据教师的提示寻找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都让小孩用学过的句子做出回答。
Unit5 Where is my ruler 第五课时 篇4
【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时
【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair
【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一个小孩藏起一样东西，小孩们猜测：In your bag?/…
让小孩们真实的寻找一下，找到的小孩说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让小孩根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”
让小孩根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让小孩根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他小孩回答。
在小孩的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着小孩多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的也快也准。
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请小孩找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教师或小孩提出以上请求，请其他小孩做出应答，并将物品递上前来。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
【板书设计】
第五课时探究活动
探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式： 个体和全体活动相结合
活动过程 ：
1）简介任务：让小孩根据老师的提示找到：Walkman
2）小孩根据教师的提示寻找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都让小孩用学过的句子做出回答。
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