三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》（通用5篇）

三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》 篇1

　　我说课 的内容是《富饶的西沙群岛》，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地简介了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。课本选编这篇课文的意图

　　一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

　　二、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 我本节课打算进行第二课时的教学。具体目标

　　1、是指导学生有感情地朗读课文，想象交流观察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的美丽富饶。

　　2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句

　　3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。 课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点，对于远离海域的学生来说也是学习的难点。

　　结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生也新奇的心理特点，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言优美，词语准确生动。因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排，在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，鼓励学生的主体地位。 在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的：

　　一、 情境激趣 温故知新 上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐解说到：

　　上节课 我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水鲜艳明亮，色彩缤纷;海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去;海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多有趣啊;海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，进而激发学生进一步学习的欲望。

　　二、平等对话 体验美感 在学生饶有兴趣地看完录象回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜欢的段落。

　　培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛美丽和富饶的词或句，培养学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，进而指导学生合作学习。 在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把‘五光十色瑰丽无比的海水’“见都没有见过的各种鱼，颜色艳丽形状奇特的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展现在学生的眼前，进而增强了没的感染力，更让远离海域的 小孩们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海域的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜欢的部分大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“因为————所以”句式说话。这样既培养了学生的想象能力，语言表达能力，更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话。 另外，我认为课文中蕴涵的感情，必须通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜欢的部分，齐读海水的美丽，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜欢的句子。通过多种形式的读把学生带进文章意境中， 使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说啥，而且与作者心灵相通，在加深理解能力提高朗读能力的同时，激发学生对西沙群岛的热爱，进而使学生在欣赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的美丽富饶。

　　三、搭建平台 张扬个性 在引导学生交流学习二——四自然段后，布置学生自主合作根据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。

　　小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展示张扬个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。 在整个教学过程中，教师将以引导者，合作者的 形象出现，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己 口去读，用自己 的脑去想，给学生自由感受的虚拟主机，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参与意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。

　　以上只是我个人对这堂课肤浅的想法，有很多不足之处，敬请赐教。

三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》 篇2

　　我说课 的内容是《富饶的西沙群岛》，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地简介了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。二、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　我本节课打算进行第二课时的教学。具体目标1、是指导学生有感情地朗读课文，想象交流观察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的美丽富饶。2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。

　　课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点，对于远离海域的学生来说也是学习的难点。

　　结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生也新奇的心理特点，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言优美，词语准确生动。因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排，在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，鼓励学生的主体地位。

　　在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的：

　　一、情境激趣  温故知新

　　上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐解说到：上节课 我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水鲜艳明亮，色彩缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，进而激发学生进一步学习的欲望。

　　二、平等对话   体验美感

　　在学生饶有兴趣地看完录象回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜欢的段落。培养学生默读能力。然后用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛美丽和富饶的词或句，培养学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，进而指导学生合作学习。

　　在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把‘五光十色瑰丽无比的海水’“见都没有见过的各种鱼，颜色艳丽形状奇特的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展现在学生的眼前，进而增强了没的感染力，更让远离海域的 小孩们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海域的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜欢的部分大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“因为————所以”句式说话。这样既培养了学生的想象能力，语言表达能力，更在创造性地使用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话。

　　另外，我认为课文中蕴涵的感情，必须通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜欢的部分，齐读海水的美丽，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜欢的句子。通过多种形式的读把学生带进文章意境中， 使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说啥，而且与作者心灵相通，在加深理解能力提高朗读能力的同时，激发学生对西沙群岛的热爱，进而使学生在欣赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的美丽富饶。

　　三、搭建平台   张扬个性

　　在引导学生交流学习二——四自然段后，布置学生自主合作根据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展示张扬个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。

　　在整个教学过程中，教师将以引导者，合作者的 形象出现，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己  口去读，用自己 的脑去想，给学生自由感受的虚拟主机，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参与意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。

　　以上只是我个人对这堂课肤浅的想法，有很多不足之处，敬请赐教。

　　《富饶的西沙群岛》说课稿

　　一、教材分析

　　本课是第六单元第二篇讲读课文，训练重点是进一步巩固训练学生理解词语，并在理解词语的基础上读懂一句话，渗透段的训练。通过教学，组织句与句之间的关系，进行段落训练。

　　这篇课文是写景为主的记叙文，作者生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个景色优美、物产丰富的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

　　本文题目中心词是“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛，而题眼是“富饶”，纵观全文，作者先概括地总述了它的富饶、美丽，再从海面、海底、海滩、海岛的顺序具体简介西沙群岛的风光和物产。写海面主要是通过色彩的变化来表现它的美丽；海底是写水产丰富，重在“富饶”。西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品种众多、数量也多。写海滩则突出了贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写，从总到分，进一不写出西沙群岛的可爱。最后写西沙群岛会建设得更加美丽和富饶。

　　本文在写作上一个特点是首尾呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个景色优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛变得更加美丽和富饶。而二到六自然段是分述部分，是全文的重点，就文章结构而言，这部分是按照进入群岛的地点由上到下，由近及远的顺序来写，而每个部分都有中心句。第二个鲜明特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。本文句群种类较多，结构十分典型。

　　文章叙述具体、细致、有序；描写动中有静，动静结合，作者也能恰当的运用比喻、夸张的修辞手法，因而写得十分生动。

　　教学目标

　　依据教材的特点，本单元的训练重点，学生的实际情况，确定了以下教学目标。

　　1语文训练方面：

　　a会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“景色优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　b有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　c品读优美的语言，积累好词佳句。

　　2思想教育方面：

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3习惯培养：

　　a继续培养学生用心、动脑思考、边读边想边动笔的习惯。

　　b培养学生按照要求预习的习惯。

　　c培养学生质疑问难的习惯。

　　教学重点

　　根据教材的特点和编者的意图，确定的第一个教学重点应该是通过教学，使学生在读懂课文的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　课文句群种类较多“因果、并列、总分等”结构也十分典型，依据这个特点，确立第二个教学重点是凭借以上有利条件进行句型分析，让学生认识其特征，掌握由句子到句群到段落的组合规律，弄清句与句之间的关系，培养学生能利用句判断理清文章的脉络，加深对课文的理解。

　　根据本学期训练重点，确定第三个重点是培养学生联系上下文和生活实际理解词语的能力。

　　本文语言优美生动，因此描写海水颜色和海域物产的段落是本课重点，品读的同时，进行仿写，达到以读促写的目的。

　　教学难点

　　心理学研究成果表明，儿童以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，这决定了对于远离海域的三年级学生来说，弄清海水色彩和海域物产的段落成了本课的难点。

　　二、教学办法

　　1教学本课主要采用以读为主的办法。本课教材语言具体、形象、生动，字里行间包含着作者真挚的感情，学生的情感容易被激发，因此教学时，注意指导朗读，反复熟读，辅之以讲、议、问、答，适当点拨，就可以加深对文章内容的注解，激发学生深厚的爱过情感。

　　2运用读段的办法，突破难点，弄清句与句关系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果关系，课文首尾呼应，段中也有中心句。教学中，要先引导小孩抓住重难点词语理解句，再联系上下句理解句群，进行段落训练。

　　3根据小学生特点，对直观形象的东西反应强烈，应该运用多媒体教学，激发情感，让学生有切身感受。

　　三、学法指导

　　1有意识的培养小孩质疑问难的能力。

　　学贵有疑，教学中，要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。

　　2继续培养学生良好的读书习惯，养成边读边想，不动笔墨不读书的习惯。

　　大纲规定，小学语文教学任务之一，就是培养学生良好的阅读习惯，因此，教学中，要引导学生边读边滑，久而久之，学生就回领悟读书必须动脑，动手的学习办法。

　　3教给学生联系上下文理解词语的办法。

　　联系上下文理解词句，进行段的训练，是阅读教学的训练重点，是学生应该掌握的学习办法。

　　四、教学程序

　　本课安排两个课时

　　第一课时，指导预习，导入新课，整体感知。了解课文首尾呼应的特点，品读首段和末段。

　　第二课时，重点学习2到6自然段，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的感情。领会中心句的作用以及这种写作办法。

　　（一）教学内容

　　指导预习，导入新课。

　　（二）教学步骤

　　1全文感知：我采用解释课题导入。

　　齐读课题，谈谈读了科第你知道了啥。（课文写的是西沙群岛；写它的富饶；知道了富饶的意思。）

　　出示地图，简介西沙群岛的地理位置及情况。让学生了解西沙群岛是祖国的一部分，是我们的海防前哨。

　　（以课题激起小孩们走进文本的阅读期待。以学生的自读为主，让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。在此基础上，让他们谈谈自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体，他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。）

　　2指导预习

　　a自由读课文，借助字典词典自学生字词。

　　b划出不理解的词语。

　　c就文章的方方面面提出不明白的问题。

　　（安排这个环节，是为了培养小孩读书思考，学会提问的习惯，逐渐练习解决问题的能力。并有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。）

　　3检查自学情况

　　a正音

　　b谈谈读后的初步感受

　　c作者写到了西沙群岛哪些地方？

　　（教师注意小结，给学生以完整的认识。）

　　第一自然段比较简单，应采用学生自己读懂的办法学习。感知西沙群岛是个怎么样的地方？

　　最后一段要读出热爱，感知“将变得更加美丽，更加富饶。” 和首段的呼应。

　　4重点难点学习

　　学习第二自然段：

　　第一个环节，指名朗读，思考这个段有几句话，主要写的啥？（第一二句写五光十色，瑰丽无比。第三句写呈现不同颜色的原因。）

　　第二个环节：海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，你感觉怎么样？同时可以扩展，你了解海水还会有哪些色彩吗？学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象海水色彩的美丽。结合上下文说说“五光十色”的意思。为啥文中不用五颜六色呢？（因为五光十色不仅仅是颜色美，还有光泽，体现作者用词的准确。）

　　第三环节：理解海水呈现不同颜色的原因。自己读读这句话，想想能不能用简单的笔画说说这个句子的表达意思，并进行调换句式的训练，弄清句与句的关系。

　　（教师可设计这样的训练，把第三句与一二句话位置可以换一下吗？作者为啥把结果放在前面呢？这样可以体会到作者强调的是海水颜色多，美丽无比。突出教学难点。）

　　学习第三自然段：

　　第一环节：听录音，想象一下，假如你潜到海底，你看到了啥？（各式各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的龙虾 成群结队的鱼）（课件出示珊瑚、海参等让学生直观感受，将具体形象的物体与抽象的文字联系起来。）

　　第二环节：读第一句，读懂了啥？学生抓住各式各样，读出珊瑚的多和美。以读促写，想想珊瑚还会有啥样子的？（菊花盛开、像树枝……）

　　（本环节让学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果，在感知、理解、积累、运用语言过程中，读写结合、相互贯通，进行仿写。读写结合符合儿童的心理特点。儿童学习语文具有模仿性和较强的发表欲等特点。引导学生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，进而有效地提高学生的读写水平。）

　　以此办法，学习后面两句，同时了解并列句群，学会举一反三的学习办法。

　　学习第四自然段：

　　第一个环节：知道总分总的写作手法，先总叙述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别说鱼的样子，最后总的写出“各种各样的鱼数都数不清。正象人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　第二个环节：分析“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”并非真的水鱼掺半，而是用夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富的特点，使人回味，留下深刻的印象。（出师课件，获得感性认识。）

　　第五自然段抓住美丽和有趣略讲，学生读熟即可。

　　第六自然段，找到中心句“鸟的天下”，体会一个由鸟来主宰的岛屿。

　　（五六段强调阅读训练。阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅，生动有趣，语言贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择最感兴趣的语句，细细品读，进而更好的落实教学内容。）

三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》 篇3

　　一、 教材简析：

　　《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文简介了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序简介西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

　　二、 学情简析：

　 　三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读办法和积累语言办法。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。

　　三、训练目标

　　1.知识目标:有感情的朗读课文第三、四节，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解海底的美丽富饶。

　　2.能力目标：

　　(1)、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。

　　(2)、学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的办法，练习说话。

　　3.情感目标；通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

　　四、教学重点：有感情朗读课文3—4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

　　五、设计理念：

　　1、从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师问本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。

　　2.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

　　3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

　　六、教法和学法

　　本节课我上的是第二课时，阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我们根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段办法，运用读段办法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中，我们突出了读段办法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段办法；在认识办法以后，也引导学生反复运用办法。读段的训练呈现出出三个不同的层次——领悟办法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟办法”的重点讲读段。我们从读句入手，抓住体验，通过课件、手势、描述、等办法，引导学生句子在具体的语言环境中的意思，进而读懂每句话。这里特别值得一提的是录象的效果，不仅吸引了小孩们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，。这二个自然段的讲读，突出读段办法的反复运用，也注意了尝试阅读与领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。

　　创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉悦教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，也陶冶情操。首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方式读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关网页上的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎么样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节可中，朗读的成分我放的比较多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。

　　《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”，文中的象有“味”，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我努力让小孩们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染小孩。

　　七、教学流程：

　　（1） 创设情境，感知海底的美丽、富饶

　　1、 上节课，我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们也会欣赏到啥呢？（看海底的景色视频）

　　2. 用简短的语言说说自己看到的内容。

　　[设计理念]声、象并茂的美景，有助于学生对课文内容及情感基调形成初步的感情认识。

　　（2） 自主选择、初读寻找美

　　1、 作者把在海底看 的内容写得很精彩， 学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文3、4段中觉得你最喜欢的句子。

　　2.请学生读自己最喜欢的句子。

　　[设计理念]新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。

　　（3） 合作探究、精读感悟美、富饶

　　1、 分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。

　　如：有的 学生喜欢珊瑚的美，为了感受这种多而美，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。

　　再如，有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。

　　2. 采用赛读，个别读，齐读，力争把每句话读好。

　　3. 美读3、4节，升华情感。

　　[设计理念]学生确定“最喜欢”的对象后，采用合作，探究的学习方式，让学生在读中想象、感悟。教师尊重学生阅读的多元感受，尊重学生朗读表达的个性。让学生通过朗读表达自己不同的阅读感受，让学生通过听读畅谈自己的阅读感受。

　　（4） 欣赏美景、创造表达美

　　1、 再一次欣赏海底的景色，激励学生去发现， 去想象。

　　2. 用自己的语言说说

　　3.指 名说，师生共同 补充

　　[设计理念]学生感悟出了海底的美以及作者高超的表达技巧后，结合平时阅读中的积累，并发挥想象、力争把句子说完整、通顺、形象。

　　（5）迁移运用，自学第五、六段。

　　1、刚才大家学得非常好，现在老师请大家自由地读第五、六段，然后回答老师的提问。

　　2、课件展示，学生共同补充。

　　[设计理念]在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，同时以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上活跃起来。这样才更有利于知识的领悟。

　　（6）齐读第七段，共同祝愿。

　　[设计理念]在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。课文中所蕴涵的感情必须通过朗读传达出来。

　　拓展练习：

　　1、 师生配合进行句子接龙。

　　2、 迁移到生活中的人、事、景、物、活动 ,引导学生围绕一句话， 把内容说清楚， 说具体。

　　[设计理念]三年级是进行段的训练，本课是围绕一句话写的，文中也有几个自然段是围绕一句话，从几个方面把内容写清楚，具体的。让学生由课文迁移到别的，能有效进行段的训练。

　　以上是我上这堂课的一点粗浅的想法，我知道还有很多不足之处和不到之处，希望各位老师能够不吝赐教，多提宝贵的意见，在此请允许我表示最衷心的感谢。

三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》 篇4

　　下面是招教考试小学语文说课稿范文《富饶的西沙群岛》，欢迎借鉴！

　　一、教材分析

　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过简介西沙群岛的优美景色和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

　　二、教学目标

　　根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：

　　1.学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作办法。

　　三、教学重点

　　本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　四、教学难点

　　本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作办法。

　　五、教法和学法

　　本课我将采用以下教和学的办法：

　　1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

　　2.自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和积极性，发挥学生的主体作用。

　　六、教学理念

　　本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。

　　七、教学过程

　　本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。

　　1.谈话导入，激发兴趣

　　蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是啥地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。

　　2.整体感知，扫清障碍

　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用啥办法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

　　3.指导阅读，突出重点

　　新课标非常注重培养学生的阅读能力，根据新课标这一要求，我采用多种方式强化阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上，每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

　　在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。

　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生强化语气，读出赞叹之情。

　　4.升华主题，布置作业

　　当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为啥?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。

　　为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

　　a.抄写本课的生字并扩词。

　　b.你能用自己的话来简介西沙群岛吗?请试一试，写下来，下节课交流。

　　好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：景色优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。

三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》 篇5

　　《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿

　　教材简析

　　《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教材三年级语文上册第六组的一篇精读课文，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们简介了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

　　学情简析

　　三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读办法和语言积累办法。

　　学习目标

　　1.知识目标:

　　有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。

　　2.能力目标：

　　能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的办法练习说话。

　　3.情感目标；

　　通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

　　学习重点、难点

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。

　　学习思路

　　1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。

　　2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。

　　3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。

　　教法和学法

　　1、教法

　　一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教育资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、景色优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块（展示课件），为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感诵读法，引导学生自主讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生积极参与到学习过程，培养学生的创新意识和自学能力。

　　2、学法

　　根据教材和学生的认识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动学生的思维。

　　首先，创设情境，激发情感。

　　通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的热爱，特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习（展示课件）。当运用多媒体手段把西沙群岛的美丽和富饶展现在学生眼前时（展示课件），学生会有一种身临其境的感觉，有助于学生理解文章中的重点词句和内容。

　　其次，以读代讲，读中感悟。

　　西沙群岛美丽、富饶，课文中描写的词句也很美，学习时可采用以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句（展示“情境朗读”课件），让学生如临其境，感受西沙群岛美丽的风光及物产的富饶。针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供学生学习参考（展示课件）。

　　再次，开阔视野，延伸课外。

　　学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料（展示课件），交流自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜欢的方式开展成果报告会。

　　学习流程

　　一、激情导入，感悟海底的美丽、富饶

　　在背景音乐下（展示课件），我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；穿上潜水衣潜入海底，看到了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个景色优美，物产丰富的好地方啊！现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看, 在那里我们也会欣赏到啥呢？（展示“情境朗读”课件中海底景色的视频）

　　二、自主读文，朗读体会

　　西沙群岛不仅景色优美，物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产，请大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪个部分？请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。

　　三、合作探究，精读感悟

　　分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。采用赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。

　　有的学生喜欢珊瑚，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示课件）

　　有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。

　　有的学生喜欢美丽的珊瑚丛中各式各样的鱼。（展示课件）

　　有的学生喜欢威武的大龙虾。（展示课件）

　　有的学生喜欢美丽的贝壳和庞大的海龟。（展示课件）

　　有的学生喜欢漫天飞舞的海鸟。（展示课件）

　　说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书、质疑研讨展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，办法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

　　四、成果报告，拓展延伸（展示课件）

　　最后向学生提出要求：我们要向全学校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，善于口语表达的，可以当小导游用自己的话来简介；擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报；喜欢写的可以写几句话来表达自己的感受；爱好美术的可以画画西沙群岛的美丽富饶……请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。

　　评价反思

　　阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。这是小学语文教学改革的成功经验。教学中，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等办法，引导学生学习词语在具体的语言环境中的意思，进而读懂每句话。多媒体课件的效果，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了小孩们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，进而达到培养学生自主学习能力的目的。

　　创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎么样的美丽富饶，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，也陶冶情操。

　　（展示“板书设计”课件）《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我努力让小孩们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染小孩，达到预期的学习目标。

　　各位评委，我的说课到此结束，衷心地感谢大家！

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