《郑人买履》阅读原文阅读题答案(精选7篇)
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇1
《郑人买履》这则故事故事中的人只相信量脚得到的尺码,而不相信自己的脚,不仅闹出了大笑话,连鞋子也买不到。下面是小编整理的关于《郑人买履》阅读题目及其参考答案,希望对大家有帮助。
《郑人买履》阅读原文郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足? ”曰:“宁信度,无自信也。”
《郑人买履》阅读题目18.解释文中加点的字。 (2分)
1、___________________________ 2、____________________________
3、____________________________ 4、____________________________
19.翻译文中划线句子。(4分)
20.从文中找出郑人最可笑的言行。(2分)
____________________________
21.从这篇寓言中你懂得了啥道理?(2分)
____________________________
22.这则寓言讽刺了啥样的人?(2分)
《郑人买履》阅读答案18.(2分)1、量长短 2、到……去 3、量好的尺码 4、同“返”,返回。
19.(4分)(1)为啥不用脚试一试鞋子的大小呢?
(2)我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。
20.(2分)宁信度,无自信也。
21.(2分)说明做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。
22、(2分)讽刺了因循守旧,固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际,采取灵活对策的蠢人。
《郑人买履》阅读译文有一个想要买鞋的郑国人,他先测量好自己脚的尺码,然后把尺码放在他的座位上。等到了集市,他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子,才说:“我忘记带量好的尺码了。”返回家去取尺码。等到他返回集市的时候,集市已经散了,于是他没有买到鞋。 有人问:“为啥不用你的脚去试试鞋的大小呢?” 他说:“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。”
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇2
(一)
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
1.《郑人买履》选自________,作者________,________(朝代)人。
2.给下列字注音。
①履( ) ②宁( )
3.解释字词。
(1)履( ) (2)操( )
(3)宁( ) (4)罢( )
4.翻译下列句子。
①及反,市罢,遂不得履。________________________
②宁信度,无自信也。________________________
5.这则寓言故事包含了啥道理?
________________________________________________
6.请你至少写出两个带“履”的成语。
________________________________________________
(二)
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?
1.《刻舟求剑》这则寓言出自《________》,编者是________。
2.为下列字注音。
①坠( ) ②遽( ) ③契( )
3.解释下列词语。
①涉( ) ②是( )
③遽( ) ④求( )
4.分别指出加粗词所指代的内容。
①其剑自舟中坠于水( ) ②遽契其舟( )
5.翻译句子。
①是吾剑之所从坠。 译文:________________________
②求剑若此,不亦惑乎? 译文:____________________
6.这则寓言故事包含了啥道理?
________________________________________________
参考答案
(一)1.《韩非子》 韩非 战国 2.①履(lǚ) ②宁(nìng) 3.(1)鞋子 (2)拿 (3)宁可 (4)集市已经解散 4.①等他赶回来时,集市已经关了,(他)终于没买到鞋。 ②我宁愿相信尺码,也不相信我自己的脚。 5.启发人们要正确认识实际问题,要根据实际情况解决问题。一切从实际出发,做到具体问题具体分析。 6.削足适履 如履薄冰 履险如夷
(二)1.吕氏春秋 吕不韦 2.①坠(zhuì) ②遽(jù) ③契(qì) 3.①渡江 ②这儿 ③急忙 ④寻求 4.①涉江者 ②代“舟” 5.①我的宝剑是从这儿掉落下去的。 ②像这样找剑,岂不是太荒唐了吗? 6.世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇3
教学目标:
1. 激发学习了解古代文化的兴趣。
2. 了解两则寓言的寓意。
3. 掌握文言文学习的一般办法。
教学设想:
所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过,《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在也出现在初中第一册教材中,虽然有重复之嫌,但也为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时,重点应在学习兴趣的激发与学习办法的指导上。
作为初中文言教学的起始课,进度不宜太快,一课时可能比较紧张,故安排两课时。
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
学习重点:
1. 熟读课文,整体把握。
2. 教给办法,归纳整理。
一、激发兴趣,导入新课。
1. 请同学们讲讲小学学过的寓言故事。
2. 简介《韩非子》,导入新课。
二、熟读课文,整体把握。
1. 齐读课文。
2. 师生评价,正字正音。
(要求学生认真读,注意听与自己不一样的读音,判断正误)
3. 学生自读。
4. 同桌互读。
三、教给办法,归纳整理。
1. 在活页纸画制表格(先画出框架,抄好原文,空好格。)
时间 内容 备注
2003.9.11 郑人买履 《韩非子》
郑人有欲买履者 欲(且):想要,打算。
郑国 想要(lǚ)鞋子
郑国有个想买鞋子的人,
先自度其足 (duó)量长短
(duó)量长短 度
事先量了自己的脚 (dù)尺码
而置之其坐 置之不理
同“坐”,座位。
把量好的尺码放在他的座位旁边。
2. 教师检查指导格式是否正确,原文是否抄好。
3. 原文抄好后,请同学对照注释,给加点字注音,解释,翻译句子。
四、布置作业。
课上没有完成的,课后继续完成。
第二课时
学习重点:
1.深入理解,积累词语。
2.了解寓意,拓展能力。
一、检查反馈。
1.齐读课文。
2.抽查同学的作业情况(到展示台上展示)
3.师生评价。
二、积极Lenovo,深入理解文言词语。
1. 启发学生积极Lenovo,深入理解文言词语,句式。
教师示范:文中“郑人有欲买履者”而小学教师材中选用的是“郑人有且置履者”
这两句话的意思基本一致,只是个别字不一样,由此可见:“欲”与“且”、“买”与“置”意思相近。请在活页夹上“备注”栏上记下来。(见上)
2. 引导学生积极思考每个词语的意思,想想他的近义词、反义词、或者包含这个词的成语有哪些,同一个词有几个不同的意项等。(学生自主研究)
3. 请同学谈自己的发现。
4. 师生评价。(尊重学生的发现,鼓励创新,把握不准的问题存疑,课后研究。)
三、了解寓意,拓展能力。
1. 请同学说说这两则寓言告诉我们啥道理。(理解难度不大,学生可以完成)
2. 思考:《刻舟求剑》原文中省略了几句话:“以此故法为其国,与此同。时已徙矣,而法不徙,以此为治,岂不难哉?”
请同学思考:这几句啥意思?为啥省略呢?
3. 结合简介《吕氏春秋》的相关知识。
四、布置作业
1. 背诵课文。
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇4
基础题1.给下列加粗的字注音。(7分)(1)郑人买履( ) (2)遂( )不得履(3)宁( )信度 (4)遽( )契( )其舟2.你觉得下边的字容易写错的部位是啥,或容易与啥字混淆,试作说明。(3分)(1)遂:(2)涉:(3)坠:3.解释下列加粗的词。(6分)(1)置之其坐 坐: (2)而忘操之 操:(3)反归取之 反: (4)遽契其舟 遽:(5)楚人有涉江者 涉: (6)宁信度,无自信也 无:4.辨别下边语句中的“度”的不同意思。(4分)(1)先自度其足,而置之其坐 度:(2)已得履,乃曰:“吾忘持度。” 度:5.解释下列语句中“是”的意思。(6分)(1)是吾剑之所从坠 是:(2)你不要把他说得一无是处 是:(3)韩非是《韩非子》的作者 是:6.解释下列“之”的意思,并按要求归类。(4分)先自度其足,而置之①其坐至之②市,而忘操之舟止,从其所契者入水求之③(1)做代词,代物的:(2)做动词用的:7.说说下列语句的意思。(8分)(1)及反,市罢,遂不得履。 (2)人曰:“何不试之以足?” (3)其剑自舟中坠于水。 (4)舟止,从其所契者入水求之。 8.读句子,回答问题。(8分)(1)郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。(这个郑人自己去集市上买鞋,却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了啥?) (2)舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?(这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是啥?这给我们怎么样的启示?) 9.课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑,请按要求默写出有关句子。(10分)(1)郑人最可笑的“言”: (2)楚人最可笑的“行”:10.填空。(4分)(1)《郑人买履》选自《________________》,作者是________。《刻舟求剑》选自《________________》。(2)读了这两则寓言后,请说说你对寓言的认识:________________________。综合题这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有啥共同点?你认为现实生活中还有这样的人吗?如果有,请举出例子说明。 参考答案 基础题1.(1)lǚ(2)suì (3)nìng(4)jù qì(5)duó dù2.(1)容易与“逐”混淆。(2)右下边容易多写一点。(3)容易与“堕”混淆。3.(1)同“座”(2)拿,携带(3)同“返”(4)立即,匆忙(5)渡,从水上经过(6)不,不要4.(1)量长短,是动词(2)指量好的尺码,是名词。 5.(1)这,这儿(2)对,正确(3)表示前后两者是同一的(或表示肯定判断)6.之①:指量好的尺码之②:到……去之③:指剑(1)①③(2)②7.(1)等到这个郑人回到集市上,集市已经散了,终于没有买到鞋。(2)有人问他:“你为啥不用脚试鞋呢?”(3)他的剑从船上掉到水里(4)船一停,那人便从他刻有记号的地方潜入水底去找剑。8.(1)反映他思想僵化,宁可信“度”而不信自己的脚(2)原因是他不知道船和剑的关系是一动一静,而把两者都看成静的了。这启示我们要尊重实际,用发展变化的观点来看问题。9.(1)宁信度,无自信也。(2)从其所契者入水求之。10.(1)韩非子·外储说左上韩非 吕氏春秋·察今 (2)用假托的故事来说明某个道理,带有讽刺性 综合题两人都思想僵化,不懂得实事求是的道理。因此,事情就做不成:郑人买不到鞋,楚人找不到剑。联系实际举例,可以举死搬教条,硬套框框,而不顾客观实际的人,也可举一味凭主观想像从事,无视变化了的客观实际的人。等第评定参考意见:优:郑人和楚人的共同点概括得正确,能准确举出现实中的例子,说得简要。良:郑人和楚人的共同点概括得正确,举出的例子尚可,但不够准确。中:分别说了郑人和楚人的特点,也能联系实际来举例。下:不会概括这两个人的特点,举例也不准确。
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇5
[学习目标]
1、能借助注释及工具书读懂课文大意
2、正确流畅地朗读课文,在理解的基础上背诵课文
3、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解
[学习重点难点]
在理解故事内容和寓意的基础上,流畅地朗读和背诵课文
[教材分析]
一、主题思想
《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋,因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下,结果没有买到鞋的故事,讽刺世上很多人不顾实际情况,只相信教条的做法。
《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事,战国时,楚国有个人乘船渡江,他佩带的剑掉到了江里,他马上在船舷上刻了一个记号,船靠岸之后,他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑,结果当然是找不到的,这则寓言故事,用来调整那些办事拘泥固执,不知变通的人。
二、思路结构
《郑人买履》
第一层:郑人买履的过程和结果。
第二层:通过人物对话,使故事的讽刺效果大大增强。
《刻舟求剑》
第一层:楚人丢剑和找剑的过程。
第二层:议论、讥笑这种找剑办法是糊涂的办法。
四、写作特色
这两则寓言故事篇幅都很短,但情节完整、叙事生动、语言明白如话,有很强的艺术魅力。
[教学设想]
所选的两篇文言学生并不陌生。《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过,《刻舟求剑》在第六册以白话文的方式出现。现在也出现在初中第一册教材中,为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时,重点应在学习兴趣的激发与学习办法的指导上。
[学习过程]
预习导学:
1、查阅课外资料,掌握文学常识
提示:①准备以前学过的一两则寓言并能口述出来
②查找作者及寓言出处的相关资料2、课前须掌握的字词与句式
⑴给下列加点的字注音并解释
度其足吾忘持度遂不得履遽契其舟
⑵翻译下列各句。
①先自度其足,而置之其坐
②置之市,而忘操之。
③宁信度,无自信也。
④是吾剑之所从坠。
⑤求剑若此,不亦惑乎?
3、反复阅读课文,能用自己的语言口述故事情节。
[学习内容及学法指导]
在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的道理
[课堂学习]
一、激发兴趣,导入新课
1、我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听。
读过这些寓言故事之后,你明白了一些啥样的道理。
(如“龟兔赛跑”:乌龟跟兔子赛跑,结果兔子失败。寓意:骄傲使人落后、失败。“守株待兔”:种田人放弃劳作,想不劳而获。寓意:成果靠劳动取得,不劳而获的侥幸心理是危害自己的。)
这就是寓言:在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。
同学们,今天我们一起学习另外两则寓言:《郑人买履》和《刻舟求剑》,相信大家一定能明白更多的道理。
2、请学生起来简介作者及寓言出处的相关资料
二、熟读课文,整体把握。
1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《郑人买履》时,要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气,另外别人问话应表现出疑惑之情。读《刻舟求剑》时,要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。
2、师生评价,正字正音。
3、学生自读,画出并掌握文中的生字词
4、试着翻译课文,并概括文章的主要内容
5、找出疑难问题
三、合作探究
1、以小组为单位解决疑难问题
2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题
四、反馈交流
1、给加点字注音
买履度其足涉江契其舟
2、找出句中通假字,并加以解释
(1)置之其坐
(2)反归取之
3、请指出“之”在下列词语中的意思
(1)置之市
(2)而忘操之
(3)何不试之以足
4、解释加点字,并翻译句子
(1)何不试之以足
(2)是吾剑之所从坠
五、翻译复述故事内容,并思考讨论
1、找出《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句,就寓言的内容来看,你认为郑人是一个啥样的人?
2、你有啥办法找到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑?
3、《刻舟求剑》的故事为啥要详写“刻记号”这一细节?
“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣,这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然,用自己的话表述。
4、郑国人和楚国人错在哪里?这两则寓言告诉我们啥道理?有啥现实意义?
六、共同完成“拓展练习”
①根据意思写出成语:
没有真实本领的人,混在里面凑数,或比喻以次充好。
比喻自己的言行前后互相抵触。
画蛇时给蛇添上脚,比喻多此一举,不但无益,反面有害。
塞住耳朵去偷铃,比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。
②阅读下文,回答下面问题。
虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也!——子以我为不信!吾为之先行,子随我后,虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走,虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。
1、这则寓言说明了啥道理?
2、用“狐假虎威”造一个句子。
3、“兽见之皆走”中的“走”是啥意思?请列举出带“走”字的成语三个。
4、口头复述《狐假虎威》的故事大意,可以发挥Lenovo和想象,力求说得生动流畅。
[巩固与延伸]
1、采取多种形式背诵课文。
2、展开合理想象,扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事
3、选择两则寓言中你喜欢的一则,小组表演,注意丰富人物的语言、动作、神态。
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇6
知识广角
一、为加点字选择正确的读音。
涉江者(shè shē ) 坠于水(zhuì duò) 所契者( qì qiè )
买履者(lǚ lüè ) 及市(jí jì ) 舟已行矣( yǐ yī )
二. 试着写出下列字的意思。
求---- 楚---- 涉-----
惑---- 契---- 宁----
欲---- 度---- 遂----
三. 先写出加线字的意思,再写出句子的意思。
1. 其剑自舟中坠于水。
坠:
2. 是吾剑之所以坠。
吾:
3. 遽契其舟
遽契:
4. 求剑若此,不亦惑乎
若此:
5、先自度其足而置之其坐。
度: 坐:
6、宁信度,无自信也
无:
趣味课堂
四、用自己的话回答下面的问题。
1、为啥这位郑人会“宁信度,无自信”?
2、《刻舟求剑》这则寓言告诉了我们啥道理?
拓展训练
思维碰碰车
五、请你结合自己对这两则寓言的理解,来劝一劝寓言中的人物吧!
六、阅读下面的古文,结合注释,完成后面的练习。
楚有祠者,赐其舍人卮酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。请画地为蛇,先成者饮酒。
一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:“吾能为之足。”未成,一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无足,予安能为之足?”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。 出自《战国策 齐策二》
注释:
祠:祭祀。
舍人:旧时贵族家中所养的帮忙的人。
卮:(zhi)古代盛酒的器皿。
谓:告诉,这里当“商量”讲。
引:取过来。
且:将要,快要。
固:本来。
安:怎么,哪里。
亡:失去,丢失。
思考题:
(1)写出下列加点词语的意思。
一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:“吾能为之足。”( )( )( )
未成,一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无足,予安能为之足?”遂饮其酒。( )( )
(2)这则寓言写的是( )的事,告诉我们( )的道理。
(3)给这则寓言加个合适的题目:《 》
自由虚拟主机
七、小小资料员
课外收集一些古代的寓言故事,试着读一读,理解其中蕴含的道理,然后用白话文廛给你的同学听听。比一比谁的寓言故事最精彩!
《郑人买履》阅读原文阅读题答案 篇7
教学目的:
1、初步了解寓言这种文学形式
2、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解
3、能借助注释及工具书读懂课文大意
4、学习一些常用文言实词及虚词
教学重点
1、了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解
2、能借助注释及工具书读懂课文大意
3、学习一些常用文言实词及虚词
教学设想;
课时安排:两课时
教学设计:在熟读的基础上,由学生以小组的形式合作学习,读懂课文大意,学习文中常用的文言实词和虚词;创设情境,共同探讨寓言所蕴含的道理
教学过程;
第一课时
一、导入:
1、我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听。(课前搜集我国古代的寓言故事,如:掩耳盗铃、拔苗助长等)
2、寓言:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
3、文言文的特点:语言简洁、凝练
二、作家、作品
1、韩非:战国后期哲学家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言。书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后被李斯毒死于狱中。
2、《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。
三、疏通字词字义
1、字音、字形
lǚ 履 suì 遂 nìng 宁 度:duó量长短 dù 量好的尺码
2、通假字
坐,同“座”,座位。
反,同“返”,返回。
3、重要语句
(1)郑人有欲买履者,“定语后置”句,现在顺序应为:有欲买履(的)郑人。
(2)宁信度,无自信也。倒装句,实际上为:“宁信度,无信自也。”
4、复述故事
5、准确翻译,做到字字落实
6、你怎么样看待“郑国人”,怎么样看待“郑人买履”。
7、文章寓意
(1)从郑人相信尺码的角度来看,其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发,不应固守习惯、墨守成规。
(2)从郑人返家取尺码的角度看,其寓意也可理解为遇事不可太机械,而应随机应变,灵活机动地处理各种变化的问题。
第二课时
一、复习上课学习的内容,齐背《郑人买履》。
二、查字典,读准字音。
sshè 涉 jù遽 qì 契 yǐ 矣 ruò 若
三、作家、作品
1、吕不韦,秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,封文信侯,门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》,《吕氏春秋》,也称《吕览》,是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书,是杂家的代表著作。此书语言精练,《史记·吕不韦列传》说,书写成后,“布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士宾客能增损一字者,予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙,不可更改。
四、重点语句
1、楚人有涉江者,“定语后置”句,现在顺序应为:有涉江(的)楚人。
2、2、是吾剑之所从坠。
注:(1)是,指示代词,这儿。(2)所······者, ······的地方(3)所从坠,(剑)坠落的地方。
意思是:这是我的剑坠落的地方。
3、求剑若此,不亦惑乎?
注:(1)若,像。(2)“不亦……乎?” 是一种委婉的反问句式。
4、对文中一些字词的理解。
“坠”写出楚人的慌乱,“遽”写出楚人反应速度之快,“入”“求”也写出其行为的愚蠢。
5、写法评析:对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比,指出“求剑若此”不仅找不到剑,而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。
四、讨论
1、你有啥办法找到这把剑?
2、郑国人和楚国人错在哪里?
3、两则寓言有啥共同的寓意?
讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
推荐站内搜索:河南省高考答案、二级建造师考试成绩查询、写一篇周记、山东公务员考试答案、2021年考研国家线已公布、公共基础知识题库、一件有趣的事作文400字、历年成人高考试题及答案、2018年取消专升本、成人高考考试时间2019、