下雨天，真好（精选4篇）

下雨天，真好 篇1

　　教案教学目标：知识与技能目标：1、抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美    过程与办法目标：1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式    2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动情感态度和价值观目标：1、学习用妈妈慈善的心去对待身边的人与物2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌教学重点：1、掌握文章结构特点2、理解雨天情趣的内涵3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌4、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动教学难点：1、掌握文章结构特点2、理解雨天情趣的内涵3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美教学设想：教师通过课前播放flash歌曲《下雨天真好》创设情境，然后让学生完成“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________”的仿句练习，进而营造气氛，然后让学生在与文本对话中感知内容要点，在与同学、与老师之间的对话合作中领悟文章主旨，最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言，拓展文学视野。教学办法：讨论研讨相结合，以学生自主、合作、探究学习为主教学用具：ppt   音乐音频资料课时安排：一课时一、创设情境，导入新课：课件播放flash创设情境。教师出示“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________”。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。（教师板书课题）二、导学达标（一）课件展示学习目标知识与技能目标：1、抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美 过程与办法目标：1、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨2、与作者、文本、同学、老师对话，真正实现师生互动情感态度和价值观目标：1、学习用妈妈慈善的心去对待身边的人与物2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

　　（二）我认识她

　　（学生先简介，课件补充）

　　琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴中国台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。

　　琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

　　（三）谁来试试？——我来！（字词检测）(1) 我会读！湿漉漉(   )  魂牵梦萦(   )  熹微(   )  黏溻溻(  )  紫檀木(   )  静谧(   )    (2)我能说出它的意思！魂牵梦萦    熹微    静谧三、研读赏析，合作探究（一）与课文对话——整体感知，自主学习速读课文，思考：1、作者为啥认为“下雨天，真好”？2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。（学生先速读课文，完成自主评估作业，然后各抒己见，教师归纳总结、板书）（二）与同学对话——深入学习，合作探究1.、“我”和妈妈对下雨天的感觉有啥不同？为啥要把这些孩子子的“坏心思”（比如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的妈妈性情慈善？3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为啥会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？（三）走出课文——与生活对话请说说你自己关于雨天的趣事。（四）跨越虚拟主机——与古今中外的文学家、艺术家对话历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念故乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝，抑或朗朗明月。于是，他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻，似月光般光耀千古，拨动着后人的心弦。

　　请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。（学生相互交流思乡名句或名作）课件播放音乐《下雨天，真好》，学生边听音乐边积累有关“乡思”的名言和诗词四、梳理小结请学生对照板书梳理文章结构，阐述文章主旨，谈自己的学习收获下雨天，真好欢乐童年雨天听故事 听唱鼓儿词 漂小木船 和长工玩 帮妈妈剪线头 和爸爸赏花 希望谷子霉变善真少年心情——凄凉寂寞——哀而不伤青年真情——乐而不淫追想放鹤亭悠扬的笛声美

　　板书设计：教学反思：成功之处： 不足之处

下雨天，真好 篇2

　　《下雨天，真好》是琦君写的一篇散文。下面是本站小编为大家收集整理的《下雨天，真好》阅读训练题目及其参考答案，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　《下雨天，真好》阅读原文：

　　一清早，掀开窗帘看看，窗上已撒满了水珠;啊，好极了，也是个下雨天。雨连下十天、半月、甚至一个月，屋里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒著湿气，我也不抱怨。雨天总是把我带到另一个处所，在那儿，我也可以重享欢乐的童年。

　　那时在浙江永嘉老家，我才六岁，睡在妈妈暖和的手臂弯里。天亮了，听到瓦背上哗哗的雨声，我就放了心。因为下雨天长工们不下田，妈妈不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。我舍不得再睡，也不让妈妈睡，吵著要她讲故事。妈妈闭著眼睛，给我讲雨天的故事：有个瞎子，雨天没有伞，一个过路人见他可怜，就打著伞送他回家。瞎子到了家，却说那把伞是他的。他说他的伞有两根伞骨是用麻线绑住，伞柄有一个窟洼。说得一点也不错。原来他一面走一面用手摸过了。伞主笑了笑，就把伞让给他了。

　　我说这瞎子好坏啊!妈妈说，不是坏，是因为他太穷了。伞主想他实在应当有把伞，才把伞给他的。在熹微的晨光中，我望着妈妈的脸，她的额角方方正正，眉毛细细长长，眼睛眯成一条线。我的启蒙老师说菩萨慈眉善目，妈妈的长相一定就跟菩萨一样。

　　雨下得越来越大。妈妈一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。我把阿荣伯给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着妈妈给我缝的大红“布姑娘”。绣球花瓣绕著小木船打转，一起向前流。

　　天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里，自己再坐在阿荣伯怀里，等着阿荣伯把一粒粒也香也脆的炒胡豆剥了壳送到我嘴里。胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的铜子儿一会儿推到东边，一会儿推到西边。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老师就来得晚，他有脚气病，穿钉鞋走田埂路不方便。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：“小春肚子痛，睡觉了。”老师不会撑著伞来找我。妈妈只要我不缠她就好。

　　五月黄梅天，到处粘糊糊的，妈妈走进走出地抱怨，爸爸却端著宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托著娇艳的花朵，爸爸用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木犀花散布著淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的。

　　唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段秦雪梅吊孝，郑元和学丐。妈妈一边做饭，一边听。晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯，发出嘶嘶的声音。煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。雨哗哗地越下越大，瞎子先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦雪梅，妈妈和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖。爸爸却悄悄地溜进书房作他的“唐诗”去了。

　　八、九月台风季节，雨水最多。那时没有气象报告，预测天气好坏全靠有经验的长工和妈妈抬头看天色。云脚长了毛，向西北飞奔，就知道台风要来了。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，谷子的霉就是一粒粒绿色的麴。妈妈叫我和小帮工把麴一粒粒拣出来，不然就会越来越多。这工作真好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，麴会越来越多，我就可以天天滚在谷子里拣麴.不用读书了。

　　如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?到杭州念中学了，下雨天，我有一股凄凉寂寞之感。

　　有一次在雨中徘徊西子湖畔。我驻足凝望著碧蓝如玉的湖水和低斜低斜的梅花，却听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛人向我慢慢走来，低声对我说：“一生知己是梅花。”

　　我也笑指湖上说：“看梅花也在等待知己呢。”衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。

　　那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依稀听见，在雨中……

　　(选自《经典美文》20xx年07期)

　　《下雨天，真好》阅读题目：

　　9.作者为啥说“下雨天，真好”? (4分)

　　10.“彩线穿珍珠”是这篇散文在材料组织上的特点，请说说这篇文章的“彩线”和“珍珠”分别是啥?(5分)

　　11.在作者的笔下，妈妈是怎么样的一个人?(6分)

　　《下雨天，真好》阅读答案：

　　9.因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味到人间真情的融恰，可以过得悠哉自在有情趣。(4分)

　　10.(1)、这篇文章的“彩线”是指文章的线索“雨”，也可指文章的主旨“思乡的感情”。(2分)(2)、“珍珠”是指文章回忆的美好的童年往事。包括：听妈妈讲故事、在水沟里漂小木船、坐在阿荣伯 怀里吃东西、采兰花、听唱鼓儿词、滚在谷子里拣麴、和弄笛人在雨中同撑一把伞。 (3分)

　　11.妈妈慈眉善目，长相就跟菩萨一样，她勤快能干，心地善良，善解人意，富于同情心，能用慈善的心去对待身边的人与事。(6分)

下雨天，真好 篇3

　　你觉得下雨天好吗?炎炎夏日下一场大雨，真好。这篇《下雨天，真好》的作者琦君，也喜欢下雨天。下面由本站小编为你带来关于下雨天真好阅读答案，希望对你有帮助!

　　你喜欢下雨吗?——喜欢，但别下得太久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。

　　我却不然。雨下十天、半月，屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。我爱雨，雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，优游，自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。

　　今天一清早，掀开帘子看看，啊，真好，也是个下雨天。

　　守着窗儿，让我慢慢儿回味吧。那时我才六岁呢，睡在妈妈暖和的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就放心了。因为下雨，妈妈不用老早起来。我舍不得再睡，也不让妈妈睡，吵着要她讲故事。妈妈闭着眼，给我讲雨天的故事。

　　雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，吱嗒吱嗒地响，直到老师来了才被捉进书房。可是下雨天老师就来得晚，他有脚气病，像大黄瓜似的肿腿，走路不方便。我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：“小春肚子痛，喝了茶睡觉了。”老师不会撑着伞来找我的，我就这么一整天逃学。下雨天真好，大人们个个疼我。

　　潮湿的下雨天，是打麻线的好天气，妈妈双手熟练地搓着细细的麻丝，雨也跟着下得更大了。五叔婆和我帮着剪线头，她是老花眼，妈妈是近视眼，只有我一双亮晶晶的眼睛最管事。为了帮忙，我也可以不写大字。懒惰的四姑一点忙不帮，只伏在茶几上，唏呼唏呼抽着鼻子，给姑丈写情书。我瞄到了两句：“下雨天讨厌死了，我的伤风老不好。”

　　五月黄梅天，到处黏塌塌的，妈妈走进走出地抱怨，爸爸却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。爸爸用旱烟管点着告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。

　　八九月台风季节，雨水最多，我真开心。因为可以套上阿荣伯的大钉鞋，到河边去看涨大水。妈妈皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁，几天不晒就要发霉的呀，谷子的霉就是一粒粒绿色的曲。妈妈叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来。这工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，曲会愈来愈多，我就可以天天滚在谷子里拣曲，不再读书了。从院子的矮墙头望出去，一片迷蒙，看样子且不会晴呢。妈妈愈加发愁，我却愈加高兴了。

　　到杭州念中学了，下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球。同学们起劲地打球，我撑把伞悄悄地溜到健身房后面，隐蔽，清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，我想念远在家乡的妈妈。下雨天，我格外想她，雨给我一份靠近妈妈的感觉。

　　星期天下雨真好。一打上牌，爸爸就不再管我了。我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。晚上，我可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》，爸爸不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。

　　如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?那一年回到家乡，一坐在爸爸的书斋中，从书橱里抽一本白香山诗，学着爸爸的音调放声吟诵，爸爸的音容，浮现在摇曳的豆油灯光里。记得我曾打着手电筒，穿过黑黑的长廊，去给爸爸温药。他提高声音吟诗，使我一路听着他的声音，不会感到冷清。可是他的病一天天沉重了，在淅沥的雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。

　　杭州的西子湖，风雨阴晴，风光不同。雨中徘徊湖畔，凝望着湖面上低斜的梅花，听得放鹤亭中，响起了悠扬的笛声。弄笛的人慢慢走来，低声对我说：“一生知已是梅花。”

　　我也笑指湖上说：“看，梅花也在等待知己呢。”雨中游人稀少，静谧的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。湖水湖风，寒意袭人。站在湖滨公园，彼此默默相对。于是笛声也起，与潇潇雨声相和。

　　二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍然依稀听见，在雨中……

　　(有删改)

　　4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是( )(3分)

　　A.文章通过妈妈、四姑、老师在雨天的抱怨、焦虑、狼狈，与“我”在雨天的欢快形成对比，凸显了“我”眼中的雨天的美好和“我”对雨天的喜爱。

　　B.文章以第一人称为主要叙述视角，将几十年来下雨天所牵动的人事、人情通过“我”的回忆串联起来，真实、亲切，给人身临其境之感。

　　C.作者细致地描写和渲染了丁香、一丈红、大理花、剑兰、木樨花、玉兰花的色香，衬托出爸爸端着茶壶在廊下赏雨时的悠然自得。

　　D.文章前半部分侧重写童年时的美好生活，情感欢快;后半部分写到雨天思念妈妈、怀念爸爸，则有一种淡淡的哀愁弥漫于字里行间。

　　5.结合全文来看，开头两段在文章中有何作用?(5分)

　　6.琦君曾言：“我深感这个世界的暴戾已经太多，为啥不透过文章多多渲染祥和美好的一面呢?”请结合全文，谈谈作者是怎么样来表现雨天的“祥和美好”的。(6分)

　　4.(3分)C(C项理解有误，没有“细致地描写和渲染”。主要是白描)

　　5.(5分)①强调了作者与他人不同，喜爱下雨天，引起读者的阅读兴趣;②总领下文，总领下文与兩天有关的“那些有趣的好时光”;③强调了作者对下雨天的喜爱爱，照应题目，【答出要点①(内容)给2分!答出要点②③(结构)给3分，共5分，意思对即可)

　　6.(6分)①以一个无忧尤虑的小孩的眼光和感受来描写童年时代的雨天生活，过滤掉了绵绵雨天带给大人们的现实苦恼，凸显了雨天带给“我”的温馨感受和独特乐趣，如雨天的早晨躺在妈妈的臂弯听故亊的温馨，逃学的快乐，从发霉的谷子里挑曲的好玩，等等;②捕捉典型的生活细节来表现雨天的祥和美好，如爸爸坐在廊下赏兩，给我指点各种花木。我在洗牌声和 雨声中安心读书等细节温馨而祥和;③在叙亊中融入了对兩天的喜爱之情，作者由衷地喜爱雨天，所以雨天的一切对她而言都是美好的，如雨天帮妈妈的剪线头、到河边去看涨大水等无不让作者感到快乐;④用细腻温婉的笔触表现人生中的痛苦与不幸，作者的生活中，有外出求学时思念妈妈的痛苦，有爸爸病重离世的哀伤，但她并没有渲染这些痛苦不幸，而是用溫婉的文字去叙述、追忆，让原本悲痛的话题变得哀而不伤。⑤用诗化的语言来增添雨天和生活的美好与诗意。如：下雨天，真好 琦:君 你喜欢下雨吗?——喜欢，但别下得太久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。

　　(答出一点给2分。答出任意三点给6分。意思对即可.如有其他理解，例如环境渲染等，言之成理的可酌情给分

下雨天，真好 篇4

　　导语：你喜欢下雨天吗?有人可是觉得下雨天很好呢!下面是本站小编为您收集整理的《下雨天，真好》的阅读题目及其参考答案供大家学习，相信这些文字一定会对你有所帮助的。

　　《下雨天，真好》阅读原文：

　　一清早，掀开窗帘看看，窗上已布满了水珠。啊，好极了，也是个下雨天。雨连下十天半月，甚至一个月，屋里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。雨天总是把我带到另一个处所，在那儿，我也可以重享欢乐的童年。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它们串起来，绕在手腕上。

　　那时在浙江永嘉老家，我才6岁，睡在妈妈暖和的手臂弯里。天亮了，听到瓦楞上哗哗的雨声，我就放了心。因为下雨天长工不下田，妈妈不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺一会儿。我舍不得再睡，也不让妈妈睡，吵着要她讲故事。妈妈闭着眼睛给我讲雨天的故事：有个盲人，雨天没打伞，一个过路人见他可怜，就打着伞送他回家。盲人到了家，却说那把伞是他的。他说他的伞有两根伞骨用麻线绑住，伞柄有一个窟窿。说得一点也不错，原来他一边走一边用手摸过了。伞主笑了笑，就把伞让给他了。

　　我说这盲人好坏啊!妈妈说，不是坏，是因为他太穷了。伞主想他实在应当有把伞，才把伞给他的。在熹微的晨光中，我望着妈妈的脸，她的额角方方正正，眉毛细细长长，眼睛眯成一条线。我的启蒙老师说菩萨慈眉善目，妈妈的长相一定就跟菩萨一样。

　　雨下得越来越大。妈妈一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。我把伯公给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着妈妈给我缝的大红“布姑娘”。绣球花瓣绕着小木船打转，一起向前流。

　　天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里，自己再坐在伯公怀里，等着伯公把一粒粒也香也脆的炒胡豆剥了壳送进我嘴里。胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴干了吃柑子。大把的铜子儿一会儿推到东边，一会儿推到西边。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老师就来得晚，他有脚气病，穿钉鞋走田埂路不方便。老师喊我去习大字，伯公就会去告诉他：“小春肚子痛，睡觉了。”老师不会撑着伞来找我。妈妈只要我不缠她就好。

　　5月黄梅天，到处黏糊糊的，爸爸却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵，爸爸用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的。

　　唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段《秦雪梅吊孝》《郑元和学丐》。妈妈一边做饭，一边听。晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯，发出嘶嘶的声音。煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。雨哗哗地越下越大，盲人先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦雪梅，妈妈和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖。爸爸却悄悄地溜进书房作他的“唐诗”去了。

　　八九月台风季节，雨水最多。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，谷子的霉就是一粒粒绿色的麹。妈妈叫我和小帮工把麹一粒粒拣出来，不然就会越来越多。这活真好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，麹会越来越多，我就可以天天滚在谷子里，不用读书了。

　　如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?到杭州念中学了，下雨天，我有一股凄凉寂寞之感。

　　有一次在雨中徘徊西子湖畔。我驻足凝望着碧蓝如玉的湖水和低斜低斜的梅花，却听得放鹤亭中响起了悠扬的笛声。弄笛人向我慢慢走来，低声对我说：“一生知己是梅花。”

　　我也笑指湖上说：“看梅花也在等待知己呢。”衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。

　　那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依稀听见，在雨中……

　　《下雨天，真好》阅读原题目：

　　1.作者为啥说“下雨天，真好”?

　　答：

　　2.这篇文章是从啥角度来叙述的?有啥好处?

　　答：

　　3.作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它们串起来，绕在手腕上。”试从本文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。(写出三点即可)

　　答：______________________________________________________________________________________________________

　　4.作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为啥会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?

　　答：

　　《下雨天，真好》阅读答案：

　　1.答案：因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味人间真情的融洽，可以过得自在有情趣。

　　2.答案：以第一人称叙事手法。作者把一件一件的往事向读者娓娓道来，如同朋友促膝谈心，亲切真实。这一人称还可以直抒胸臆，真挚地表达个人的所思所感。

　　3.答案：(1)早上不用早起，赖在被窝里听妈妈讲故事。(2)起床后，可以在水沟里放小木船。(3)看着长工推牌九，伯公会给“我”吃零食，也会骗老师说“我”肚子痛，不能上课。(4)爸爸教“我”不同花的名称，“我”爬到玉兰树上采花送邻居。(5)唱鼓儿词的到家中唱曲，左邻右舍都来听，家里充满了办喜事的感觉。(6)风雨季节，家中的谷子发霉，“我”要帮忙，不用读书。(7)雨天的西湖，令人心情平静如进入神仙世界，也让“我”想起过去的美好时光。(任选三点即可)

　　4.答案：不是始终不变的。因为随着年龄的增长，故乡的远离，雨带给作者更多的是凄凉寂寞之感。(言之有理即可)

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