中班语言：小乌龟找家

活动背景和设计意图：

在《小乌龟找家》这个文学活动中，我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小孩子的。一个是“家是快乐”的情感体验，一个是“动物的家”知识点的了解，利用故事的形式让小孩习得某种知识，对小孩来说，是比较适宜和有效的学习方式。“家是快乐”的这种情感，是每个小孩都应该要体验的，一方面是因为让小孩从小体验积极的情感为他良好的心里发展奠定基础，另一方面也是突出了分享阅读活动的特点，分享阅读是小孩感受爱，享受爱的过程，小孩在体验“家是快乐”的情感中也感受着来自家里的“爱”。

此次活动目标的制定，我主要依据教材本身的特点和中班婴儿分享阅读的年龄特点。目标之一是理解故事内容，尝试模仿角色对话。因为对于4-5岁的小孩来说，在动态阅读上的发展目标之一就是有兴趣地倾听对话，旁白，乐意表达和表现。应该说这样定位，还是比较体现婴儿年龄特点和发展目标的。

活动目标：

1、在看看、听听、想想中，理解故事内容，尝试模仿小乌龟角色对话；

2、知道小动物的家，体验“有家真快乐”的情感。

活动准备：

1、 自制跳舞毯。

2、课件《小乌龟找家》。

3、音乐《欢乐颂》。

活动过程：

一、游戏导入，感知故事名字：

1、导入游戏主题：

   老师把故事的名字藏在了跳舞毯里，我们到跳舞毯上一边做游戏，一边把故事的名字找出来。

2、教师以小游戏的形式呈现故事的名字。

二、分段欣赏，初步理解故事：

1、播放课件（一）《小鱼爬到小河边》

   小乌龟爬到小河边，小河里会有谁？（引导婴儿联系已有的生活经验，大胆讲述）

2、播放课件（二）《小鱼在河里真快乐》

（1）小乌龟是怎么问的？小鱼怎么回答？

（2）教师示范，引导婴儿一起学说。（感知模仿第一段对话）

3、播放课件（三）《小鸟在树上真快乐》

（1）这次小乌龟看到谁？小鸟也是怎么说的？

（2）生生互动。

4、播放课件（四）《我找到自己的家了》

（1）小乌龟说了啥？它的家在哪里？

（2）教师小结：小乌龟的甲壳就是它的家。

（三）完整欣赏故事，进一步理解故事：

   如果你也想来说这个故事，可以跟着小电影一起来说一说。

（四）情感体验：

1、你觉得你的家快乐吗？为啥？

2、教师小结提升。

3、到跳舞毯上寻找“快乐”。

活动延伸：从小乌龟找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

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