中班科学《树叶的秘密》

教材分析：

对作品教学价值的分析：

叶子随处可见，与我们的生活息息相关，对于婴儿来说，这样的活动是他们熟悉的，也是感兴趣的，并能激发婴儿对科学课的兴趣，挖掘想象力，活跃思维，提高他们的动手操作能力。这节课主要以感知不同树叶的特点为主，并进行分类，借以多种手段培养婴儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

对婴儿经验能力的分析：

婴儿对树叶并不陌生，中班的小孩已经开始关注自己身边的周围事物，能够善于观察，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，注重他们自己已有的生活经验是很重要的。活动中以树叶的特征为主线，激发小孩的兴趣，符合了中班小孩喜欢表现自己，能说出自己想法的特点。

对婴儿学习方式的分析：

让小孩积极参与观察，积极探索，通过体验过程，交流经验，尝试用多种办法来解决问题，鼓励他们从不同角度思考问题。在探索过程中，小孩们能充分展示自己，充分让婴儿积极积极地学习。

教学目标：

1、学习运用多种感官感知树叶的基本特征，并用准确的语言表述。

2、学习按物体特征给树叶分类。

3、喜欢在大自然中观察树叶。

重点

难点

1、感知事物的基本特征。

2、学习按特征进行分类。

设计理念：秋季到了，一片片树叶从树上落下来。小孩们看到了各种不同形状、颜色的树叶。眼里充满了好奇和探索欲望。听到他们饶有兴致的在讨论着与树叶的相关的各个问题。看着他们热烈的讨论着，突然想起了一位教育家说过：为了儿童的健康，我们必须让婴儿接触大自然生生不息的力量。为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。是的，大自然让小孩陶醉，让小孩充满好奇，这是个多好的素材啊！让小孩自由探索，寻求所要的答案。培养他们的观察和分析能力。让小孩领略自然的过程发现大自然中的植物美。为此，我们围绕着对树叶的探究活动，设计了“树叶的秘密”这一活动。

设计思路：从生活中提炼素材——积极探索解决问题的多种策略，初步学习自由探索——在自由探索中寻求答案——通过就留，拓展思维。

教学过程

一、谈话导入，引发婴儿兴趣。

设计意图：通过谈话活动，扩展婴儿已有经验的积累。

师：你们看在老师的篓子里有些啥？

预设：

婴儿：树叶。

师：大家都认识它，那你知道树叶有哪些秘密吗？

预设：

婴儿甲：秋季来了树叶就从树上落下来了。

婴儿乙：有的树叶是红颜色的，有的是黄颜色的。

婴儿丙：有的树叶大，有的树叶小

二、婴儿探索、发现叶子的特征。

设计意图：引导婴儿运用视觉、触觉、嗅觉探索树叶的基本特征。学习用“我发现了”与同伴进行交流。

师：除了小孩子刚才说的那些秘密之外，小树叶还有一些其他的秘密呢，今天我们就来做个小小科学家，找一找树叶的秘密好吗？

1、婴儿自由结伴去观察、探索、发现。

2、交流发现。（引导婴儿用：我发现了进行交流。）

师：你在叶子身上发现了啥秘密？用啥办法发现的？

预设：

婴儿甲：我发现了树叶的边有刺。

婴儿乙：我发现了树叶的是软软的。

婴儿丙：我发现了树叶的样子像把伞。

通过看一看、摸一摸、闻一闻感知叶子的特征。

三、给叶子分分类。

设计意图：教师鼓励婴儿通过观察找到树叶与树叶之间的相同点，根据他们的 相同点进行分类。共2页，当前第1页12

中班科学《树叶的秘密》

1、按特征进行分类。

每个叶子都有自己的秘密，它们有不同的地方，也有相同的地方。现在叶子想请小孩子帮它们分分类，你们觉得怎么分它们才不会打架呢？

（分类标准要强调，要以叶子的个特征、相同点为标准进行分类。）

预设：

婴儿甲：我的树叶是大的，那就把大的分在一起。

婴儿乙：我的树叶边是刺刺的，有刺刺边的树叶分在一起。

2、婴儿进行分类，婴儿分类时，教师指导。

3、检查分类情况。先请婴儿互相简介自己是怎么分的，再请个别婴儿讲讲自己的分法。

四、结束活动。

小结：今天我们用自己的办法了解了树叶的许多秘密，这些秘密也是你们学来的本领哦，要把它们记在脑子里，告诉你的朋友，父亲母亲。在我们的身边还有许多东西它们也有秘密，只要用你的好办法认真观察，你一定能发现很多秘密，学到很多本领。

附：《树叶的秘密》观察记录表。

观察记录表

树叶轮廓特征1 与1相对的树叶本质上的特征

树叶轮廓特征2 与2相对的树叶本质上的特征

树叶轮廓特征3 与3相对的树叶本质上的特征

树叶轮廓特征4 与4相对的树叶本质上的特征

树叶轮廓特征5 与5相对的树叶本质上的特征

树叶轮廓特征6 与6 相对的树叶本质上的特征

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