大班音乐《小树叶》（精选12篇）

大班音乐《小树叶》 篇1

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋季来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　2、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　3、歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、导入：发声练习。

　　1、带领婴儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“今天你们扮演小树叶，跟着母亲飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”（婴儿进场）

　　2、发声练习“沙”。

　　小树叶飞舞的时候飞会发出啥声音呢？（婴儿根据经验自由讲述）。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢（教师范唱）

　　3、小树叶飞舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）

　　二、学唱歌曲《小树叶》

　　1、学习歌曲第一段。　　

　　（1）、出示图片（树母亲在哭的图片），引起婴儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树母亲在哭，你们知道大树母亲为啥哭？”（让婴儿自由回答，引导婴儿观察树）教师随机讲述故事：“树母亲在想念她的小孩小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）教师范唱第一段，婴儿倾听。

　　老师把树母亲想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲

　　（3）提问“你听到了啥？”（根据婴儿的回答出示相应的图谱）

　　（4）根据节奏将第一段歌词念1~2遍。

　　（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（注意及时纠正不正确的地方）

　　2、学习歌曲第二段。　

　　（1）师：哎呀！树母亲这么伤心，小树叶听到了，就给树母亲寄来了一封信。

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　（3）“小树叶在信上写了些啥？”（根据婴儿的回答逐一出示相应的图谱）“树母亲听了小树叶的信后，心里会怎么样想？”

　　（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领婴儿有节奏的念歌词。

　　（5）教师范唱歌曲第二段。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”

　　（6）婴儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示婴儿唱准附点音符。

　　3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发婴儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了啥？小树叶是怎么样的心情？我们用啥样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了啥？小树叶的心情也是怎么样的？我们应该用啥声音演唱？”

　　（指名婴儿尝试，集体完整唱一遍）

　　4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（婴儿自由起名字，出示歌名：小树叶）

　　三、用多种方式练习演唱

　　下面老师来考考你们的本领了。

　　1、分男女生演唱；

　　2、分小组演唱；

　　（表扬婴儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励！）

　　四、演唱表演　

　　婴儿扮演“小树叶”，围着“树母亲”唱歌跳舞。

　　小孩子们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？

　　交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了母亲”时你们就边做动作边飘离开母亲身边；当第二段听到“我会回来，打扮树母亲”你们就慢慢飘到母亲身边跟母亲跳舞。

　　（游戏1~2遍）

大班音乐《小树叶》 篇2

　　一、设计意图:在传统的音乐教学活动中,歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动,只要教师会唱,...

　　一、设计意图：

　　在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，婴儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，婴儿跟一句”，只将婴儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让婴儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

　　二、说教材：

　　（一）教材分析

　　《小树叶》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树母亲看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树母亲很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起婴儿情感上的强烈共鸣，婴儿容易感受、理解和表达。而且大班婴儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让婴儿获得不同的情感体验，丰富婴儿的内心情感。

　　（二）教学目标

　　大班婴儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班婴儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

　　1、引导婴儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。（重点）

　　2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点）

　　以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。

　　（三）教学重难点

　　重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，婴儿积极积极地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动婴儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。

　　难点：由于婴儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是呢在对歌曲有了自己的内心体验后，怎样把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。

　　（四）教学准备：

　　1、引导婴儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富婴儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

　　2、两棵“大树母亲”，若干片“小树叶”（婴儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋季的情境，引起婴儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。

　　3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向婴儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助婴儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。

　　三、说教法和学法

　　（一）教法

　　心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发婴儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动婴儿的各种感官，让婴儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为婴儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发婴儿的艺术表现欲。

　　（二）学法

　　日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是婴儿主要的学习办法，这两种学习办法的综合运用，为婴儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳婴儿独特的表现方式，体现了婴儿的主体性和教师的主导作用。

　　四、说教学程序

　　教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为婴儿营造一个民主、平等、轻松愉悦的艺术气氛，促进婴儿的艺术能力和良好个性的发展。

　　（一）律动进场，调动情绪

　　老师和小孩们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，婴儿用弹舌等办法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动婴儿参加活动的热情。

　　（二）练声

　　1、气息练习

　　调整婴儿气息，为练声做好准备。

　　2、练声曲

　　有助于练习婴儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为婴儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。

　　（三）学习歌曲

　　1、设置情境 感受旋律

　　教师与婴儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发婴儿对秋季落叶情景的Lenovo，激发他们的兴趣。同时，也让婴儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。

　　2、欣赏童话 理解作品

　　在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题（你们听到故事里讲了啥？你们伤心时会怎么样呢？等等），给了婴儿一个较大的思考虚拟主机，让婴儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，进而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让婴儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。

　　3、整曲欣赏 感受音乐

　　此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将婴儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使婴儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为婴儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让婴儿整曲欣赏，可使婴儿对曲子获得更加完整的审美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导婴儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助婴儿了解小树叶、树母亲的内部心理活动，探索思考啥样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。

　　5、学唱歌曲

　　旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导婴儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，婴儿完整学唱歌曲。教师通过引导婴儿自我评价，自我调整，在尊重婴儿想法的基础上，帮助婴儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。

　　（四）自由表现 体验乐趣

　　此环节是本活动的结束部分，所有的婴儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让婴儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。

大班音乐《小树叶》 篇3

　　活动目标：

　　1、 通过欣赏理解歌词内容，学习用连贯，轻柔与顿挫跳跃有力的歌声表现歌曲。

　　2、 初步体验和表达歌曲中害怕不舍与勇敢坚强的不同情感。

　　活动准备：

　　1、flash落叶

　　2、音乐伴奏

　　活动过程：

　　一、情境导入 情感叠加 熟悉歌曲旋律

　　1、 提问：小孩子知道现在时啥季节？

　　2、秋风起来啦，小树叶会有啥变化？

　　3、随音乐学小树叶飘落的动作

　　4、 随音乐做一片离开母亲不舍害怕的小树叶

　　二、学唱歌曲

　　1、师：小树叶到底说了啥呢？我们一起来听一听！

　　2、小树叶唱了啥？

　　3、多种形式演唱歌曲

　　4、教师范唱第二段

　　5、问：现在小树叶心里发生了啥变化？

　　多形式演唱

　　三、有表情的歌唱

　　1、师：今天我们唱了小树叶的歌，下面我们完整的来欣赏这首歌

　　2、听一听，歌曲一共有几段？   完整欣赏

　　3、多种形式演唱歌曲

　　四、小树叶游戏

大班音乐《小树叶》 篇4

　　一、设计意图：秋季的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着学生的生活也为学生所喜爱。通过此次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手、律动、歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。说教材：（一）教材分析《小树叶》是苏教版第一册音乐教材第五单元内容歌曲，是一首ab段式拟人化的、富有情感教育意义的歌曲。一问一答的歌词，把大树比作母亲，树叶比作小孩，充满了童趣和温情，唱出了树叶飘零的不舍和企盼来年春季归来的乐观心情。两段歌词用不同的速度处理，强调了第一段的缓慢忧伤和第二段的欢快乐观，给了学生强烈的情感对比和体验。（二）学情分析：一年级学生具有好奇、好动、模仿能力强的特点。在适逢秋季的季节，斑斓的色彩和丰富的物产给学生不限的欢乐和遐想。这首歌在婴儿园就很熟悉甚至已学过，熟悉的歌曲和歌曲的本身内容给了学生更强的学习热情。（三）教学目标：1、指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观，期盼春季归来的情绪。2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。3、在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。（四）教学重难点：重点：学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。难点：1.引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。2.对比把握音准：3 3   3 2  |  1   5  |    3 3   3 3  | 2  —  |（五）教学准备：1.教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观、感性的视听效果。2.让学生通过欣赏树叶贴画、秋信、拿着小树叶律动等活动，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。三、说教法和学法（一）教法     心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，   个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越 深刻。在本课中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发婴儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动学生的各种感官，让学生在身临其境中感受音乐，表现音乐，为他们享受艺术，表现艺术提供了机会，激发他们的艺术表现欲。（二）学法    日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在教学过程中，欣赏法、对比法是婴儿主要的学习办法，这两种学习办法的综合运用，为学生提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳学生独特的表现方式，体现了学生的主体性和教师的主导作用。四、说教学过程：教学过程遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主、平等、轻松愉悦的艺术气氛，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。（一）  导入1、游戏《请你跟我这样做》2、导入：小孩子们好！炎热的夏季过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？（出示一封树叶信）秋姑娘：小孩子们你们好，在这金色的秋季里，我想简介几个好朋友给你们认识，好吗？3、节奏练习第一个给大家简介的是小鸡（叽叽 叽叽 叽    叽叽 叽叽 叽）第二 小羊（ ）第三 小猫（ ）第四 小鸭（ ）学生跟读节奏（为学生创设故事情境，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动学生参加活动的热情，同时对歌曲的节奏进行练习。）师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。(此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将学生带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使学生在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。)（二）发声练习1、师示范演唱wu—（出示图片）2、师用wu范唱。师：请小孩子们跟着音乐和秋风一起唱一唱。（有助于练习学生的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为学生领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。）3、听赏歌曲师：小孩子们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。(设置情境 ，感受旋律,让学生初步感受《小树叶》的音乐旋律。)（三）学唱歌曲第一段1、朗读第一段歌词师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）朗读第一段歌词师：小孩子们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？2、律动第一段师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？小孩子们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小孩子边听音乐边跟老师做跳舞的动作。（在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词、唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受、学习和表现的能力。）3、学唱歌词（1）师：小孩子跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu—）老师唱一句，你们唱一句。师：下面我们把wu连起来唱。（2）师:下面请小孩子跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。师：老师下边把歌曲连起来唱，请小孩子们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。（旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导学生朗诵歌词，接着用单音“wu”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，学生完整学唱歌曲。教师通过引导，帮助学生提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。）   （四）学唱第二段歌曲1、朗读第二段歌词师：小孩子们，秋姑娘在信中问小树叶离开母亲你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎么样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！（听第二段歌曲）按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）2、加入声势动作朗读歌词师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟着老师一起做。3、学唱歌词（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。（2）学唱第二段师：我们把第二段歌词连起来唱。引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。（对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，用雷同的办法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。（学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。）

　　（六）律动师：小孩子们，下边请你们跟老师边唱边表演。（七）拓展1、欣赏秋姑娘的信师：秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。2、欣赏树叶贴画师：秋姑娘用小树叶写了信，小孩子你们能用树叶做啥呢？老师这有一些画，你们看，3、律动《小树叶》师：小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起来打扮树母亲吧。（此环节是本活动的结束部分，所有的学生与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让学生置身于角色中，随着《小树叶》的音乐律动，大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。）八、小结师：秋季是个多彩的季节，每个小孩子的心中都有自己的秋季。就请小孩子们把自己的秋季唱出来跳出来，画出来吧。

　　小树叶房村镇新庄小学   张颖教学内容：唱《小树叶》          动 歌表演《小树叶》教学目标：1、能区别并运用柔和、连贯和断顿、跳跃的声音来演唱歌曲。          2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。教学准备：多媒体课件   小树叶图片教学重点：1、唱准歌曲节奏          2、唱好两段歌曲中的不同情绪教学过程：一、  导入1、游戏《请你跟我这样做》2、导入：小孩子们好！炎热的夏季过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？（出示一封树叶信）秋姑娘：小孩子们你们好，在这金色的秋季里，我想简介几个好朋友给你们认识，好吗？3、节奏练习第一个给大家简介的是小鸡（叽叽 叽叽 叽    叽叽 叽叽 叽） 第二 小羊（ ）    第三 小猫（ ）    第四 小鸭（ ）学生跟读节奏师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。二、发声练习1、师示范演唱wu—（出示图片）2、师用wu范唱。师：请小孩子们跟着音乐和秋风一起唱一唱。3、听赏歌曲师：小孩子们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。三、学唱歌曲第一段1、朗读第一段歌词师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）朗读第一段歌词师：小孩子们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？2、律动第一段师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？小孩子们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小孩子边听音乐边跟老师做跳舞的动作。3、学唱歌词（1）师：小孩子跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu—）老师唱一句，你们唱一句。师：下面我们把wu连起来唱。（2）师:下面请小孩子跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。师：老师下边把歌曲连起来唱，请小孩子们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。四、学唱第二段歌曲1、朗读第二段歌词师：小孩子们，秋姑娘在信中问小树叶离开母亲你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎么样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）师：你们能学着老师的样子读一读吗？2、加入声势动作朗读歌词师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟着老师一起做。3、学唱歌词（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。（2）学唱第二段师：我们把第二段歌词连起来唱。引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。六、律动师：小孩子们，下边请你们跟老师边唱边表演。七、拓展1、欣赏秋姑娘的信师：秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。2、欣赏树叶贴画（机动）师：秋姑娘用小树叶写了信，小孩子你们能用树叶做啥呢？老师这有一些画，你们看，3、律动《小树叶》师：小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起来打扮树母亲吧。八、小结师：秋季是个多彩的季节，每个小孩子的心中都有自己的秋季。就请小孩子们把自己的秋季唱出来跳出来，画出来吧。

大班音乐《小树叶》 篇5

　　活动目标：

　　1、愿意跟着老师一起念儿歌

　　2、能边念儿歌边做动作

　　3、初步感受秋季的特征：树叶黄了飘落下来

　　4、能自由表现树叶飞舞和睡觉的动作。

　　5、喜欢参与游戏活动，感受音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、秋季范画一张

　　2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环）

　　活动过程：

　　一、出示图片，教师讲述图片内容

　　师：小孩子你们看，秋季到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树母亲，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了？

　　二、教师边朗诵儿歌边表演

　　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

　　2、第二次朗诵表演

　　三、让小孩将“树叶”套到手指上玩，带领小孩一起边念儿歌边做动作 师：“小孩子，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

　　四、游戏：快乐的小树叶

　　教师向婴儿讲述这个游戏的名字，和游戏的玩法当秋季的音乐响起时，模仿小树叶飞舞的样子；当树叶宝贝的音乐响起时，模仿小树叶睡觉的样子。教师及时提醒婴儿注意听音乐。

　　活动反思：

　　通过这一系列活动，让婴儿知道秋季有的树会落叶，能观察落

　　叶的不同特征，激发婴儿对大自然的特征感兴趣。让婴儿喜欢

　　参与游戏，感受音乐活动的乐趣。

大班音乐《小树叶》 篇6

　　设计意图：

　　为让小孩们更好地感知秋天天树叶的变化，我设计了“小树叶”这个音乐活动。让小孩子在音乐声中，分别表现小树叶离开树母亲和明年再来打扮树母亲的不同情感，让婴儿能积极地参与活动，表露真情实感。

　　活动目标：

　　1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声分别表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

　　2、体会小树叶爱母亲的情感。

　　3、学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。

　　活动准备：

　　1、到户外观察树叶被秋风吹落的千姿百态，倾听树叶被吹动时发出的沙沙声。

　　2、每人一片树叶。

　　3、图片2组、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、出示树叶，引出“小树叶”的故事

　　教师问：小孩子，你们手中拿的是啥？是从哪里捡来的？地上怎么会有树叶？树叶也怎么会从树上落下来呢？

　　二、 欣赏教师演唱歌曲

　　教师有表情地演唱1—2遍，提问：小树叶歌唱时声音有啥不一样？为啥小树叶要这样歌唱呢？

　　三、借助图片学唱歌曲

　　1、教师边唱歌曲边出示相应的图片。

　　2、引导婴儿观察两组图片的不同。

　　3、教师小结：灰色表示小树叶很伤心，歌唱时声音也轻也慢，图片就也矮也长；亮色表示小树叶很坚强，歌唱时声音慢慢响起来，快起来，图片也变得高高短短了。

　　4、师生共同看图片，引导婴儿用“害怕”和“勇敢”的语气朗诵歌词。

　　5、利用图片学唱歌曲。提醒婴儿根据图片的提示唱出两段的不同。  

　　5、教师弹琴婴儿跟唱。提醒婴儿忘了歌词时可以看图片或放轻声音听同伴以获得帮助。

　　6、有表情唱歌并配以动作。

　　三、选择不同的树叶分组演唱

　　1、婴儿自由选择不同的树叶，分灰色树叶组、绿色树叶组分段演唱歌曲。

　　2、找朋友交换树叶，再分组演唱。

　　3、男分组女对唱，女小孩唱第一段，男小孩唱第二段。

　　3、教师与婴儿共同为歌曲起一个名字叫《小树叶》。

　　活动延伸：

　　请婴儿把手中的小树叶送回大树母亲的怀抱。

大班音乐《小树叶》 篇7

　　下面是本站小编整理的中班音乐活动《小树叶》教学反思，希望对大家有所帮助。

　　1、艺术活动《小树叶》，是一首优美的歌曲。

　　我把情感目标定位在“体会小树叶爱母亲的情感”上，为了让婴儿感受这一情感，我采用的办法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情，在我的带动下，婴儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱母亲的情感，从最后的“造型”上看，我们确实下了很多功夫，可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了“爱母亲”的讨论：我们平时怎么爱母亲呢?闫柏寒小孩子说：“我帮母亲刷刷碗。”任翰庭小孩子说：“我给母亲拿拖鞋。”韩芸西小孩子说：“我给母亲拿iPhone吃。”……很多小孩子都说出了自己的心里话，但这时我话锋一转：小孩子们说的好不如做的好，关键看你们怎么做。由此我对小孩们提出了更高的要求，希望小孩子们把说的话落实到生活中去，从家长的反馈看，他们反应小孩们确实比以前懂事了，爱帮助母亲干力所能及的事情。以上是我这节课感觉特别好的地方，小孩们的情感始终围绕“爱母亲”而展开。

　　2、本节课的学唱歌曲

　　我没有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了两遍之后，他们就能区分出这首歌可以划分为两段，当时韩芸西小孩子抢着就说出来了：“老师，分两段。”“为啥呢?”“第一段比较害怕，第二段比较高兴。”可见，通过老师的示范小孩们得到了最直观的知识。我和小孩们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不彼并上课表演时显得并不乱，看来这一过程设计的符合婴儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点。

　　3、在整个活动过程中，我有些地方做的不是很到位。

　　首先，教师在活动前，应做大量的准备工作，例如可以提前带婴儿到户外寻找秋季、寻找小树叶，让婴儿真切感受到秋季的美。而我忽略了这一点，因此在活动刚开始的讨论“秋季的景色”环节时，我感觉到小孩们好像没有话说，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小树叶”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件，那么小孩们对这首歌曲的感受会更直观，他们的收获会更多，相信他们创编动作会更好。

　　4、歌曲《小树叶》中有一个难点：

　　“明年春季我会回来，打扮树母亲。”怎样帮助小孩理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料，树叶母亲从中吸取了养料，明年春季也长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识，而婴儿的思维是具体形象的，那怎样帮助小孩理解这句歌词，使婴儿投入感情来演唱呢?我的做法比较简单，只是用一种比较欢快的情绪带动婴儿的情绪，我自己也没给他们讲清楚，因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面，这一点我做得不是很好。后来我想，如果当时带小孩们到户外做一个实验就可以了：请小孩们捡落叶，并将落叶埋在树下，过一阶段再去观察那腐烂的树叶，来理解肥料、理解打扮树母亲这句歌词，我相信，小孩在理解的基础上再唱这首歌曲，一定会唱得深情并茂。

　　5、歌曲“小树叶”唱起来很美，婴儿非常喜欢，因此我把它用到了“一日活动组织音乐”中，他们显得特别高兴。在户外游戏和做早操时，捡小树叶成了小孩们的一大爱好，他们都愿意让我分享他们的快乐：“老师，你看小树叶，我和小树叶做游戏啦。”“老师，小树叶要找母亲了”说着跑了起来……可以看出“小树叶”在影响着小孩们，相信他们会比“小树叶”做得更好。

　　教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的收获会更大，努力吧!

大班音乐《小树叶》 篇8

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《小树叶》，能掌握歌曲的节奏与歌词内容。

　　2.体验歌曲中两段歌词所表达的不同情感，尝试用两种歌声（缓慢抒情和欢快跳跃）表现歌曲。

　　活动准备：

　　晒子；开心、伤心脸谱；图谱

　　活动过程：

　　（一）导入环节

　　引题：秋季到了，树林里开始了森林音乐会，听！都有哪些小动物的歌声呢？

　　1.  发声练习

　　师幼一起练声《我爱我的小动物》

　　师：大家的歌声都很好听，可是森林里还有一位朋友却高兴不起来，她是谁呢？（教师出示树叶哭泣的图片）

　　师：小树叶为啥会哭呢？请你听一首歌曲把答案告诉我。

　　2.  欣赏歌曲。

　　1）教师清唱歌曲一遍。

　　师幼讨论：原来秋风起了，小树叶离开了母亲的怀抱，他们心里怎么想的？小树叶害怕吗？它怎么说的？

　　后来小树叶还害怕吗？歌曲里是怎么唱的，请你再听一遍歌曲告诉我。教师和上音乐弹唱一遍。

　　（二）学唱歌曲。

　　1.看图谱，学歌曲。

　　师：刚才我们歌曲里都唱了哪些内容，你还记得吗？请婴儿回答，并出示图谱。

　　2.看图谱学唱歌曲两遍。

　　3.请婴儿说说第一段的小树叶心情是怎么样的？第二段的小树叶心情是怎么样的？我们可以怎么唱？（教师表明情绪脸谱）

　　4.请婴儿带上相应的情绪再唱一遍。

　　5.游戏：跑色子唱歌曲。

　　（三）游戏：表演歌曲，结束活动

大班音乐《小树叶》 篇9

　　教学目标：

　　1、能区别并运用柔和、连贯和断顿、跳跃的声音来演唱歌曲。

　　2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。

　　教学重点：

　　1、唱准歌曲节奏。

　　2、唱好两段歌曲中的不同情绪。

　　教学过程：

　　一，谈话导入

　　1，师：小孩子，你们知道现在是啥季节吗？（指名答：秋季）秋季是一个啥样的季节？（丰收的季节、美丽的季节）

　　2，请小孩子跟着老师一起走出去看看秋季的美景。律动《郊游》。

　　3，师：刚才我们在郊游的路上，秋姑娘悄悄的来到了我们身边，她带来了金色的秋风，秋风轻轻地吹，小树叶飘了起来。

　　二，发声练习。

　　1，师示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示图片）

　　hu

　　2，师：请小孩子们帮助秋风吹动小树叶。

　　三，学唱歌曲第一段。

　　1，师：秋风轻轻吹把我们带到了大树母亲的身边，可是今天大数母亲却不太开心，是怎么回事呀？

　　2，大树母亲唱第一段歌词，引导学生仔细欣赏。

　　3，通过提问帮助学生理解歌词，加深对歌曲的理解与感受。

　　问：大树母亲问啥不开心？树母亲担心啥？

　　4，出示歌词，跟师按节奏读。

　　5，复听第一段歌曲，用动作表现。

　　师：小树叶飘呀飘呀，小树叶是怎么落下来的？（小孩子讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）你们能学学小树叶飘落的样子吗？

　　6，出示歌词，听唱法学唱第一段歌词。

　　7，多种形式唱歌曲。

　　四，学唱歌曲第二段。

　　1，欣赏第二段歌曲。

　　2，通过提问，帮助学生理解歌词。

　　问：小树叶看到母亲伤心、难过，他是怎么来安慰母亲的？

　　3，出示歌词，跟师按节奏朗读。

　　师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！

　　4，复听歌曲，用动作表现。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。

　　5，多种形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，现在让我们来完整的听树母亲和树叶宝贝的歌曲《小树叶》。

　　2，这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，让我们一起来听一遍。

　　3，问：第一段的演唱和第二段有啥不一样？（第一段小树叶好像在对母亲说再见，声音比较轻，而第二段小树叶勇敢的对母亲说他会回来，声音很响亮，让所有人都能听到。）

　　4，师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，第一段小树叶离开母亲多么难过，我们用连贯、缓慢的声音来演唱；第二段说小树叶勇敢、坚强，我们用欢快，跳跃的声音来演唱。

　　5，《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用其他啥办法来唱？师扮演树母亲唱第一段，小孩子扮树叶宝贝唱第二段。

　　6，多种形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣赏舞蹈《小树叶》。

　　2，边唱配上自己喜欢的动作。

　　七，拓展。

　　1，秋季是个不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节！让我们走进农庄听一听，看一看。

　　2，欣赏《秋季多美好》flash

　　欣赏《秋姑娘的信》。

大班音乐《小树叶》 篇10

　　设计意图：

　　秋季的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着学生的生活也为学生所喜爱。通过此次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手，律动，歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。

　　教学目标：

　　1指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断，有弹性的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春季归来的情绪。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。

　　2在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。

　　教学难点：

　　1。引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。

　　2。对比把握音准：

　　3 3 3 2 | 1 5 |

　　3 3 3 3 | 2 — |

　　教学准备：

　　1教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观，感性的视听效果。打击乐器若干。

　　2引导学生观察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的"沙沙"声，共同讨论小树叶离开大树母亲的心情。（丰富学生的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

　　教学过程：

　　教学程序遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主，平等，轻松愉悦的艺术气氛，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。

　　一导入新课

　　1老师提问：

　　（1） 现在是啥季节 （秋季）

　　（2） 秋季的树叶有啥变化呢 （变黄了）

　　2导入：今天我们来欣赏一首关于秋叶的歌，歌名就叫《小树叶》。

　　简单的交流直接点入今天的学习主题。

　　二学唱新歌《小树叶》第一段

　　1播放范唱录音，初步感受歌曲的情绪。

　　要求学生随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和情绪的不同

　　2请小孩子说一说歌曲内容，说说小树叶带着怎么样的心情落下来

　　借助拟人的歌词，引导学生讨论和理解小树叶落下来的心情，带着疑问和思考为下一步的学习作铺垫。

　　3教师随音乐伴奏范唱歌曲《小树叶》第一段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作一个双手向外打开的动作。[借助身体的动作体验速度和情绪的特点，强化学生的丰富感受。]

　　在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词，唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受，学习和表现的能力。

　　4引导学生进一步把第一段歌词演唱好，用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪。

　　学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。

　　5播放录音，有感情的歌唱，到第二段听老师唱并拍一拍！想一想，有了啥变化。

　　在过程衔接中，铺设环扣相接的铺垫，带着任务学积极学习，培养能够良好的学习能力。

　　三学唱歌曲第二段

　　1讨论歌曲的演唱速度：在改变，第一段慢速，第二段快速。

　　2完整欣赏歌曲范唱。说说怎么样处理歌唱：速度与情绪。

　　3指导学生学习用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用稍断，有弹性的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春季归来的情绪。

　　对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，同雷同的办法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。

　　四综合表演

　　1播放伴奏带，一部分学生唱歌，一部分学生伴奏，老师指挥。

　　2学生自己点评表演。

　　3延伸：采集秋叶，制作成书签，贺卡或其他作品送给好朋友。

　　4老师总结，并组织下课。

　　在音乐的实践中推向学习的高潮，用学生个性的选择和合作表现，进一步感受，表现歌曲的情绪和内容。发展学生综合的音乐能力。最后在小结中结束一堂愉悦而有效的音乐课。

大班音乐《小树叶》 篇11

　　［活动目标］

　　1.学习按树叶的颜色、形状、大小进行分类。

　　2.有参加活动的兴趣，愿意讲述操作过程。

　　［活动准备］

　　经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验。活动前认识过梧桐树和银杏树。

　　教具：场地四周放着七块泡沫板，其中五块上分别画有大圆圈，贴有大、小、黄、绿、枯黄色标记，表示各种树叶的家。另外两块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有1片梧桐树叶、1片银杏树叶。音乐磁带（歌曲《秋季》）录音机。

　　学具：人手一个小蓝子，里面装着事先捡的大小、颜色分明的各种树叶。

　　［活动过程］

　　1.学习按树叶的形状归类 （婴儿拎着蓝子上场）

　　（1）巩固婴儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。

　　“秋季来了，小树叶离开了大树母亲，飘呀飘呀，飘到地上，和我们小孩子做游戏来了！那么树叶在哪儿呢？”（在篮子里）

　　“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得啥样子。”引导婴儿从颜色、形状、大小上进行描述。

　　（2）教师引导婴儿了解归类要求

　　“听，谁在哭？”教师指着两棵大树“噢，是树母亲，它们想自己的树叶宝贝了，我们把树叶宝贝送回家吧。”教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树提问“它是啥树叶的母亲呢？”“你是从哪里看出来的？”教师进一步巩固婴儿对梧桐、银杏树叶的认识。

　　2.婴儿操作

　　请婴儿按形状将有关树叶放入大树中。教师进行检查。

　　学习按颜色、大小标记归类

　　（1）认识标记

　　“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧！”教师手指四周的圆圈“你们看，这里还有几个家，啥样的树叶可以住在里面？”“你是从啥地方看出来的？”教师引导婴儿分别观察圈上的标记。

　　（2）婴儿操作

　　请婴儿按标记将树叶分别放入圈中，要求婴儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”婴儿操作时播放背景音乐。教师观察并指导分类有困难的婴儿；对能力强的婴儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。

　　评价：

　　引导婴儿检察是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正。

　　表扬边操作边讲述的婴儿，并请他们上来示范。

大班音乐《小树叶》 篇12

　　设计思路：

　　秋季到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，小孩们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。小孩们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的Lenovo，我们使小孩在秋季落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让小孩感受诗中的语言美和意境美，也可以使小孩体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的语言美和意境美，培养婴儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。

　　2、能有感情的朗诵散文诗。

　　3、理解并掌握散文诗的内容。

　　活动准备：

　　1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).

　　2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）

　　活动过程：

　　1、营造气氛，激发兴趣，感受散文诗的语言美。

　　（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树 叶，设置悬念：小树叶会说话吗？

　　（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。

　　教师：我们一起来听听小树叶说了啥？

　　（3）、教师提问，帮助婴儿进一步理解散文诗的内容。

　　教师：诗里说了件啥事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。

　　（1）、婴儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。

　　教师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，安静认真地欣赏散文诗，一起来看看小树叶的家是啥样的？

　　（2）、教师操作教具，婴儿欣赏。

　　（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有啥样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）

　　3、创设情境，婴儿用肢体动作表现散文诗。

　　（1）、教师创设情境，婴儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励小孩有感情的朗诵散文诗）

　　（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求小孩注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）

　　4、情感升华，结束活动。

　　教师：你喜欢诗中的哪几句？为啥？

　　附：                  小树叶

　　我是一片小小的树叶，

　　长在河边的大树上。

　　有一天风吹过来对我说：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河边的水面上。

　　于是，我离开了大树母亲，

　　飘啊，飘啊，飘到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

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