【教材分析】

powerpoint是office中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。

【教学目的】

1、知识目标：

（1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法；

（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。

2、技能目标：

（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化；

（2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。

3、情感目标：

通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。

【课时安排】：1课时

【教学重点与难点】

（1）重点：动画顺序的设置方法；

（2）难点：超链接的扩展使用方法。

【教学方法】：任务驱动法。

【课前准备】：两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。

【教学过程】

一、展示漫画引入

今天老师给大家带来了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？

★ 下载：漫画一《三毛流浪记》  ★ 下载：漫画二《阿达姆松》

（学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。

二、新授

1.任务一：自定义动画中的效果的设置方法

（问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的效果，使它更吸引人？

（提示：通过自学课本p119，动手实践）

学生实践，教师辅导……

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。

2.任务二：自定义动画中对象顺序设置的方法：

（问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？

（学生回答：）没有。

（问题）：我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？这就是我们要研究的问题：自定义动画中的标签项：顺序和时间的设置。大家2人一组结合课本p120研究解决此问题。

学生实践，教师辅导……

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。

3.任务三：动作按钮的设置。

（问题：）漫画第一张如同菜单一样告诉大家有四个漫画，我能否在播放幻灯片时，想看哪一个就点击哪一个，做到自由选择呢？

这样的操作是可以实现的，使用动作按钮来实现。大家结合课本p125完成设置。

（学生实践操作，教师巡视指导）

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。

出现困惑：动作按钮设置以后，在播放时整体显现不够美观。

4.任务四：对象的动作设置

（问题）动作按钮设置多时会影响整体美观效果，我能否直接点击文字就可以到达我想看哪一张呢？

（提示）：结合课本p121，选定操作对象并右击弹出快捷菜单中“动作设置”就可以完成。

学生操作，教师巡视指导。

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。

5.任务五：动作设置的超链接网络

（问题）我们所做的只是在本演示文稿中链接，有的同学就想了，能不能连接到网络上，在播放时我可以查一查资料呢？

（提示）：动作设置中超链接到“url……”可以完成。

三、小结

通过本节课的学习，我们掌握了：

1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置；

2、学会动作按钮与动作设置的方法；

3、学习超链接的作用。

四、作业

完成其余的幻灯片自定义动画设置与动作设置。

教后记：

本节课采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。

在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。

在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。

证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。

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