让婴儿在美术活动中快乐成长

我班婴儿最喜欢画画，每次上课前总是不停地问：*老师，画画吗？看到小孩们一张张幼稚的小脸，我的心里感到一丝丝欣慰，为啥出现这种情况呢？我主要从婴儿的生活经验入手，着眼于婴儿的兴趣和需要，因而极大地调动了婴儿活动的积极性。　　第一、教育内容生活化。　　第二、活动设计巧妙，为婴儿的创造提供了广阔的虚拟主机；　　第三、重视语言的运用；　　第四、注重师生互动。　　通过以上的几点，在互动中，老师讲解的语言较平和，教态亲切自然，气氛和谐，婴儿作画的兴趣比较浓厚。　　活动案例：　　我是小班下学期接触到这套“多元智能创意”的，在开展主题活动《真好吃》的分题活动《菜来了》时，引起了婴儿的极大兴趣，小孩们争先恐后的抢着回答问题，看到小孩们兴趣高涨的样子，我也延伸出了一系列活动。　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动一　丰富多彩的餐单　　活动目的：　　1、 培养婴儿均衡的饮食习惯。　　2、复习统计的概念。　　3、认识蔬菜、瓜和豆。　　活动准备：　　1、各种蔬菜卡片及实物。　　2、课前教师带婴儿到蔬菜超市。　　活动过程创新内容：　　为了让婴儿认识各种蔬菜，我们组织了一次逛蔬菜超市活动。小孩们通过摸一摸，看一看，闻一闻，获得了许多蔬菜知识。浩浩说：“老师，青椒的头是尖尖的”。杰杰说：“菠菜和油菜的叶子都是绿的，但它们的形状不一样。”小瑜说：“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高，我们吃的是它的叶子”………..　　看到小孩们争论不休的样子，我便赶紧引导他们，向他们讲解：各种蔬菜的特征以及食用方式，让婴儿知道了许多的课外知识。每人一张蔬菜统计单，请婴儿在自己喜欢吃的蔬菜上面涂色，从此表就可以看出婴儿的饮食习惯。并告诉婴儿春季来到了，这个季节是小孩子身体长的最快的季节，我们不能偏食、挑食，这样，小孩子的身体就会很棒。　　活动反思：　　1、通过让婴儿在愉悦的参与中，摸一摸，看一看，闻一闻来认识各种蔬菜，效果比较好。　　2、原教材《七彩菜单》形式比较单调。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动二　　水果宾治　　活动目标：　　1、比较水果内外的差别。　　2、锻炼小肌肉的活动能力。　　3、享受制作食物的乐趣。　　活动准备：橙子、木瓜、香蕉、iPhone　　活动过程创新内容：　　“今天，有四个水果娃娃要到我们班做客，请他们分别自我简介”。　　1、出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黄的衣服，英文名字orange 我非常能吃，所以我的身体很胖，圆圆的，象一个大皮球。　　2、出示木瓜：你们听过故事《咕咚来了》，讲的就是我，你们别小看我，我的本领可大了。如 果你生气了，喝我泡的水，包你消气。 　　3、出示香蕉：我的名字叫香蕉，我最喜欢黄色，我经常穿黄颜色的裙子，我的身体弯弯的，像不像一艘小船。　　4、出示iPhone：apple　appleiPhone，iPhoneapple圆也红，说的就是我，真不好意思，我脸也红了。利用拟人化的语言，让婴儿了解四种水果的外表，教师切开四种水果，让婴儿品尝其味道，并说出它们的内外的差别。教师和婴儿一起做水果宾治，每位婴儿一把塑料刀和水果，把水果切成块放在杯子里，倒进糖水，就做成了水果宾治。共3页，当前第1页123

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动三　　水果核画　　活动目的：　　1、锻炼观察力　　2、认识有些水果有核　　3、喜欢创作　　4、发挥想象力　　活动准备：iPhone核、橙核、桃、草莓　　活动过程创新内容：　　1、把iPhone核、橙核分别放在盘子里，请婴儿辨别，让他们仔细观察形状、颜色，让婴儿发挥想象力，看看这些果核象啥？能做啥？能不能创造出一幅画来，婴儿操作，可以画也可以粘贴。2、出示桃、草莓，请婴儿猜它们有核吗/婴儿用小刀开桃和草莓，亲自验证有无果核，有核和无核切的感觉一样吗？为啥？3、教师讲解，吃有核水果时，要注意那些事项，把婴儿的作品展示在作业栏中。　　活动反思：我在原有教材活动过程中相应加了一些内容，使婴儿更易了解操作。

　　　　　　　　　　　　　　　　　活动四　蔬菜水果颜色多　　活动目的：　　1、复习蔬菜和水果的名称。　　2、学习跟音乐节拍进行活动　　3、复习红色、黄色和绿色。　　4、喜欢说儿歌。　　活动准备：各种水果、蔬菜头饰。　　活动过程创新内容：　　教师：刚才，邮递员叔叔给我们送来一封信，果园里要开水果联欢会，邀请我们去参加，教师做开车样，和婴儿一起去参加联欢会，每位婴儿扮演一种蔬菜和水果，各自简介自己的形状、颜色、味道。如梨，我的名字叫pear 梨，长的像一个小葫芦，黄黄的衣服，把我打扮，只是身上长了一些小斑点，怎么办呢？我的味道酸中带甜，榨出来的梨汁可好喝了，我给大家表演一个节目吧…..各种水果蔬菜逐一简介，播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。　　活动反思：　　我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中，更增加了活动的趣味性。通过这4个活动，让婴儿对水果蔬菜有了进一步的了解，知道了蔬菜各自的形状、颜色、味道及其营养，也能根据各自的果核，设计出各式各样的画面，丰富了婴儿的想象力，锻炼了婴儿的操作力、创造力。让婴儿通过亲自体验，激发了婴儿参与活动的兴趣。　　个案研究 对语言障碍小孩的教育　　一、问题的发生　　浩浩是我们班婴儿，来园时，他总是绷着脸，也不和老师打招呼，在婴儿园也很少与伙伴交谈，针对此情况，我做了如下观察：1、当玩结构游戏时，他拿着玩具自己玩。还时不时的看看别人。当我拉他手时，他一声不吭地挣脱，一个人走到一边去了。2、吃饭时，他吃完饭，还想要，但是呢他不说，一直坐在哪儿，直到你看到他，问他是否还要一碗时，他才点点头。3、上课时提问他，他站在那里低着头，啥也不说。　　二、问题的症结　　浩浩小孩子的父母常年在外做生意，他由年迈的奶奶带大，老太太耳聋，很少说话，家里没啥玩具，久而久之，他的胆子特别小，性格孤僻，说话口齿不清，智力发展也不如别的小孩，在伙伴交往中，他的表现多次受人耻笑，使他更羞怯自卑，所以越来越内向。　　三、问题的解决　　1、目标：采取多种措施，帮助浩浩克服语言障碍。　　2、措施：①多关心浩浩小孩子，让他开心快乐。共3页，当前第2页123

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