地球的运动 第二课时【重点】 　　1.自转的概念、运动方向、周期　　2.理解自转的地理意义----昼夜更替　　3.四季的产生和五带的划分　　4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象　　【难点】　　1.四季的产生和五带的划分　　2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象　　【教学过程】　　（引入新课）　　（提问）由于地球自转产生哪些现象？　　（学生答：昼夜更替现象，不同经度的地方出现时间的差异。）　　这节课我们一起讨论昼夜更替现象和时差。　　（讲授新课）　　（问）假设地球不运动，地球上有没有昼夜之分呢？　　同学回答后老师讲解：地球上产生昼夜有两个基本条件，之一，太阳照射地球；之二，地球是一个不透明的球体。昼夜的产生与地球是否运动没有关系，但如果没有地球的自转，就没有昼夜的更替现象。　　在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球。　　（问）你怎样理解教材相关文字中“自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日”这句话的含义？（学生回答后教师演示）　　（演示）用灯泡做光源，在黑暗的区域照射地球仪，并慢慢转动地球仪，观察昼半球和夜半球及昼夜更替现象。　　实际上，在演示过程中，以灯泡做光源的太阳不动，地球仪转动，由于地球自转，我们看到“日出东方，日落西方”是太阳的视运动，是地球自西向东自转的反应。　　老师与学生一起画昼夜半球示意图： 　　（演示）当北京由夜间进入早晨的时候，英国伦敦是什么时候？美国纽约是什么时候？　　（学生答：伦敦还是深夜，纽约进入晚上）　　（问）在同一时刻，北京的畅畅与纽约的姨妈打电话的问候语为什么不同？　　（学生答）　　老师归纳过渡到时差：由于地球不停地自西向东自转，地球上不同经度的地方时间不同，东边的时刻总比西边早。　　 　　【板书设计】　　三、地球自转和公转产生的现象

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