语言《会变颜色的房子》教学反思（通用4篇）语言《会变颜色的房子》教学反思（通用4篇）
语言《会变颜色的房子》教学反思 篇1
《会变颜色的房子》是一节学前班语言故事课，讲的是：小猪盖了一座新房子，但是呢犯愁不知涂啥颜色好，小猪想到了找朋友帮忙提建议。小猪问小羊，小羊说：“绿色，绿色的房子一定好看。”小狗说：“黄色的房子，黄色最漂亮。”公鸡说：“红色的房子最美丽。”小兔说：“白色的房子，一定很棒。”小猪听了朋友们的建议更苦恼了，朋友们说的都不一样，该怎办呢？小猪，想了一个办法，在房子周围播下一粒粒种子。春季到了，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子，小羊说：“绿色的房子真好看。”夏季到了，屋顶上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子最漂亮。”秋季到了，房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子，最美丽。”冬季到了，房子上盖满了雪白雪白的雪，小兔说：“白色的房子，太棒了！”这篇故事我上了三次公开课。然而三次的教学设计，教学目标，教学办法通过同事们的集体智慧一次也一次地改进。在此对这节课做出反思。
就以第二次和第三次的试讲进行反思。
第二次，课前我以钢琴曲《粉刷匠》进入课堂，然后幻灯片第一张出示一间没有颜色的心房子和一只发愁，叹气的小猪。师提问：“小猪，为啥看着新盖好的房子，在叹气呢？婴儿有3分钟的时间举手发表自己的想法。然后进入故事听，说，读环节。先是听老师讲故事，接着插入一个识字环节。识字环节先以师教读，然后加一个游戏师生互动认读汉字。再次听师第二遍讲故事，让婴儿在听故事的过程中模仿老师的动作与语气。最后让婴儿分组分别扮演不同的角色进行表演讲故事。最后思考问题是：故事中谁帮助了小猪，生活中你帮助过别人吗？也有谁帮助了你吗？
1. 我的设计理念是：激发婴儿听讲述故事兴趣，理解故事的主要情节，积极表达，态度大方。
2. 感受四季的色彩美，踊跃参与课堂活动。
3.体会同伴之间的团结友爱，互相帮助。
教学重点是理解故事情节，乐于表达。难点是分角色讲故事。
教学体会与反思：整节课老师的教态大方，表情丰富甜美，声音轻也柔。语言简练，教学重难点分明，课堂活而不乱。老师的提问有针对性，教师每一次都有追问，打开了婴儿的思维。并能激发调动婴儿的积极性，积极踊跃地参与课堂的问题解答，与游戏互动。一节课下来，婴儿能分角色表演故事，并能用故事中的语言复述故事情节。但是呢识字目标没有达到，阅读识字，要有随文识字，重于划字，给小孩一张图片，老师不要急于讲故事情 节，让婴儿看着老师出示的图片去创编故事。老师再给予总结，归纳，再进行各种分角色读故事。这个故事应从播下一粒粒种子展开整个教学环节，种子会发芽，然后，春季，夏季，秋季，冬季根据季节的特征发生不同变化，怎么样让小孩感受到大自然的奇妙，并热爱大自然，热爱生活。
通过同事们评课给予了我很多意见与建议，我也通过反思，再次进行了第三修改。第三次的教学目标把认读：“金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白”这些词语，改为了应用这些词语说话。“以播下一粒粒种子”为主线张开整个教学环节。还是以钢琴曲《粉刷匠》进入课堂，幻灯片出示一张没有颜色的新房子和一只发愁，叹气的小猪。让婴儿看图自由说话，此环节婴儿只能说出。“我觉得，小猪因为啥原因犯愁，没有再往下编故事的语言能力。不知是因为习惯这样回答问题，还是小孩们已经没有话想说了。接着听师完整地讲述故事的开头。讲到小猪播下一粒粒种子时，老师再次抛出问题：“种子会发生啥变化？”这个问题打开了婴儿的思路，说出了春季，夏季，秋季，冬季种子会怎么样，小猪家的房子在一年四季也会发生怎么样的颜色变换。接着利用：“金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白”这四个词语来说话。师提问婴儿：“我们见过啥东西是金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白的呢？这个环节，不但丰富了婴儿对词语的积累，同时也调动了婴儿在课堂中积极表达。踊跃参与。同时课堂中出现了很多新鲜的词语：”如金灿灿的太阳，雪白雪白的皮肤，绿油油的稻田，红彤彤的脸颊……完全打开了婴儿的思路，课堂中小孩们的精彩不断，惊喜不断。接着也以“播下一棵种子为线，”师问：“你想播下一棵啥样的种子？你的房子也会变成啥颜色？利用这句话再进行思考与说话。小孩们说：“我想播下一棵葡萄的种子，让我的房子变成紫色。我想播下南瓜的种子，让我的房子，变成黄色”等等。小孩们的想象力特别丰富。最后是有趣的分角色讲故事环节，通过第二次，第三次分角色讲故事，最后小孩们都能用故事中的语言复述故事。
第三次教学设计的改变与调整，从小孩们的课堂表现中看，小孩们反馈给我好多惊喜与意料之外。不但达成了教学目标，掌握教学重点突破教学难点。而且课堂上小孩们更乐于表达了，思维完全打开，积极思考。课堂中每个小孩都有很强的想说的欲望，并能正确运用词语，说出很多美的词语。这样的整改给予婴儿更大的思维发展虚拟主机，也提升了创编故事的能力。训练了婴儿的语言表达能力。
在课堂中充分发挥了婴儿的积极性和创造力，最后的环节创编故事出人意料的精彩。
语言《会变颜色的房子》教学反思 篇2
《会变颜色的房子》是一节大班的语言课，我主要抓住体验四季的色彩美来组织教学。对于此次活动我拟定了以下目标：1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美。2、学习相关的对话及形容词，并能充分发挥想象续编故事情节。3、喜欢参与小组活动，愿意大胆表述自己的想法。为提高自身的教学水平，此次活动我试上了一次，期间不断进行反思和调整，以期在行政听课活动中达到好的效果。
此次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导婴儿想象；然后用听故事，看图谱帮助婴儿理解故事内容，精心制作的课件也吸引了小孩们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下婴儿轻松的理解了故事。
活动中，我尽最大所能去感染、调动婴儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。
一开始，婴儿的情绪就被调动起来，小孩们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对婴儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让婴儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对婴儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中我的语气语调、表情以及肢体动作也都吸引了婴儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了婴儿良好的倾听习惯。
活动中我主要采用了提问式的教学办法。例如“春季，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：‘绿色的房子真好看。’”在这一句的学习中我就问了五个问题：（1）瞧，你看到了啥？（2）绿油油是啥意思？（3）还有啥是绿油油的？（4）绿油油的叶子哪里来的呢？种子发芽了，新房子上盖满了绿油油的叶子，这会是个啥季节呢？（5）小羊看到这样的房子会说啥呢？这种问法较详细，帮助婴儿理解的同时，却无法让婴儿有一个整合的概念，婴儿语言能力的培养，首先让其学会语言表达的完整性，对他们的终生也是有益的。
此次教学中，我注重了让婴儿表述和创编，却也忽视了婴儿语言发展的整合性，没有很好地启发婴儿表述的完整性。所以后期我我会尝试用一连串的图标，引导婴儿将完整的句式讲述出来，加深婴儿对作品的理解和印象，以求表述的清晰、完整。
这次活动中，其他听课老师也给予了很多想法和建议：
1、活动中目标达成度不够高，目标1中的“感受四季不同的色彩美”根本没在活动中体现出来，教师没有给小孩一个“季节”的渗透，其实可以在婴儿观看图片的时候引导婴儿猜想小猪种种子的意图，渗透讲植物生长的规律，问一问小孩绿、黄、红、白这些颜色跟季节有啥联系？以及在小孩交流自编故事时对其追问，房子怎么一会儿绿色也一会儿黄色？到了春季怎样了？为啥这样排呢?等等，进而提升小孩感知四季的能力。
2、在目标的定位还缺乏准确性，这节活动是续编故事情节吗？经过仔细推敲后确定是为排图讲述。那么第二环节的4小点也要改为分组进行排图讲述。第5小点改为交流、总结。这第5小点也是整个活动中的重、难点，需要教师上透。最后进行过渡，问一问小孩会变颜色的房子真的是房子在变颜色吗？给小孩一个猜想的虚拟主机。
3、活动中关于老师的评价也存在一些不足，有待提高。教师在讲述前半段故事中有了师幼互动的体现，但活动中的幼幼互动却没有体现出来。第二环节的最后交流部分，教师完全可以让婴儿来评价婴儿，让婴儿说出另一位同伴的好在哪里？让对的小孩去教不会的小孩。教师在旁指导。
4、此次活动是排图讲述故事，那么教师在活动中就要关注婴儿讲故事的能力。大班婴儿讲故事的能力需要达到怎么样的一个水平？教师也要去思考。像在这次活动中，词汇量的丰富以及讲故事的连贯性、完整性都是一个提升点。
5、婴儿在排图讲述时，教师下去指导时要指导啥？重点让小孩看啥？关注点啥？例如在这次活动中要看的就不仅仅是顺序，还要看内容。这些都是需要老师思考的问题。
通过这次的活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对小孩的提问和引导以及评价都还需要很多研究。课堂中的目标意识也要强化。这就需要我不断的实践与学习，要多学习理论知识，做到精心设计每一堂课。在今后的工作中，我将不断学习，以促进自身成长。
语言《会变颜色的房子》教学反思 篇3
此次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导婴儿想象；然后用听故事，看动画故事，看图谱帮助婴儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景，一下子吸引了小孩们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下婴儿轻松的理解了故事。
活动中，我尽最大所能去感染、调动婴儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。
一开始，婴儿的情绪就被调动起来，小孩们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对婴儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让婴儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对婴儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了婴儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了婴儿良好的倾听习惯。
但活动的主题是让婴儿在领会意图后，能根据主题内容进行想象，自己也创新出与众不同的房子。在这一过程中主要领会“与众不同”，它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。所以“与众不同的房子”是活动的一个重点，能通过此想象开拓小孩的视野，培养小孩的创新意识。于是我说：“房子除了会变颜色，你还希望房子有啥特殊的本领？”小孩子们的回答是：“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……小孩们想出了一些奇妙的房子，但讲述的范围不是很广。这说明婴儿的生活经验并不怎么丰富。我在这次活动之前也没有对婴儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对小孩的提问和引导还要多研究，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。
语言《会变颜色的房子》教学反思 篇4
此次活动我以谈话的方式引出课题，吸引了小孩们的注意力，接着也引出小猪，模仿小猪讲话，加上适当的提问，由此课题开始了，运用了多媒体课件图片帮助婴儿理解故事内容，先让婴儿根据图片猜一猜发生了啥故事，然后再完整讲述故事。当婴儿理解故事内容之后让他们进行故事创编。调动了课堂气氛。
但是呢，活动过程中，对于婴儿回答后教师的肯定有些多余，显得不是那么的自然，在最后完整讲述故事的时候，可以增加音乐烘托气氛。
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