认识序数1－（通用12篇）认识序数1－（通用12篇）
认识序数1－ 篇1
目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。
材料准备
1、婴儿人手一本《婴儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程
1、发放《婴儿园课程指导.数学》，婴儿人手一本。
2、集体活动
（1） 按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2） 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小孩子？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示啥意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示啥？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你也是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导。
认识序数1－ 篇2
教学目标：
1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。
材料准备：
1、婴儿人手一本《婴儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程：
1、发放《婴儿园课程指导.数学》，婴儿人手一本。
2、集体活动
（1） 按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2） 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小孩子？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示啥意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示啥？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你也是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导。
认识序数1－ 篇3
一、背景：
《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育办法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。以往，我们老师所关心的是怎样把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，婴儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育办法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导婴儿自主学习。这次学习序数1－10，我首先为婴儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动婴儿学习的积极性、积极性。在活动中婴儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请婴儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导婴儿思考，使婴儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养婴儿思维的灵活性。
二、过程：
（一）自由探索：
1.创设超市小货架的教育环境，引导婴儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些啥东西？
幼：自由讨论准备买一些啥东西。
婴儿参与活动。
2.请个别婴儿告诉大家在啥颜色的格子里买到货物，并请其他婴儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？
幼2：第二格。幼3：第九格。
婴儿争论。
师：启发提问“为啥会有不同的答案呢？”
（二）交流讨论：
1.师：为啥买同样的东西会得出不同的结论？
幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他办法吗？婴儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导婴儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.婴儿分组交流。
婴儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别婴儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的
东西是在啥颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：
1.婴儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得也快也对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请婴儿自己改正。
三、体会：
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和办法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教啥，学啥”转移到“怎样学”上来。过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉婴儿应该怎么样数，其结果是，限制了婴儿思维的发展，扼杀了婴儿学习的积极性和积极性。现在，我采取了为婴儿创设学习环境，引导婴儿积极探索，并在矛盾中寻找答案的学习办法，发现婴儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是婴儿通过实践、思考后自主习得的，所以婴儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了婴儿大脑的积极参与，有利于婴儿脑功能的开发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以婴儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使婴儿成为学习的主人。
认识序数1－ 篇4
（大班数学活动）
目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。
材料准备
1、婴儿人手一本《婴儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程
1、发放《婴儿园课程指导.数学》，婴儿人手一本。
2、集体活动
（1） 按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2） 。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小孩子？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示啥意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示啥？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你也是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导。
认识序数1－ 篇5
《认识序数》是一节数学课，它的目标是1、认识1~10序数，学习确定物体在序列中的位置 2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。这节课主要用到的道具是图书架，编有学号的书本。
出示道具时，婴儿都很好奇今天到底要干啥？当我告诉他们要玩角色扮演的“借图书”游戏时，婴儿都非常地期待。游戏之前要了解游戏道具与游戏规则，于是，我提出了1个问题“图书架有4层，请你告诉我1、2、3、4层分别在哪里？”有一个小孩子回答地很详细，“从上往下数，第一层在最上面……第四层在最下面；从下往上数，第一层在最下面……第四层在最上面。”我告诉婴儿今天的游戏我们采用住宅楼楼层的数法。接着，我把所有婴儿分为6组，每组选一个“图书管理员”。“图书管理员”需要记录“顾客”想借书本的具体位置。记录方式为：学号（第几排，第几本），例：15（4，1）。
游戏开始后，每个婴儿都特别地投入。“图书管理员”更是急着记录与借书。为了让每个小孩子都有机会体验游戏，最后我请“顾客”按照记录表去还书，并总结了今天游戏中学到的本领。
下课后，有些婴儿还意犹未尽，我觉得，这个游戏挺好，既能玩，也能学到知识。可以在区域角投放迷你版的图书架让婴儿操作。
认识序数1－ 篇6
活动目标：
1.认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.能够用两个序数表示一个位置。
活动准备：
挂图、动物若干、数字若干，小旗、口哨、电影票、火车票各一。
活动过程：
现在是运动的季节，大家都在开运动会，上个星期我们婴儿园在街心花园开运动会、这个星期全县的老师和同学在体育场开运动会，今天，小动物在森林里开运动会，我们开数字火车去看一看吧！（1……49）
哦，森林运动场到了，裁判小熊在布置赛跑场地，我们一起来帮忙吧！先数一数这里有几条跑道？（5）按从里到外的顺序给跑道帖上序号，（这是第一跑道，贴上序号1……）5条跑道可以请几只动物来比赛？对，5个小运动员都到来了，小牛（小兔、小马、小鸡、小鸭）在第1（2、3、4、5）跑道 。
小动员都站好了，裁判小熊大声发令：“预备跑”，大家都向终点冲过去，哇！看看谁跑在最前面，就是第一名（小牛、小兔、小鸡、小鸭）分别得了第（2、3、4、5）名。
比赛结束了，小动物们排队回家了，请得了第一（二、三、四、五）名的小马（小牛、小兔、小鸡、小鸭）排在第一（二、三、四、五）个位置。
小动物们排好了队，我们开火车送它们回家吧！放音乐开火车。休息站到了，大家请休息。
哇！对面来了一群小动物，你好，狮子队长，你们要去哪里呀？瞧，我们多神气！我问你们小狗排第几，再问你们小猪排第几。
狮子这个长长的队，我们一下子很难看清楚小猪和小狗的位置，于是人们想了个好办法，就用数字给位置编号，这些号就是序号，数字几就表示第几个位置！这种表示顺序的数字就是序数。狮子排第一就用1来编号，大象排第二就用2来编号……
序号贴好了，这队动物要和小孩子做个捉迷藏的游戏，小孩子赶快记住序数1-10号分别排着谁？记住了吗，请小孩子闭上眼睛，小动物要和你们玩捉迷藏的游戏了，啥动物藏了起来，我们用好听的声音把它叫出来？出来了吗？为啥？哦，要我们把序号一起叫出来？……
时间不早了，我们一起把小动物送回家，放音乐，开火车。啊，小动物家到了，小动物家的楼子是楼房，观察楼房的是几层，几间，分别知道每间房子是第几层第几间。
在老师的要求下送小动物回家。
找自己的座位是第几小组第几个位置。
游戏按序号排队做游戏拓展20、30以内的序数。
课后评析：此次活动小孩子学习兴趣较高，对用一个序数来表示相应位置掌握得很好，但对用两个序数来表示一个位置的难点掌握不够，特别是对自己家的门排号不知道的小孩较多，我班小孩社会性发展还很欠缺，加上这内容本来还是大班上学期的教学内容，现在放在中班，对中班的小孩来说有一定的难度，有待探索更好的教学办法。
认识序数1－ 篇7
认识序数（大班数学活动）
目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。
材料准备
1、婴儿人手一本《婴儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪
活动过程
1、发放《婴儿园课程指导.数学》，婴儿人手一本。
2、集体活动
（1） 按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2） 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小孩子？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示啥意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示啥？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你也是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导。
认识序数1－ 篇8
课题
中班数学：认识序数
日期
教时
第1课时
执教者
设计意图
1.教材分析: 序数是用来表示某一个元素在集合中所处的位置的数。《婴儿园教育指导纲要》指出要让小孩“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。整个活动利用游戏的形式，帮助婴儿认识序数，习得通过确定起点，明确数数方向，再点数数字转换为序数词的思维办法。同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维虚拟主机序数的认识，以灵活多样的方式认识序数，发展婴儿思维的灵活性，扩展思维虚拟主机。
2.学情分析：
婴儿已有的基础：婴儿能够理解8以内的数量，也能够用前、后等方位词来确认物体的虚拟主机位置。在生活中，无论是排队、坐座位等也初步涉及到序数的关系，其生活经验比较丰富。
婴儿欠缺的能力：中班下学期婴儿对于序列的理解仅停留在虚拟主机的位置上，用序数词表示虚拟主机位置的经验不够，需要通过学习了解序数的概念，了解其方向不同，同一物体在序列中的次序会发生变化。同时，婴儿对于二维虚拟主机序数的认识与表达有待进一步强化。
根据以上分析，此次活动的提升点是：能从不同的方向找到物体的位置，了解确定序列的思维办法。
教学
目标
1、 学习从不同的方向感知物体在序列中的位置，并能用序数词表达出来。
2、 有参与游戏的兴趣和积极性，体验序数在生活中的应用。
重点
和
难点
重点：用“第几”来表示物体在不同方向序列中的位置。
难点：对初步的二维虚拟主机序数的认识。
活动
准备
1、ppt、电脑
2、座位票、标记
教 学 过 程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2’
核心过程
活动一：
游戏：谁藏起来了，初步感受序数。
出示ppt1，交代游戏要求：
看，有啥？今天，我们来玩一个游戏叫：谁藏起来了。请小孩子们说一说，谁藏起来了？
出示ppt2（横向序列）：
哪只鸟藏起来了？
出示ppt3（横向序列）：
哪只鸟也藏起来了？
（引导婴儿说出思维路径，根据婴儿的讲述，ppt上展示起点、方向和数字）
出示ppt4（纵向序列）：
这次，哪只鸟藏起来了？
婴儿举手回答
婴儿举手回答，用序数词表示它的位置。并上前用教棒指出起点、方向，说出数的办法。
婴儿举手回答，用序数词表示它的位置，并说出数的办法。
指名回答
并联呈现两类资源：
第1只藏起来了；第3只藏起来了
追问，了解思维轨迹：
你为啥觉得它是第1只？你是从哪里开始数的？朝哪个方向数？怎么数？
你的起点也在哪？方向呢？
总结：要知道哪只小鸟藏起来了，要先定起点，再定方向。
追问：为啥同一只鸟，有人说是第1只，有人说是第3只？
并联呈现两类资源：
第2只；第4只；
追问，了解思维轨迹：
起点在哪？方向朝哪边？怎么数？
活动二：
游戏：谁被打掉了，深入认识序数。
出示ppt5（横向、纵向相结合序列），提问：
谁也来了，它们是怎么排的？
ppt5上出示纵向朝上标记：
第1排在哪里？
ppt5上出示横向朝右标记：
第1只绿皮猪在哪里？
过渡：现在我们来玩游戏：谁被打倒了。
依次出示ppt6，再次玩游戏：
第几排的第几个绿皮猪被打倒了？
婴儿看标记举手回答
婴儿举手回答，用第几排的第几个来进行表述。
婴儿上前用教棒指并说出自己数的办法。
追问：
你怎么知道这是第1排？ 第2排在哪？
总结：原来这个朝上的标记表示第几排。（出示数字1、2）
你是怎么知道这是第1只猪？第2只呢？
总结：原来这个横着指的箭头表示第几只猪。（出示数字1、2、3）
追问：
为啥你觉得这是第*排的第*个？
再次强调总结物体二维虚拟主机序数的办法。
8’
13’
活动三：
自主操作:找座位，运用二维虚拟主机序数。
1、出示座位票，了解操作要求：
谁看懂票上写的啥？
请每一个人来领一张票，请你按照票上的要求来坐座位。
2、婴儿自主寻找座位。
3、交流评价。
（通过多种形式互动，在交流中纠错，巩固并运用经验）
婴儿倾听了解操作的要求。
婴儿自主操作并与同伴交流。
婴儿评价、交流、验证。
教师巡回指导，个别交流。
寻找错误资源，评价交流：
你们两个都要坐这个座位，说说你们是怎么找座位的？
通过提问，互动的形式进行检查：
请这一排的小孩子用开火车的形式告诉大家，你是坐在第几排的第几个？（依次检查第一排）
第二排的第*号在哪里？请和大家挥挥手！请第三排的小孩子起立。请简介一下你是第三排的第几号？
2’
结束活动：观看电影。
每一个人都找到了自己的座位，现在请大家一起来观看电影《愤怒的小鸟》！
婴儿观看电影
认识序数1－ 篇9
婴儿在上半年已学习了10以内数概念，为学习序数做好了准备。我觉得学习序数可以分为两段学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数。学习序数可以从不同方向如从左到右，从右到左，从上到下，从下到上等确认物体的排列次序，这样符合婴儿的认知经验。
今天我设计这节课的重点定为从左到右，从上到下的方向确认物体的排列次序。我先出示纸牌2、5、7，单纯先左往右认识序数，这对于大多数婴儿来说很容易掌握，因此我也让婴儿从右往左来认识。学习难度稍有加大，不过小孩们都能说上来。接着我也设计了从左到右，从上到下的两个方向排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更有挑战性，有些小孩的确被难住了，不过我想下节课我接着练习吧。
我还和小孩们玩了一个游戏：我出示三张牌，比如：第一张4、第二张：2第三张：6.小孩们观察后记在心里。把牌翻过去。任意指出一张牌，如第二张：2.我随意移动三张牌，这时观察2从左边数第几个？这个游戏小孩们特别的感兴趣。即培养了小孩们的观察能力，也认识了序数。
活动课上完后我还有一些感触，以后还可以从以下方面来做：
1. 辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规则排列的等。
2.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展婴儿思维的灵活性。
认识序数1－ 篇10
（一）活动目标：
1.初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。
2.愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
（二）活动准备：
1、一幢7层楼的房子
2、1——7的数字卡
3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）
（三）活动过程：
1、复习7以内的数量。
师：“熊猫老师开始上课了，看看它也哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”
2、引导婴儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？
3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？
（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为啥？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导婴儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……
（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢?
5、玩排队游戏,巩固对序数的理解。
（1）请8个婴儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个婴儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
（1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，动物坐在第几节车厢。
（2）婴儿操作
（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。
认识序数1－ 篇11
一、教材分析： “序数”在日常生活中经常会用到，但大班婴儿对序数还比较陌生。此教材插入了一个简短的故事《猴子吃桃子》，让婴儿通过故事情节在数桃子的过程中明白了序数就是表示物体排在第几。教材还结合我们的家庭地址，准确地告诉大家门牌号码。也通过大量的图片让婴儿看懂了序数在生活中各个地方的应用（如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数）此教材结合科学的道理使婴儿能认识并准确地运用“序数”。二、活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、提高婴儿的判断力，培养婴儿对数学的兴趣。三、活动准备：1、小动物小猴、小猫、小熊图片各一张。桃子图片12张。2、运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。3、一幢房子的图片、提前在黑板上画一棵大树。4、《小孩子的书》第19页“值日生”。四、活动过程：（一）、故事导入： 师：“从前有一只小猴下山去玩，玩了很久感觉肚子饿了，就到处找东西吃，找啊找啊，终于找到了一棵大大的桃树，树上结了好多的桃子。小猴马上爬上树去摘桃子吃，吃了一个也一个。当它吃到第八个桃子时终于吃饱了。（小猴吃一个老师从树上拿下一个贴在树下一排排）最后小猴说：“早知道我就吃第八个就饱啦”。请小孩子思考后举手回答：小猴只吃第八个桃子会不会饱？经过讨论后有的婴儿说会饱。但大部分婴儿说 不会饱。老师小结：第八个桃子只表示小猴吃的桃子是排在第八，并不是代表小猴吃了八个桃子。8和第8是不一样的意思。我们把排在第几第几的数叫做“序数”。那我们在生活中哪些地方能用到序数呢? （二）、出示一幢房子，让婴儿认认有几个单元有几层楼。（老师先把小猫和小熊的图片分别贴在101和302）现在有一只小猫想到小熊家去玩，可不知道小熊住在几零几。请大家帮它找出小熊的准确位置。然后示范数楼层的办法，强调要从左往右数101、102、103.数完第一层楼数第二层……老师小结：序数可以准确地表示我们住的地址，但是呢一定要注意数的办法。分别让婴儿说说自己的家庭住址。序数在我们的生活中真有用，还有那些地方用到过序数呢/?请看图片： （三）、逐个出示运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。分别向婴儿讲解序数在这些地方的运用。 （四）、请婴儿打开数学书第19页《值日生》。老师讲清题目的要求：每个班（每一列）有几个小孩子没来，请把他的序号写在上面的空格里。婴儿自由操作，强调要一列一列的去仔细观察，每一个班的看清楚，做个认真负责任的值日生。老师巡回指导，最后评价婴儿的作业。五、总结：序数就是表示物体排在第几，在我们的周围经常会遇到，大家以后要会正确地运用序数，准确而也迅速的找到我们想要的物体的位置。序数给我们的生活带来很多的便捷。所以我们今后要多观察自己周围的物体，寻找还有啥是可以用序数来表示的。
认识序数1－ 篇12
活动名称：《认识序数》
活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：为了给婴儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、婴儿操作板、
油画棒等。
活动过程：
（场外发好入场券带领婴儿进入会场）
一、谈话导入，激发婴儿兴趣。
师：小孩子们，你们手上拿的是啥呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有啥呢？
请小孩子拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（婴儿坐好后，和婴儿一起活动活动吧！）
请第一排的小孩子拍手……一号的小孩子踏脚。
三、操作练习，鼓励婴儿积极参与活动。巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小孩子猜一猜，两只手伸出来会变成啥呢？
咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？
（出示ppt让婴儿认识这些鸟从哪个方向来）
小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀！鸟住在啥哪里？（比如：鸟住在从左往右数第一层的第*号）
--依次提问其他小鸟的位置，引导婴儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！
--出示提示卡，引导婴儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励婴儿自己完成。
四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。
师：小鸟们，多么开心呀！谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧！
五、结束部分
师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢？（引导婴儿说出生活中的序数，然后看图。）
延伸及总结：请小孩子回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起分享。
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