《反义词》教案（通用3篇）《反义词》教案（通用3篇）
《反义词》教案 篇1
活动目标：1.引导婴儿积极的思维能力，理解反义词，丰富婴儿的词汇。
2.体验游戏的愉悦感，发展婴儿的语言表达能力。
3.掌握简单的反义词。
活动准备：1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。
2.音乐《我真的很不错》。
3.挂图“红星棒”
4.字卡：长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---细。
活动过程：1，集体游戏：《拍手歌》
教师：小孩子们好！来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧！
2.理解“反义词”
教师：小孩子拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小孩子记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告诉老师呢？
教师：对，还有左右，前后都是反义词。
3.丰富婴儿观察力。说出身体部位的反义词。
教师：我们身体上有没有反义词呢？请小孩子找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。
（左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
（上---下：眼睫毛，牙齿）
小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊！对，相反的词就是反义词。
4.丰富婴儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。
教师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，寻找：（出示两个瓶子），哦，这有两个瓶子。
（1）提问：猜猜这瓶子中装的是啥呢？
（2）提问：请小孩子说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真观察看谁说的最多。
（3）除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗？说说看。
小结：小孩子都说的很好！但是呢不知道那个小孩子是最棒的呢？我们进行一个小比赛好吗？对自己有没有信心呢？先给自己加加油，鼓鼓力吧！
5.比赛游戏：说相反
规则：（1）举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。
（2）简介：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮：教师说词，婴儿举手抢答，正确奖励。
哭----笑，热---冷，软---硬，长---短，胖--瘦，快---慢，对---错，开---关。
高兴----难过，出去---进来，开始----结束，漂亮----难看，表扬----批评，上午----下午。
小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是呢我们还有机会，加油哦！
第二轮：要求用所给反义词说短句。
（长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮）
如长短这组反义词，小孩子可以说成：长长的啥，短短的啥或是啥设么很长，啥啥很短…….
教师：听明白了吗？开始动动你的小脑袋，看看谁的也好而也多。
总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的！我们一起给自己鼓励鼓励。（下来我们再比一次）
6.结束律动：
《我真的很不错》
附加儿歌《拍手歌》
上面上面拍拍，下面下面拍
上面拍，下面拍
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，后面后面拍拍
前面拍，后面拍
前面后面拍拍拍。
《反义词》教案 篇2
语言是婴儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。婴儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展婴儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使婴儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
活动目标：
1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使婴儿初步理解反义词的含义，丰富婴儿的词汇。
2、发展婴儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养婴儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
活动准备：
1、投影仪、自制投影片。
2、大小皮球各1个。
3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与婴儿人数相同)。
活动过程：
一、引导婴儿尝试的兴趣
师：小孩子，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、婴儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让婴儿在尝试中理解啥是反义词
1、(出示大、小皮球)问：小孩子，这是啥?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请婴儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、婴儿第二次尝试：利用投影片，引导婴儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有啥?
2、它们有啥不一样?
婴儿观察、尝试、并说了相应的反义词(冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑)。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1、简介游戏玩法：教师说出一个词，请小孩子说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小孩子不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2、教师先演示一遍大和小的动作，再引导婴儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发婴儿尝试说出新的反义词
1、教师说一些新的词语，请婴儿试着说出它们的反义词。(如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭)
2、引导婴儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小孩子想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏“找朋友”
1、玩法：全班小孩子手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小孩子做成好朋友。
2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
语言是婴儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。婴儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展婴儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使婴儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
怎么样在这节活动中激发婴儿学习的兴趣，使婴儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成婴儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
这节尝试教学活动有以下几个环节：
1、激发婴儿尝试的愿望;
2、动手尝试操作，了解反义词;
3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词;
4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词;
5、通过形象思维，让婴儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词;
6、延伸活动，游戏“找朋友”。
这节课通过婴儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使婴儿在轻松愉悦中获得了知识、技能。
具体做法如下：
第一，激发婴儿积极尝试的愿望。
通过环境的创设，让婴儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让婴儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。
第二，给婴儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是婴儿进行尝试的物质基础。
让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让婴儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词;利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。
第三，循序渐进，由易到难。
婴儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使婴儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的办法，让婴儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让婴儿试着说出胖与瘦这对反义词;画一哭一笑两个娃娃，让婴儿试着说出哭和笑这对反义词等。
第四，新奇的游戏活动，让婴儿巩固认识反义词。
“新”、“奇”是为了让婴儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引婴儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了婴儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。也是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个婴儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师也了解了每个婴儿掌握反义词的情况。
第五，发展想象思维，举一反三。
婴儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时也培养了婴儿勇于探索、敢于尝试的精神。
通过这节尝试活动，婴儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了婴儿初步尝试的精神，使婴儿产生了继续尝试的愿望，也培养了婴儿的良好素质。
《反义词》教案 篇3
【活动目的】
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使婴儿初步理解反义词的含义，丰富婴儿的词汇。
2.发展婴儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3.培养婴儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与婴儿人数相同)。 【活动过程】 一、引起婴儿尝试的兴趣 师：小孩子，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、婴儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让婴儿在尝试中理解啥是反义词
1.(出示大、小皮球)问：小孩子，这是啥?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2.请婴儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、婴儿第二次尝试：利用投影片，引导婴儿观察尝试说出相反的词
1.图片上有啥? 2.它们有啥不一样? 婴儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。 四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.简介游戏玩法：教师说出一个词，请小孩子说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小孩子不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导婴儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。 五、启发婴儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请婴儿试着说出它们的反义词。(如：好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭)
2.引导婴儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小孩子想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 六、活动延伸：游戏“找朋友”
1.玩法：全班小孩子手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小孩子做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
【说课】 语言是婴儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。婴儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展婴儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使婴儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎么样在这节活动中激发婴儿学习的兴趣，使婴儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成婴儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节：
1.激发婴儿尝试的愿望；
2.动手尝试操作，了解反义词；
3.看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；
4.游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；
5.通过形象思维，让婴儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；
6.延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过婴儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使婴儿在轻松愉悦中获得了知识、技能。 具体做法如下： 第一，激发婴儿积极尝试的愿望。通过环境的创设，让婴儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让婴儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。
第二，给婴儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是婴儿进行尝试的物质基础。让婴儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让婴儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，循序渐进，由易到难。婴儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使婴儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的办法，让婴儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让婴儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让婴儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四，新奇的游戏活动，让婴儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让婴儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引婴儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了婴儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，也是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个婴儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师也了解了每个婴儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。婴儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让婴儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时也培养了婴儿的勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，婴儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了婴儿初步尝试的精神，使婴儿产生了继续尝试的愿望，也培养了婴儿的良好素质。
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