《彩线连彩点》教案（精选5篇）《彩线连彩点》教案（精选5篇）
《彩线连彩点》教案 篇1
课题：3.彩线连彩点（第一课时）
课时：2课时
学习领域：造型·表现
目标
知识与技能：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，培养学生的想象力，创造力。
过程与办法：用点，线，面概括成的形态，进行重新组合，创作非具象的画面。
情态价值观：体验绘画与创作的乐趣，丰富学生的想象虚拟主机。
重点：将各种自然物体概括成点，线，面。
难点：点，线，面的合理组合。
教具：范画，实物投影
学具：课本，彩笔，油画棒
教学过程
一、组织教学：检查学具准备，引导有序摆放，稳定秩序。
二、导课：教师展示范作
小孩子们，教师给大家带来一幅作品，观察一下画面是由啥组合而成的（点、线）彩线连着彩点，组成美丽的画面，创造了多彩的新天地。今天我们就来学习第3课板书课题：3、彩线连彩点（领诵课题）
三、新授：
（一）认识点、线、面。[实物投影]
点：啥是点？谁能到黑板前来画一个点？教师组织学生到黑板前画好后，讲评，请你想一想点有啥特点？点很小，凡是比较小的不管啥形状的，都可以看作是点。
●▲★◆■▼＊……
生活中啥东西可以用点来表示？沙粒、雨点、眼睛……如果从很高很高的空中往下看，车呀人呀都会变得很小，飞在空中的风筝，小鸟也都会变成各种各样的点。
线：线有许多种，你知道它们的名字吗？
直线、曲线。生活中可以用直线表现啥？旗杆、铅笔、杨树……曲线表现啥？太阳、湖水、云卷……
面：生活中常见面，哪些地方可称为面？墙面、桌面、地面，面的形状也是各种各样的，面可以用线围成或用线交叉形成。
（二）欣赏课本
课本中有许多用点、线、面组成的画，你最喜欢哪一幅？画中有一些啥形状的点？线有啥变化？教师引导学生欣赏了解线的粗细，点的大小，色彩的变化及画面的协调。
（三）点、线、面的组合[投影展示]
用不同的线条画大小不一形状各异的线，面，线条可有的交错，有的独立，线条有粗细的变化。
添加上大小不同，形状各异的点。
添上喜欢的色彩。
四、学生创作：用彩点和彩线组织一幅图案。
教师辅导：1.播放音乐，创设气氛。
2.提醒学生一种色可以在不同的地方使用。
3.大胆绘制，不同铅笔描完了再涂色，而是彩笔直接画。
五、展评作品：以表扬鼓励为主，讲评学生作业时请学生参与其中，师生共同评析。
六、小结：今天小孩子们认识了点、线、面，知道了它们在绘画中的作用，希望大家在今后的绘画中更好地运用它们，画出更动人的作品来。
布置下节课学具：彩纸、剪刀
板书设计：3.彩线连彩点
点
线
面
《彩线连彩点》教案 篇2
(一课时)
教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点：线条变化的丰富性。
课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程：
一、回忆童年，激发兴趣。
1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？
2、 有没有被老师或家长批评过吗？
3、 今天，老师给大家一个机会，让小孩子们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
4、 请几个小孩子上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5、 你觉得黑板上涂了些啥呀？
二、以趣导学
1、 观察、思考，你看上面黑板上的小孩子画的像啥呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2、 试一试，请小孩子上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。
A、你认为它们好在哪里？
B、看了这些画，你认为还可以涂绕出啥？
C、请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小孩子。）
三、交流。
四、 布置作业
1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、 学生大胆用线创作。
五、教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、点评
你认为谁画得好？好在哪里？
《彩线连彩点》教案 篇3
教学目标：
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在啥地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎么样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎么样组合排列在一起的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
《彩线连彩点》教案 篇4
彩线连彩点
(一课时)
教学目标 ：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点 ：线条变化的丰富性。
课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程 ：
一、 回忆童年，激发兴趣。
1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？
2、 有没有被老师或家长批评过吗？
3、 今天，老师给大家一个机会，让小孩子们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
4、 请几个小孩子上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5、 你觉得黑板上涂了些啥呀？
二、 以趣导学
1、 观察、思考，你看上面黑板上的小孩子画的像啥呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2、 试一试，请小孩子上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。
A、 你认为它们好在哪里？
B、 看了这些画，你认为还可以涂绕出啥？
C、 请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小孩子。）
三、 交流。
四、 布置作业
1、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、 学生大胆用线创作。
五、 教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、 点评
你认为谁画得好？好在哪里？
《彩线连彩点》教案 篇5
教学目的：
1.认识生活中的点和线。
2.认识基本造型元素──点和线。
3.学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点：
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
教学难点：
认识基本造型元素──点和线。
教具准备：
绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。
学具准备：
彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、常见的线材料，线材料变成点材料
1.教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有啥相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）
2.教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了啥变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）
3.将这些小点点摆一摆也变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。
二、生活中的点和线
1.生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）
2.体验不同的笔，画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？
三、点和线连成画
1.画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些啥样的点和线。
2.自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）
四、作业展示与评价
1.说说自己创造了些啥样的点和线，并欣赏同学的画。
2.想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会是啥样的呢？
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