大班语言《猴子学样》（精选5篇）

大班语言《猴子学样》 篇1

　　设计意图：

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引婴儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，婴儿园语言教育的首要任务是帮助婴儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班婴儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发婴儿思考并完整表达。

　　活动目标：

　　知识与技能:

　　1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。    

　　2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　　过程与办法:

　　在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。

　　情感态度与价值观：

　　学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　教学重点：

　　感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　　教学难点：

　　乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　　活动准备：

　　挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，激发婴儿参与讲述活动的兴趣。

　　师：（出示猴子图片）这是谁？它们有啥特点呢？（它们喜欢模仿。）

　　师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

　　二、逐一出示图片，引导婴儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励婴儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

　　（一）出示教育挂图1，引导婴儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。

　　提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了啥事？

　　2、猴子们是怎么想，怎么做的？

　　3、请婴儿完整讲述图片1的内容。

　　（二）出示教育挂图2，引导婴儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

　　提问：1、老爷爷醒来发现了啥？是怎么说、怎么做的？

　　2、小猴子也是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

　　（三）出示教育挂图3，引导婴儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

　　提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎么样做的？

　　2、小猴子也是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、婴儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？  

　　3、请婴儿完整讲述图片2、3的内容。

　　4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

　　(四）出示教育挂图4，继续引导婴儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。

　　提问：1、老爷爷用的是啥办法拿回草帽的？

　　2、你觉得老爷爷聪明吗？为啥？

　　3、请婴儿完整讲述图片的内容。

　　4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

　　5、请你给这个故事取个好听的名字。

　　三、结束活动:

　　1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？   

　　2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎么样做呢？

　　3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

　　四、活动延伸：表演故事

　　师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，婴儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，婴儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

大班语言《猴子学样》 篇2

　　活动目标：1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　　2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

　　3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。　

　　活动准备：

　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　　活动重点：

　　通过观看动画、图片、表演引导婴儿大胆完整讲述。

　　活动难点：

　　启发婴儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同办法。

　　活动过程：　　

　　一、观看无声动画前半部分，激发婴儿兴趣

　　1.看完后请婴儿自由讲述：小孩子看到了啥有趣的事情？

　　2.小孩子能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发婴儿想象，自由讲述。

　　二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　　三、看图片，指导婴儿分段讲述故事。

　　1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　　请婴儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　　2.图二，请婴儿完整讲述这幅图的内容。

　　提示：（1）老爷爷为啥要睡在这儿？指导婴儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是啥样子？（跳来跳去，也是叫也是笑）

　　3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

　　（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎么样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

　　4.图四，老爷爷是怎么样解决问题的？

　　四、教师配图片生动讲述故事，婴儿完整欣赏故事

　　提问：

　　1.你觉得这是一群怎样的小猴子？老爷爷是一位怎样的人呢？

　　2.教育婴儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　　五、部分婴儿表演故事，其他婴儿尝试讲述

　　1.选一名婴儿扮演老爷爷，三名婴儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他婴儿尝试讲述故事。

　　2.教师扮演老爷爷，带领3名婴儿扮演猴子进行表演，请其他婴儿独立尝试根据表演讲述故事。

　　延伸活动：

　　请婴儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

　　黄黄的东西，谢谢小孩子们。

　　（三）    & nbsp;      出示大图书3

　　提问：你们猜小老鼠画了啥绿绿的东西？

　　小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。

　　三、       大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）

　　1、让婴儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。

　　2、出示大书4

　　1、提问：看看我的朋友该穿啥衣服呢？

　　2、提问：还有啥东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让婴儿选择）

　　小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。

大班语言《猴子学样》 篇3

　　活动目标：1.在熟悉故事的基础上，尝试学习轮流、模仿式的律动表演； 2.根据生活经验创编符合情节、情绪的动作，体验合作表演的乐趣。 活动准备：1.经验准备：活动前和婴儿看过动画片，了解故事情节和角色。2.物质准备：图谱、音乐（节选外国舞曲）。活动过程：    一、导入部分 回顾动画片中主要情节，出示并理解图谱。     二、基本部分 1.出示图谱，讲解图谱 ——为啥黄颜色贴这儿，绿颜色贴这儿呢？（猴子是绿色，爷爷是黄色；绿色代表猴子做动作，黄色代表爷爷做动作） ——接下来我们连起来讲一遍，请听 （教师边指图谱，边有节奏的念自己编的儿歌）戴帽子的爷爷过猴山，调皮的猴子偷帽玩，爷爷真是很生气，猴子跟着学生气，爷爷开始动脑筋，猴子跟着动脑筋，转起帽子丢地上（教师出示帽子图片），大家一起抢帽子，抢来抢去没抢着，爷爷想个好办法，拎起酒壶喝几口，猴子跟着喝几口，爷爷挥手跳起舞，猴子跟着学跳舞，转个圈儿全醉倒（教师出示最后一幅图片），爷爷捡起帽子一溜烟的跑。      ——好玩吧？还有一个更好玩的音乐，讲的也是猴子学样我们一起来听听。          （放音乐，教师用表情感染婴儿）      ——音乐里有的地方是爷爷在做动作，有的地方是猴子在学动作，下面呢，我们一起来听一下。 （放音乐，教师拿爷爷和猴子图片，根据音乐指图谱）      ——你们都听出来了吗？      2.学习生气的动作       ——小猴真调皮，偷偷拿了爷爷的帽子，爷爷怎样？（很生气），来，让我来来看看爷爷是不是真生气。（指着一位婴儿）哟，爷爷的眉毛都纠起来了，（看着另一位婴儿）挥着拳头，跺着脚（师幼一起做四下）        ——爷爷生气了，小猴在做啥呀？（看爷爷）          教师小结：爷爷在生气的时候，小猴在看爷爷做动作，等爷爷做完停下来的时候，小猴再来学样。我们试着听着音乐试试看啊。小猴准备好没有？          （师幼和着音乐学第一段）      ——你们学的真像，你们都认真看好我了。这呀就叫轮流做动作：爷爷先来，然后小猴再来做动作。3.创编生气动作       ——假如你是这个生气的爷爷，你会做啥动作？          （学婴儿做生气动作，熟悉节奏，做四次）       ——请一位婴儿当爷爷跟音乐带领大家做，提醒婴儿要看好爷爷。      4.讲解动脑筋动作      ——教师指“问号图片”，这是啥意思呀？      ——一起创编各种动脑筋动作（做四次）      5.小猴子学爷爷生气、动脑筋，还学了爷爷啥呀？      ——喝酒、跳舞       ——师幼一起学习各种喝酒、跳舞的动作（每样做四次）。      6.师幼一起表演生气、动脑筋、喝酒、跳舞动作      ——讲解表演要求：猴子先看爷爷，看完了再做动作。      ——教师讲评，师幼再表演一次。      7.讲解橙色的（抢帽子、一溜烟的跑）的图片       ——为啥抢帽子的图片要是橙色的？（一起做的）      ——师幼一起做抢帽子动作。（引导婴儿抢到帽子赶紧跑回去，继续看好看爷爷）      8.讲解最后一幅图片      ——师幼一起做“转个圈儿全醉倒”的动作       9.再次完整做动作。欣赏、巩固、记忆音乐和动作的匹配。      10.教师讲评，再次完整表演。

　　11.请婴儿自愿选择爷爷和猴子角色，完整表演音乐。 三、延伸部分

　　继续探索、创编动画片情节中的其他动作，与同伴合作表演。 反思： 在曹老师的活动调整讲解中，可以看出这个音乐活动是经过反复多次的研磨、调整，现在呈现给我们的应该是比较完美的一个活动。 曹老师从音乐的选取、教育目标、教育过程的调整中我们可以看到一位青年教师的成长之路。反复的实践、努力地研究，不断地改进，才能成就一篇好的教案。

　　作为比曹老师还要年轻的青年老师来讲，就需要像曹老师一样的钻研精神。  

大班语言《猴子学样》 篇4

　　活动目标：

　　1、感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪

　　2、积积参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐光盘

　　活动过程：

　　1、由谈话导入新课

　　我们都知道《猴子学样》这个故事，故事中先是老爷爷背着草帽上山，然后是老爷爷和猴子互相逗来逗去，互相学样，最后是老爷爷背着草帽下山去了。

　　提问：老爷爷是用哪些动作逗小猴的？（婴儿学一学）

　　2、完整欣赏音乐，师用点头打节奏。

　　今天我给大家带来一段音乐，跟《猴子学样》这个故事特别像，我们现在来听一听。

　　提问：音乐听完了，你们觉得这段音乐哪里像猴子学样？

　　婴儿回答后总结：听了这段音乐，我觉得这段音乐可以分为三个部分，有一部分像老爷爷上山，有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去，还有一部分是老爷爷下山，现在我们再来听一遍。

　　3、再次欣赏音乐，提醒婴儿要认真听。

　　提问：谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样？

　　请婴儿回答后总结：中间一部分是他们互相学样。现在我们可以用一幅图来表示这段音乐。

　　4、出示图谱，引导婴儿观察。

　　（1）婴儿观察后提问：你们是从哪儿看出来这部分是表示老爷爷上山的？（箭头向上）

　　指图谱总结：（指箭头向上的部分）这部分表示老爷爷上山，第二部分是学样，第三部分（箭头向下）是老爷爷下山。

　　（2）着重引导婴儿观察中间线条这一部分。

　　在这幅图中有几种颜色的线条？（两种）

　　绿线条代表啥？为啥？（绿线条在老爷爷的下面，代表老爷爷。）

　　黄线条代表啥？为啥？（黄线条在猴子的下面，代表猴子。）

　　总结：绿线条表示老爷爷做动作的音乐，黄线条表示小猴做动作的音乐。

　　（3）引导婴儿观察红条长短与音乐的关系。

　　奇怪，这线条为啥会越来越短，？这线条与音乐有啥关系?

　　现在我把这段音乐来唱一遍，你们听一听，这线条与音乐有啥关系？

　　清唱：56  56  56  5/12  12  56  1 /56  56  56  5 /12  12  56  1/56  56 5 /12  56  1/56  5/12  1/ 56  5/12  1/5  1 /5  1/

　　你们发现了啥？

　　婴儿回答后总结：发现音乐越来越短，线条长短和音乐长短有关系，线条长，音乐长，线条短，音乐短。

　　（4）引导婴儿观察绿线条、黄线条在一起表示啥？

　　下面这些也有绿线条，也有黄线条表示啥？

　　（表示老爷爷和小猴子在一起，钜齿线表示啥？我们来画一画试一试，音乐越来越短。）

　　总结：从这幅图上我们知道，绿的代表老爷爷，黄的代表小猴，线条长代表音乐长，线条短代表音乐短，老爷爷和小猴分别学动作，绿线条中老爷爷做动作，黄线条是小猴做动作。

　　5、尝试看图做动作游戏

　　现在我们来看着图来玩个游戏，老爷爷做动作小猴不做，老爷爷做啥动作，小猴学做啥动作。

　　（1）请婴儿想一个动作，师边唱谱边做老爷爷，婴儿做小猴，尝试合作试一试学样，游戏后评价。（动作和故事中互逗的的动作相吻合，如抓头耸肩等）

　　6、尝试听音乐游戏

　　提醒婴儿音乐有些快，要仔细听。

　　（1）师做老爷做抓头的动作，听音乐游戏。

　　（2）想一想，除了抓头的动作还有啥动作？老师带领婴儿练习，进行游戏。

　　7、分组游戏

　　给婴儿分组，组内选择一种动作，推选一位老爷爷，跟着音乐依次学样，强调听音乐按节拍游戏，老爷爷做时，小猴不做。

　　婴儿游戏后评价。

　　8、老师做老爷爷带领婴儿再次边唱边做动作，最后做一个扔帽子的动作，婴儿做小猴也把帽子扔在地上。

　　9、看图谱总结，引导婴儿随音乐完整游戏。

　　我们已经知道前面是上山，中间是学样，后面是下山，上山和下山是老爷爷的事，我来当老爷爷，你们当小猴，在中间出来跟我学样，但是呢老爷爷会做许多动作，你们能学出来吗？

　　（1）婴儿随音乐完整游戏，在中间老爷爷做出许多动作，猴子学样。

　　老爷爷用了一招，最后转呀转呀把小猴转晕了。

　　10、请一名婴儿做老爷爷，老师引导，听音乐现来一次，到第二段音乐结束时，提示转呀转，把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子，随音乐下山。

　　11、换请老爷爷，再请客人老师也来做小猴子游戏。

　　提醒，他们对山路不熟，你们要带好他们。

　　12游戏后评价婴儿表现。提醒婴儿回去后请更多的小伙伴游戏，活动结束。

大班语言《猴子学样》 篇5

　　山东省泰安市宁阳县宁阳镇中心婴儿园  尹中文

　　【说设计意图】

　　游戏是婴儿活动的主要形式，模仿是婴儿的天性。婴儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据婴儿的身心发展特点和大班婴儿的年龄特征，确定了此次活动。婴儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展婴儿表演能力。

　　【说活动目标】

　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　【说活动准备】

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

　　（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

　　（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

　　【说教学流程】

　　音乐导入激发婴儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与婴儿完整表演故事——婴儿分组表演故事——活动结束

　　我一开始用音乐《猴耍》导入，让婴儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起婴儿兴趣；教师采用故事中断法，给婴儿思考的虚拟主机并重点让婴儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让婴儿完整欣赏故事，重点引导婴儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让婴儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与婴儿共同表演，提升婴儿表演的欲望；婴儿分组表演，人人参与活动；婴儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

　　【说活动延伸】

　　我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

　　对于此次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！

　　活动方案：

　　【活动目标】

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　【活动准备】

　　（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

　　（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

　　【活动重难点】

　　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

　　【活动过程】

　　1、用“猴耍”音乐导入活动。

　　2、教师采用故事中段法讲故事。

　　第一次中断提问：“故事中都有谁？猴子也惹啥事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发婴儿对故事的兴趣。

　　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是啥反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导婴儿遇事要多动脑筋，多想办法。

　　3、观看课件：故事“猴子学样”

　　重点让婴儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请婴儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

　　4、逐幅出示挂图，重点让婴儿大胆用语言表述，并表演。

　　5、教师小结婴儿表现，并与部分婴儿合作表演。

　　6、婴儿之间合作表演故事

　　婴儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请婴儿表演。

　　7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

　　【活动延伸】

　　在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

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