unit 1 can you be my chinese pen friend导学案【教学目标】：知识与技能：can you speak english?can i write to your friend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友【重点】： 本模块的单词及重点句型【难点】：can you speak english?can i write to your friend?【课时安排】：1课时 【教学过程】：（一）导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答： can you speak chinese? can you speak english? can you write chinese? can you write english?向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友.我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。（二）探究新知：1.使用教学挂图和录音整体呈现sb活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：who’s laura?where is laura from?how many english friends has daming got ?can laura write chinese ?can daming write english?can they be pen friends ?2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。3.讲解课文语言点。 4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。（三）巩固新知：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，例如：“my address is flat no. 415，building 113，nanhu garden，chaoyang district.”还可以举例说：“my email address ”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。1.活动一：现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老师做些什么。如: i can wash the clothes by myself.然后与同桌交流，使用句型：can you …?2.活动二：做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：can you…?（四）作业布置：（五）小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友 （六）板书设计：unit 1 pleased to meet you !can you speak english?   can i write to your friend ?（七）教学反思： 

module 5第二课时unit 2    i can speak french.【教学目标】：知识与技能：who can be your pen friend ?   he can speak french. 过程与方法：直观教学法，表演法，对话法情感、态度和价值观：讲述能力。 根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友 ，英语进行对话。【难点】：那四个人的自我介绍【课时安排】：1课时 【教学过程】：（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如： a： this is my pen friend. his name is hao xin. he studies in a middle school. he can speak english very well and he’s learning french. he likes playing football and swimming b：can i write to your friend? we can play football together. a：yes, of course. this is his address.（二）探究新知：1. 讲解生词：address , sydney , australia , hong kong , painting , pet , french .2. 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现sb第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。3. 录音原文：mike :hi ,i’m mike .i’m eleven and i’m from sydney . i like football and swimming .yao tingting : my name is yao tingting . i’m form hong kong .i can write emails and stories in english . i like drawing and playing computer games.jim: hello, i’m jim from london . i’m twelve. i can speak french and english , of course ! i like music and collecting stamps.linda: hi ,i’m from san francisco and my name’s linda . i can speak english and chinese . i like dan cing . painting and i love my pet dog, alex.3.放录音，让学生完整地听两遍。问学生：who can be your pen friend ? why ?  让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。4. 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。 5. 两人一组互相问答，运用以下语言：who can be your pen friend ?linda can .why ?linda loves her pet dog, and i love my dog , too. linda is american and i want to learn english from her .（三）巩固新知：listen, and say, then sing.. for example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘how do you do’, ‘write’ can be a picture of a pen and some words in english and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble. activity book answer a question invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions. example a: can you play volleyball? b: no, i can't. t: (write on board: ' i can't play volleyball.') a: can you play football? b: yes, i can. t: (write on board: ' i can play football.') （四）作业布置：（五）小结：本课学习了四个人的不同特性，选择自己的笔友并说出为什么。（六）板书设计： who can be your pen friend ?   he can speak french.（七）课后反思 

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