婴儿园案例与反思—老师，我也会了

老师，我也会了

背景：

随着秋季的来临，小孩们的衣服量也逐渐增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是宝贝们最大的苦恼，也是午睡间里最热闹的时候，每天总有小孩的呼唤声：“老师，我脱不掉了”；“老师，这个衣服怎么穿呀？”；“老师，我穿得对吗？”……

活动情景：

今天午睡起床后，小孩们的呼唤声也此起彼伏的响起了，但今天我没有象以往那样忙着帮他们穿，而是鼓励他们自己尝试着穿（在前一次的游戏活动中，我已用游戏的形式让他们初步了解了穿衣服的办法），并不时的告诉他们：“头从大洞洞里钻进去，再从中洞洞里钻出来，最后小手从小洞洞里钻出来”。在我的提示下，大部分小孩都穿好了衣服，而把衣服穿错的孩子也不少，但我没有马上纠正过来，而是督促个别慢的婴儿加快动作。

以往每次为他们检查衣服是否穿好都是我的事，今天我把这个权利交给了小孩，让他们找找谁没有把衣服宝贝穿好？这一找，还真找到好几个把衣服穿错的小孩，我把这几个小孩请到前面让他们来说说错在那里？该怎么穿才对？小孩们一下就说开了：

“他的衣服穿反了，你看毛毛头都在外面了”

“这个牌牌应该藏在里面的，他把他弄到外面了”

“帽子应该是带在头上的，他把他穿到屁股上去了”

“他的衣服怎么多了一个纽扣的洞洞”

…………

“那怎么穿才是对的呢？”

“是这样穿的”

“衣服要翻过来”

在大家的帮助下，穿错衣服的几个小孩重新穿好了衣服，小孩们都开心的拍起了手。

分析与反思：

婴儿通过学习尝试而成长，在二期课改的引领下，我们正逐步尝试把日常生活中的内容纳入到教育中来，但我们往往会忽视小孩的实际需要。虽然小孩们在前一次的游戏中对穿衣服有了初步的了解，也进行了尝试，但那是在老师的要求下进行的，对他们来说并没有留下多大的印象，所以还是会有小孩把衣服穿错或穿反。而在今天的活动中，他们通过自己的发现、共同的讨论，最后还一起努力把穿错的衣服重新穿对，对他们来说印象是非常深刻的，这要比老师让他们学、让他们尝试要有效的多。其实这也是二期课改所提倡的“让小孩成为活动的主体，让他们通过自己的发现、探索、尝试来解决问题，进而获得成功”。

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