苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题（精选14篇）

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇1

　　21 莫泊桑拜师

　　学啥

　　读课文，了解莫泊桑拜师的经过，学习英泊桑的努力和刻苦。

　　怎么样学

　　一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观

　　jiǎn  lu yāo  h lo  yn kā   fēi chuǎi  mǒ quān shng gun  zh    

　　二、填词并理解词语的意思

　　不倦           了当  富    堂          风    雨

　　全         注  平平           来来           详详        

　　三、按课文填写，并说说句子的意思

　　1.青年人贵在        ，        就是        的结果。

　　意思：                   

　　2.对你所要写的东西，光                ，还要能                  

　　的特点。

　　意思：                   

　　测一测

　　一、同音字组词

　　陋（   ）   吆（   ）   烙（   ）   啡（   ）

　　lu      yāo       lo        fēi

　　漏（   ）   邀（   ）   涝（   ）   菲（   ）

　　二、按要求改写句子

　　1.你看，怎么会没有啥好写呢？

　　改为陈述句：              

　　2.桂花开了，离得很远就闻到了香气。

　　改为夸张句：              

　　3.小刚跑得非常快。

　　改为比喻句：              

　　4.学校门口有两棵松树，也高大也威武。

　　改为拟人句：              

　　三、观察课间十分钟同学们的活动，抓住特点写一段话

　　再提高

　　制作作家卡片

　　作家 称誉 主  要  作  品

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。

　　3、练习朗读、理解福楼拜的话。

　　教学难点：

　　根据福楼拜教给莫泊桑的写作办法，灵活运用，习作。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　1、揭示课题，读题。

　　2、简介莫泊桑

　　莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后也陆续发表了许多作品。

　　3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎么样拜师学写作的呢？

　　4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。

　　师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。

　　二、检查学生预习情况。

　　1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。

　　2、展示自学情况。

　　（1） 出示生字、词。

　　简陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当

　　指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。

　　（2） 你认为生字书写时要注意啥？

　　生说说，师示例范写。生描红。

　　（3） 再读词语，说说词语的意思。

　　课文是怎么样运用这些词语的？

　　3、读通课文。

　　（1） 开火车读课文。

　　（2） 见机指导读正确、读通顺，生评读。

　　三、整体感知课文。

　　1、快速默读课文，说说课文主要写了一件啥事？

　　2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。

　　3、自由读课文，说说拜师的经过。

　　（1） 指名说经过。

　　（2） 用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。

　　师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。

　　过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为啥要拜师？

　　四、精读第一段。

　　1、简介福楼拜

　　2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。

　　3、交流

　　（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

　　（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有啥特色，他的心情怎么样？（焦急万分）。

　　4、用自己的话说说拜师的原因。

　　5、指导朗读。

　　五、小结

　　六、作业

　　语文补充习题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4，学会仔细观察写细节。

　　教学重点：

　　凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学难点：

　　通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须从哪些方面去努力。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、听写词语。

　　2、说说莫泊桑拜师的原因。

　　二、精读第二段

　　1、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。

　　（出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”

　　师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？

　　2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些啥？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。

　　3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

　　①福楼拜是针对啥说这句话的？

　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎么样的人？

　　③福楼拜认为必须怎么样做才能使功夫到家？

　　4、朗读第二句：“怎么能说没有啥东西好写呢？”

　　①福楼拜是在啥情况下说这句话的？

　　②莫泊是怎么样的心情？

　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

　　④指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。

　　5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　①为啥说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

　　②这些再次说明福楼拜是一个啥样的人？

　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有啥反应？说明他是一个怎么样的人？

　　④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。

　　⑤指导朗读。

　　6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出啥？

　　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

　　7、齐读课文第二段。

　　三、精读第三段

　　1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？

　　2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎么样？

　　3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、总结讨论

　　学习了这篇课文，你受到了啥启发？你打算今后怎么样向莫泊桑学习？

　　请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。

　　五、作业

　　小练笔：观察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇3

　　《莫泊桑拜师》生本预案学习课题内容 《莫泊桑拜师》主备人李丽敏修改实施人 学习资源分析与链接    课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导怎样观察到怎样写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎么样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的办法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲办法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的办法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的办法去观察，用这样的办法去写作。资源链接：1、莫泊桑、福楼拜简介             办法：百度搜索：莫泊桑、福楼拜2、阅读拓展阅读关于莫泊桑、福楼拜的故事：《谦虚的莫泊桑》、《福楼拜的窗户》3、搜集莫泊桑、福楼拜的故事学习关键与重难点1、重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。2、难点：学习福楼拜是怎样指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。学习目标 1、通过前置性学习（个人和小组）学会本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，理清文章的脉络。2、学习福楼拜是怎样指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。课前预习任务设计（抓住重难点，兼顾综合性、挑战性、开放性、趣味性，并给予适当的办法建议指导） 《莫泊桑拜师》学生预习单 亲爱的同学：     我们即将学习一篇新的课文，相信你一定能出色地完成下面这些前置性作业！这样你会将这篇课文学得更好！ 1.搜集莫泊桑和福楼拜的资料。 2、你读了(       )遍课文?你能把文中生字词的读音都读准确了吗?你能把文章读通顺了吗? 如果不能,那要加油哦! 3、本文一共有5个生字，通过自学你能记住它们的字形了吗?你能默出几个词语呢?                                                                                                 4、我理解了（        、          、         、         、        ）等词语的意思，我是通过（                                    ）办法知道的。 还有（            ）词语需要同学帮忙理解的。(可以写在书上，也可以不写，能流利地说出就行。) 5、 这篇文章你读懂了吗?能用简洁的话概括出文章的主要内容吗?能给课文分段吗？(可以写在书上，也可以不写，能流利地说出就行。) 6.莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些啥？每次所说的话中哪句话最关键？（在书上做上记号。） 7.从莫泊桑拜师的过程中，可以看出莫泊桑是怎么样的一位学生？福楼拜是怎么样的一位老师？(在书上相应的地方批注。) 课前小组学习任务单的设计与任务分解 （1）2-4题由小组长分配展示的任务及明确表达的基本语言。（2）5—7题小组长组织小组成员交流前置性学习的完成情况，并在交流中改进个体的自学情况。 课堂交流学习过程设计 板块环节学生交流学习活动教师的强调、点拨与激励备注（办法理念目标等）一、揭题                              二、整体感知理清文络          三、检查反馈，布置下课的前置作业        第一课时 1、说说平常觉得写作文最难的是啥。       2、板书课题，生齐读课题（2分）  2、说说对“拜师”这个词的理解。 3、再读课题。 4、交流“莫泊桑”“福楼拜”的资料，读“作家卡片”，对作家有初步的了解。            1、小组长组织小组成员交流小组成员的预习情况，分享经验，改进问题，共同提高。（5分）   2、小组在小组长的带领下展示2——5题（25分）    1、默写词语、交流评价及反馈            1、“每堂课都是一次新的开始”。“成功从举手开始”。 学习语文最大的烦恼是写作。同学们，平常你们觉得写作文最难的是啥？你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！请大家一起把课题读一下。2、 “拜师”是啥意思？在题目中的意思是啥？3、拜师的态度应该虔诚一点，再读读课题。4、同学们，你们了解莫泊桑和福楼拜吗？请拿出你搜集到的资料与大家交流交流。5、齐读p114“作家卡片”   1、课前大家进行了前置性学习，现在请在小组交流分享一下预习单的2—5题，如有疑问的可在小组同伴的帮助下进一步学习自学完成。 2、哪小组来展示？    1、通过每个同学自己的努力，小组的共同研究，同学们学得很不错，相信大家一定能把每个词语默准确。同学们，起笔就是练字时，一定要凝神静气。同桌交换批改，批改的时候注意两点，字是否正确、漂亮，把认为漂亮的字用圆圈圈出来。2、请大家认真完成预习单中的6—7题，相信你在第二课时会有更出色的展示。    

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇4

　　教学目的：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.识记生字，理解词语。

　　3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学重点：

　　读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学难点：

　　合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教具准备：

　　1.课件。

　　2.学生收集相关人物的文字、图片资料。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

　　2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

　　3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　教学重点：

　　在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

　　教学难点：

　　学会概括课文的主要内容。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新课。

　　1.回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？

　　2.今天我们再来认识一位人物。板书课题。

　　3.围绕课题质疑。

　　二、自由读文，初步感知。

　　1.课件出示读书要求

　　（1）看清字形，读准字音。

　　（2）自由读，大声读，放慢速度读。

　　（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

　　（4）读书用心记，思考有凭借。

　　2.学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

　　3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。

　　三、检查读书，初步解疑。

　　1.指生读书。（每人一个自然段）

　　2.学生评读。

　　3.教师总评。

　　4.解疑：（1）拜谁为师？（2）结果怎样？

　　5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

　　四、合作探究，进一步感知课文。

　　1.课件出示探究内容

　　（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

　　（2）共几次拜师？

　　（3）每次拜师，福楼拜是怎么样给予教导的？

　　2.小组读书，合作学习。

　　3.班级交流，师适时板书。

　　4.教师总结：课件出示“随堂小练习”。

　　莫泊桑是（ ）世纪（ ）国的作家。学习了这一课，你认识了（ ）的莫泊桑，认识了（ ）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（ ）。

　　5.课堂总结。

　　五、课外拓展。

　　观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。

　　板书设计：

　　莫泊桑拜师

　　肯吃苦，勤练习

　　细心观察

　　贵在坚持

　　第二课时

　　教学要求：

　　1.正确流利有感情朗读课文。

　　2.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　3.懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学重点：

　　感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

　　教学难点：

　　感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了啥内容？

　　2.课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了啥？

　　（三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中，拜师经过详写。）

　　3.莫泊桑是一位啥样的学生？福楼拜是一位怎么样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

　　二、新授

　　1.指名读课文第一段，从中体会到了啥呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）

　　过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

　　2.请同学们默读读课文的2---9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

　　3.交流学习体会，老师及时指点、引导。

　　第一次拜师，莫泊桑带着啥问题去的，福楼拜怎样回答的。感受人物特点。

　　（抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）

　　第二次拜师，莫泊桑带着啥问题去的，福楼拜怎样回答的。感受人物特点。

　　（抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）

　　第三次拜师，莫泊桑带着啥问题去的，福楼拜怎样回答的。感受人物特点。

　　（抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）

　　拜师结果怎样，齐读最后一段体会。

　　（结合牢牢、勤奋努力 、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）

　　三、小结

　　通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了怎样来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的办法，我们采用这些办法，来写一个事物，要突出事物的特点。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇5

　　《莫泊桑拜师》教学片段

　　学习《莫泊桑拜师》第一自然段，了解莫泊桑拜师的原因。

　　师：读一读这一自然段，请你用两个词语概括出拜师的原因。

　　生：平平常常

　　生：没有特点。

　　师：这段话中简介原因时，用到了四个词语：酷爱、孜孜不倦、平平常常、焦急万分，再读一读这段话，看看这段话可以改成啥词？

　　生：平平常常可以改成普普通通。

　　生：酷爱改成热爱。

　　生：孜孜不倦可以改成夜以继日。

　　生：焦急万分可以改成心急如焚。

　　生：平平常常可以改成平淡无奇。

　　师：再把这些词语放到句子中读一读，和原句比一比，品味一下，这样改后和原句有啥不同，用哪一个词好？

　　生：酷爱是非常热爱的意思，热爱的程度轻。

　　生：孜孜不倦主要是说莫泊桑写文章很认真，而夜以继日主要是说坚持，不符合课文的意思。

　　生：平平常常的意思是平常，用平平常常来说给人的感觉更加平常、普通。

　　生：平平常常也可以用普普通通和平淡无奇。

　　生：用焦急万分没有用心急如焚好，心急如焚更能体现莫泊桑的焦急心情。

　　师：我们再来读读，看究竟哪个词更急。

　　生：心急如焚。

　　师：通过反复的朗读比较，我们现在可以确定：酷爱、孜孜不倦不能改动，还是原文比较好，平平常常可以改成平淡无奇，焦急万分如果改成心急如焚就更好了。由此可见，再好的文章都是可以继续修改的，文章会越改越好。我们自己写出来的文章也需要不断地修改。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇6

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　　《莫泊桑拜师》之第一次拜师

　　师：放声读2－5自然段，读后想一想，莫泊桑的文章为啥写得不生动呢？福楼拜的答案是啥？你能用最简单的词句来回答吗？

　　生：功夫还不到家。

　　师：莫泊桑明白了吗？不明白还能是答案吗？

　　生：肯吃苦，勤练习。

　　师：再读课文，体会一下这段话除了写福楼拜教莫泊桑写作的内容之外，你还能感受到莫泊桑和福楼拜这个人是怎么样的人吗？可以抓住一些关键的字词来说说你的感受？

　　生：“坦白”说明莫泊桑请教的态度非常的诚恳，不懂就问。

　　生：“直截了当”说明福楼拜这个人很直爽、直率。

　　生：“直截了当”还能说明福楼拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的写作的办法教给了莫泊桑，他很关心青年人的成长。

　　生：“急切”说明莫泊桑请教的心情非常的急切，好学上进。

　　生：福楼拜还举了例子说明怎么样才能“肯吃苦，勤练习”，指导的非常耐心、细致。

　　师：请同学们通过朗读再现出这两个个性鲜明的人物形象吧！自由朗读2－5自然段。

　　师：请你朗读其中的莫泊桑或者福楼拜的一句话，让我们看到这个人物就站在我们的眼前。

　　生展示朗读，点拨品议，练读。

　　师：这段话主要写的是人物的对话，对话的内容是用第一人称来叙述的。你能把这段话改成第三人称转述的内容吗？先自己边读边改，试一试。

　　学生用第三人称转述的方式改写第2－5自然段，在其口述的过程中，随机引导学生讨论标点和人称代词的改法。

　　师：自由朗读用第三人称改写的内容。

　　（课堂练习：模仿课文第2－5自然段，写一段对话，注意通过描写人物的神情来表现人物的性格特点和精神品质。）

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苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇7

　　教学内容莫泊桑拜师教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。教学重难点1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦红的精神。教学准备有关莫泊桑的资料。课时安排 3课时教材分析本文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福搂拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福搂拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。课文有十个自然段，根据事情发生、发展的过程可分为三段。第一段（1）为了使自己的作品摆脱平庸，莫泊桑拜福搂拜为师。第二段（2～9）莫泊桑向福搂拜请教，把老师的教导铭记在心，勤于练习。第三段（10）莫泊桑经过努力终于写出许多有影响的名著。第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。能给课文分段并概括段意。教学准备莫泊桑的资料教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动反思揭示课题导入新题了解莫泊桑，激发学习兴趣。1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入。学生了解莫泊桑。认识人物初读课文理清思路初读课文，理清思路，为学习课文做铺垫。 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。第二段（第2～9自然段）：莫泊桑拜师的经过。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，感知大意。 有利于提高自学能力学习第一段通过品读词句，了解莫泊桑拜师的原因1、指名朗读第一段，思考：莫泊桑为啥要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊桑从小热爱写作？3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有啥特色，他的心情怎么样？4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。6、指导朗读。指名朗读第一段，边听边思考问题，并在书上标注，用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。热爱写作：酷爱、孜孜不倦心情：焦急万分 指导朗读。让学生认识到莫泊桑对写作的热爱，是成功的基础布置作业巩固所学的知识1、完成文后的第2题。 2、朗读课文。1、完成文后的第2题。2、朗读课文。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇8

　　这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。

　　教学要求：

　　1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习福楼拜是怎样指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

　　3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、世界上啥家最难培养？

　　2、揭示课题，简介莫泊桑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，自学生字词。

　　2、分自然段读课文，正音。

　　3、文章主要讲了一件啥事？

　　4、引导分段。

　　三、学习第一段

　　1、指名读，思考：莫泊桑为啥要拜师？

　　2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）

　　3、简介福楼拜。

　　4、指导朗读。

　　四、小结

　　五、作业

　　1、完成课后练习第二题。

　　2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

　　第二课时

　　一、齐读第一段。

　　二、学习第二段

　　1、师范读课文，思考：这一段主要写了啥？

　　2、交流第一次求教的情况

　　①默读课文，找出老师最关键的一句话。

　　②从这句话中，你感受到了啥？

　　③朗读这一句。

　　④指导分角色朗读。

　　3、交流第二次求教的情况

　　①自读课文，找出老师最关键的一句话。

　　②这次老师是在啥情况下说这句话的？

　　③莫泊桑也是啥样的心情？

　　④指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）

　　⑤指导分角色朗读。

　　4、交流第三次求教的情况

　　①自读课文，找出老师最关键的一句话。

　　②这次老师是也在啥情况下说这句话的？

　　③这些话说明福楼拜是个啥样的人？

　　④莫泊桑有啥样的反应？说明他是个啥样的人？

　　⑤指导分角色朗读。

　　5、小结延伸。

　　三、学习第三段

　　1、指名读，思考：莫泊桑是怎么样做的？

　　2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、同桌分角色朗练读课文

　　五、述说感受

　　你领悟到了啥？

　　六、作业

　　1、完成课后练习第三题。

　　2、整理自己的感受。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇9

　　一、说教材：《莫泊桑拜师》是苏教版小学语文第12册中的一篇叙事写人文章。这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。课文刻画了孜孜以求，勤学苦练的莫泊桑;描绘了直言不讳，循循善诱的福楼拜。

　　二、说教学目标：

　　由于教材面对的是六年级小孩，他们对课文内容的理解有一定基础，而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱的特点，我制订如下目标：

　　1、学会本课7个生字，理解生字组成的词语。会用“酷爱”“滔滔不绝”造句。在读通课文时，注意&ldquo ;直截了当”中“截”的读音指导。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，能根据字、词、句的体会读出人物当时的语气，挖掘人物的内在思想、性格特点。能结合实际体会福楼拜3次指导莫泊桑的教诲，学会把怎样写作运用到自己的实际学习中。

　　3、凭借课文具体的语言材料，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。

　　鉴于教材中详细叙述了3次请教的过程，而六年级学生已经有了一定的阅读能力，通过自学批注、朗读感悟，明确福楼拜3次话语的含义，以及莫泊桑怎样虚心请教、勤学苦练的行动成了本课学习的教学重点，特别是对福楼拜3次教诲的含义的理解以及语气的朗读更是重中之重。

　　本课的教学难点应该着力在学以致用上，在了解福楼拜说的话中，莫泊桑的具体行动中，思考自己学习中的现状。当然，作为一个小学生，对生活的体验和感悟不是十分丰富，感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的精神也是难点之一。

　　我预设2课时加一个小练笔完成本课的教学目标。

　　三、说教学过程：

　　(一)第一教时的教学我从题眼入手，抓住3个问号展开。上课一开始，板书好题目，请学生读一读，思考下：读了题目有些啥思考?由这个引发3个思考：1、莫泊桑是怎么样的人?2、请教啥?3、“师”指谁，怎么教?(板书：莫泊桑拜师打上3个问号)

　　学生带着疑问初读课文，并自学生字词语。然后，交流收获，解决前面的3个疑问。在交流“莫泊桑是怎么样的人?“师”指谁?”时，除了读好第一节，我相机把有关莫泊桑资料做些补充。在交流“请教啥?怎么教?”2个问题时，能把课文条理梳理清楚即可。我在引导学生交流时，注意课文内容挖掘的深浅：只要能读流利课文，对课文条理有个清楚认识。至于“请教啥?怎么教?”能找到课文内容，能读熟练即可。为下课时学习作铺垫。

　　在边读通课文，边梳理课文层次的同时，我注意字词读音的指导，如：“直截了当”中“截”的读音指导。联系上下文，理解“酷爱”“滔滔不绝”等词的意思。

　　(二)第二课时的设想。这课的教学预设是通过5个环节进行的。

　　第一环节：回顾旧知中抓切入点，坚持在有疑中学习。

　　复习回顾第一教时内容：这篇课文讲了一件啥事?教师小结过渡：默读2-9小节，看看福楼拜每次都是怎么样指导的?抓住关键的语句来谈一谈，这是我们这节课主要解决的问题。

　　这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。

　　第二环节：自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。

　　学生自己默读课文，找出写福楼拜指导莫泊桑拿的句子。边读边找，边找边写上自己的阅读感悟。比如：说的话中感悟到啥?通过某个字，某句话，读懂了啥?

　　写批注便于引导学生在开放的虚拟主机中自主阅读、自我感悟，特别是高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的办法。

　　第三环节：交流朗读中解疑难处，力求在读议中学习。

　　在学生比较充分的自主合作学习后，启发交流。由于教材中3次求教的过程我预设为本课的重点。

　　在3次求教过程中，感悟人物品质是本课的重点也是难点，所以在交流时，这几个地方我注意了提醒：第一次求教中引导学生抓住“坦白”“直截了当”体会莫、福两人的人物性格特点，边读边谈感悟，进而读出语气，体会福楼拜指导莫泊桑要长期观察。第二次求教中紧扣“万般无奈”“滔滔不绝”“天天”“全神贯注”等词，以及九个问句，激发学生朗读和思考，体会这次的指导重在指导莫泊桑要仔细观察;第三次求教则抓住“才气就是坚持写作的结果”、“光仔细学不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”等句子，体会这次的指导重在写作要写出独特之处，引出白描的写作办法，进而体会到福楼拜循循善诱的指导。

　　第四环节：学习写作办法，尝试在读写中积累。

　　找一位班级里比较有特点的学生，让大家仔细观察，用本课学习的白描的写作办法，将自己所观察到的写下来。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇10

　　教学目标：

　　1、理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。

　　2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

　　3、感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。

　　教学重难点：

　　能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

　　教学准备：

　　教师：有关课件

　　学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈　滔滔不绝　烙印

　　教学过程：

　　一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容

　　1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题

　　（1）初步了解莫泊桑的成就。

　　他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说——《项链》、《羊脂球》。（出示PPT）

　　（2）复习“拜”字写法，读好课题。

　　今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题——莫泊桑拜师。

　　“拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。（描红）

　　让我们再来读好课题——莫泊桑拜师

　　2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。

　　（1）了解文中另一个人物福楼拜。

　　文中莫泊桑拜谁为师？　福楼拜。

　　谁能把他的身份简介具体？福楼拜是19世纪法国文学大师。

　　（2）理解“大师”的含义。

　　啥样的人人们会尊称他为大师啊？在某些领域中相当有造诣的人。

　　福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好——文学大师

　　3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。

　　（1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学啥。

　　●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学啥呀？

　　●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有啥特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。

　　●因为他的作品总是平平常常（贴：平平常常）

　　所以他追求让自己的——作品有特色。（贴：有特色）

　　（2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。

　　（3）抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言简介莫泊桑拜师学啥。

　　二、深入学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。

　　（一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。

　　1、学习课文1-5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。

　　（1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。

　　（2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过啥方式教他的。

　　文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。

　　（3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。

　　①学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。

　　②指名读，读出疑问的口气。

　　③把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。

　　（4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜怎样指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。

　　①师引读人物对话。

　　②想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。

　　莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想啥呢？谁能联系课文的第一小节说一说？

　　③理解“功夫”的具体含义。

　　●于是，莫泊桑急切地问，那——（指导读好莫泊桑的话）

　　●福楼拜也是怎么样指导他的呢？自由读一读这段话。

　　板书：看详细、长期记

　　●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题——写不生动（指指黑板上的板书）教他的办法，谁能用一句话说清楚。

　　●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。

　　2、学习第6小节，理解“单调”。

　　（1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。

　　第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起书，一起读读课文第六小节。

　　（2）引读课文。

　　他连续看了三天都——一无所获（板书）

　　（3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。

　　●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（马、车）大街上来来往往只有马和车吗？没有人吗？（人、马、车）

　　●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有啥特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是——（人、马、车）,还是没发现啥特殊之处，第三天也去看，看到的仍然是（人、马、车）

　　三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是: 单调

　　（4）师小结

　　3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观察“。

　　（1）自由读福楼拜说的话。

　　在这样的情况下，福楼拜是怎么样告诉他的，自由读读福楼拜说的话。

　　（2）请一生读福楼拜说的话，并注意读好一些四字词语。

　　这段话比较长，看谁能一口气读清楚。

　　（富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎）注意读出感情。

　　（3）发现福楼拜说的这段话的表达方式。

　　你们发现了吗？福楼拜讲了一连串的话，都是啥句？

　　他究竟问了多少问题啊？

　　这样一个问题接一个问题，连续不断地发问，用一个词语概括就是——滔滔不绝

　　（4）再次自由读福楼拜说的话。

　　（5）思考老师把这段话分成三层的原因。

　　（6）细读中间这层，理解观察的几种办法。

　　让我们再来读读中间这几句话，第一组——第二组——第三组——

　　这六个问题，福楼拜在教莫泊桑怎么样看啊？

　　①“富丽堂皇”和“装饰简陋”的马车走法不一样。

　　师：福楼拜用了一组对比来告诉莫泊桑可以比较去看

　　板书：比较看看

　　②“烈日炎炎”“狂风暴雨”是描写不同天气的。

　　师：不同天气，马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角度去看。

　　板书：多角度看。

　　③“车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。

　　师：福楼拜告诉他，车上坡时，要观察——马怎么样用力（生）

　　师：也就马的动作

　　车下坡时，要观察——赶车人怎么样吆喝

　　师：也就是赶车人的表情

　　师：这就是告诉我们，看的时候要关注细节。

　　板书：关注细节

　　④原来，这一连串的问题就是告诉莫泊桑怎么样看，这样看就是——

　　（从第8小节找一个词）观察，观察就是要——（引读板书）

　　板书：观察

　　（7）比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果，思考福楼拜这样说的原因。

　　①出示陈述句，请一个学生读。

　　②质疑，文中为啥不这样写？（让莫泊桑思考，给他启发）

　　4、在充分理解福楼拜的话的基础上，对莫泊桑的心理活动，展开合理想象，进行创造性复述●听着福楼拜这滔滔不绝的问题，莫泊桑深受启发，此时他心里一定有很多想法，课文没有写，让我们展开想象，来创造性地说说此时莫泊桑心理的想法。

　　注意：你的想法要围绕着福楼拜的话给莫泊桑的启发。

　　●小结

　　（二）理解第三次登门时福楼拜所说的话，了解莫泊桑从他那里再次得到的启示

　　1、了解第三次登门福楼拜的反应及原因

　　师：福楼拜读者莫泊桑带来的作品，脸上露出了微笑，说明了啥？

　　说明莫泊桑有进步了，能够用福楼拜教他的办法观察事物。

　　2、通过朗读，理解第三次登门福楼拜指导莫泊桑的具体办法。

　　●请三个同学读福楼拜说的话。

　　板书：抓特点、善于写

　　●小结：这一次福楼拜也耐心地启发他，怎么样把“写”的功夫练到家。

　　三、总结全文，揭示人物品质，并布置回家作业，训练创造性复述。

　　1、莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于使他的作品从平平常常到有特色，成为一个作家。（画框）

　　2、课文就写了莫泊桑三次登门，福楼拜针对他不同时间的不同问题，给予了耐心的指导，这样的指导我们就叫——循序渐进

　　3、从莫泊桑三次登门拜师的经历中，你也受到了啥启发呢？（生说）

　　4、布置回家作业。

　　回家请大家选择莫泊桑第一、第二次登门拜访中，其中的一次登门拜访，在原有内容基础上，加上他的心理活动来进行创造型复述。

　　板书：

　　莫泊桑拜师　　

　　作品有特色

　　启发　　　抓特点

　　一无所获　　观察　　　善于写

　　看　　　　　比较看看

　　平平常常　　详细、长期记　　多角度看

　　关注细节

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇11

　　《莫泊桑拜师》教学案例

　　师：今天我们学习法国作家莫泊桑拜师的故事。“拜师”就是——

　　生：恭恭敬敬地拜某人做老师。

　　师：请大家默读课文，想一想《莫泊桑拜师》是按照啥顺序来写的。

　　（生默读课文）

　　生：先写莫泊桑为啥要拜师，再写莫泊桑拜师的具体经过，最后写莫泊桑拜师的结果。

　　师：说得对。文章具体写了几次拜师的情况？

　　生：三次。

　　师：哪几个自然段写莫泊桑第一次拜师？

　　生：第二到第五自然段写莫泊桑第一次拜师。莫泊桑向老师请教为啥写出来的文章不生动，福楼拜指出是工夫不到家，对他说要肯吃苦，勤练习，仔细观察，长期详详细细地记录。

　　师：第二次拜师呢？

　　生：从“第二天”到“他再一次去请福楼拜指导”。莫泊桑告诉老师，看了几天马车没有一点收获。老师提出了一个也一个问题，指出可观察的内容很多。莫泊桑记在心里，天天全神贯注地观察过往的马车。

　　师：第三次拜师是——

　　生：第九自然段。老师指出莫泊桑有进步的同时，告诉他对所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的东西。

　　师：全文的条理大家已经清楚了。现在我们来看看第七自然段，福楼拜一共向莫泊桑提了几个问题？

　　生：（读课文）九个问题。

　　师：这九个问题是不是也有条理呢？

　　生：有。第一个和第九个是呼应的。第二个问题指的是不同装饰的马车，第三、四个问题是不同天气时的马车，第五至七个问题说马车上下坡的不同，第八个问题是对第二至七个问题的概括。

　　师：你说得很对。以后我们读文章时要注意学习研究它的条理性，自己说话、写文章也要讲究条理。

　　课后反思：

　　课标指出：第三学段的阅读要让学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序”。教师在这节课的教学中，不仅让学生了解全文的表达顺序，还选择典型的自然段让学生进一步体会，这样做，有助于提高学生的思维能力和表达能力。教师能时刻想着大目标，做实现大目标的有心人，值得肯定。

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇12

　　《莫泊桑拜师》教学设计三

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：166

　　《莫泊桑拜师》教学设计三

　　教学要求：

　　1、学会生字，理解生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

　　4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、揭示课题，简介莫泊桑。

　　2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎么样拜师学习写作的呢？

　　二、初读课文，理清思路

　　1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

　　2、指名按自然段读课文，教师正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

　　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

　　三、学习第一段

　　1、指名读第一段，思考：莫泊桑为啥要拜师？

　　2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有啥特色，他的心情怎么样？（焦急万分）

　　4、简介福楼拜。

　　5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

　　6、指导朗读。

　　四、布置作业

　　1、完成课后练习2。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　2、造句。

　　酷爱　　　　　滔滔不绝

　　二、讲读第二段

　　1、教师范读。

　　2、思考：这一段主要写了啥内容？

　　（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

　　3、福楼拜每次都说了些啥？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。

　　1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

　　①福楼拜是针对啥说这句话的？

　　②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎么样的人？

　　③福楼拜认为必须怎么样做才能使功夫到家？

　　2）朗读第二句：“怎么会没有啥好写呢？”

　　①福楼拜是在啥情况下说这句话的？

　　②莫泊是怎么样的心情？

　　③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

　　④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

　　3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　①为啥说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

　　②这些再次说明福楼拜是一个啥样的人？

　　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有啥反应？说明他是一个怎么样的人？

　　④指导朗读。

　　4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出啥？

　　（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

　　三、学习第三段

　　1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎么样？

　　2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

　　四、讨论

　　学习了这篇课文，你受到了啥启发？你打算今后怎么样向莫泊桑学习？

　　请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

　　五、布置作业

　　1、完成课后练习4。

　　2、朗读课文。

　　附板书：

　　10 莫泊桑拜师

　　莫泊桑　　　　　　　　　　　　福楼拜

　　焦急万分虚心求教　　　功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

　　一无所获再次求教　　　怎么没有啥好写呢？

　　全神贯注坚持观察　　　光仔细观察还不够，还要能发现特点

　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　勤学　　　　　　　　　　　　　善教

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苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇13

　　《莫泊桑拜师》教学建议

　　1、初读

　　揭示课题后，先简介莫泊桑，后激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也是一个不断学习，不断提高的过程。他是怎么样拜师写作的的呢？接着让学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。检查自读情况时，可指名按自然段读课文，教师帮助正音，相机抽查一些词语的意思。在学生把课文读通顺的基础上，应让学生默读全文，感知大意，思考：莫泊桑为啥要拜师？他怎么样拜师求教的？他拜师后是怎么样做的，结果怎么样？教师适时引导，扣位“拜师”这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。

　　2、精读

　　本文着重写莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况，主要写了师生二人之间的对话，点拨学生弄清作者想要告诉我们的两点：一是师生二人善教与勤学的特点；二是写好作品必须从哪些方面努力。抓住这两条线索学习课文，便能事半功倍。然后便可从最后一个自然段的“莫泊桑把老师的话牢记在心头”切入，让学生仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些啥？每次所说的话中哪句话最关键？在学生自读的基础上，教师指导学生围绕以下重点句朗读体会：

　　a、“是你的功夫还不到家。”

　　b、“怎么会没有啥好写呢？”

　　c、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

苏教版六年级语文下册《莫泊桑拜师》练习题 篇14

　　“不，不不！怎么能说没啥东西好写呢？那fù lì tánɡ huánɡ(       )的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎么样走的？狂风暴雨中的马车是怎么样走的？马车上坡时，马怎么样用力？车下坡时，赶车人怎么样吆喝？他的表情是啥样的？这些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有啥好写呢？福楼拜tāo tāo bù júe (         )地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的lào yìn(        )。1、 按拼音写词语。1、 写出下列词的反义词。简陋（   ）富丽堂皇（   ）烈日炎炎（   ）狂风暴雨（   ）滔滔不绝（   ）3、 画出文中的反问句，并换一种说法，试比较两种表达办法的异同。                                                                               4、 这段话中福楼拜一连串的问题，其实可以归纳成观察的几个方面：从               方面观察，从               方面观察，从               方面观察，从               方面观察。   5. 如果让你观察一次下雨，你认为可以或必须观察的人、景、物有：①         ②                    ③        ④              ⑤          ⑥          ⑦             ⑧              （没有限量）

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