浅论体育游戏在中学体育教学中的运用

山东省嘉祥县马村镇中学（272400）  胡朝英

摘要:  体育游戏是体育教学重要的组成部分,也是帮助完成其它体育训练任务的一条有效途径。多年的教学实践告诉我,体育游戏不仅能活跃课堂气氛,而且也能让学生的个性得到充分的发展,使学生在积极快乐气氛中学习体育,取得显著的教学效果。

关键词:体育教学  体育游戏  运用

随着社会的发展，教育观念的转变，教育已经从传统的教学向素质教育转变，学校体育教学多尝试“快乐体育”的教学模式，把体育游戏充分地渗透到中学体育教学中。因此，有必要高度明确体育游戏在体育教学中的价值定位，进而更加科学合理地提高教学质量。

一、体育游戏在中学体育教学中的作用

1．体育游戏能使学生轻松、快乐

体育 游戏是广大青年喜爱的娱乐活动，它能使学生全心的投入到游戏之中，忘记了学习带来的不愉悦，使学习感到充分的放松，心情愉悦。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

2．体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性

初级中学的学生大都是12-16岁，这一时间是人的心理和生理发展期，他们都会有一种强烈的进取心，如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心的话，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力。有很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果，调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，进而达到最佳的体育教学效果。

3．体育游戏能培养出学生的良好品质

体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，进而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质。

4．体育游戏教学有助于学生自身的智力发展

在目前的体育教材中要求把学生培养成德、智、体等全面发展为目标，为了培养出全面发展的青年，我们教师就要重视学生智力方面的发展，体育锻炼恰好是能提高人的大脑思维能力，人的智力也是需要一步一步的锻炼发展起来的，在体育游戏中，不仅要发挥学习的体能，还要重点培养学习的智力，培养学生的智力要通过对学生进行反射，使他们的大脑感受到游戏中的各种现象，来使大脑分析出来应该怎样去面对挑战，不同的变化、不同的游戏、不同的环境能使学生去感受到不同的现象，这就有助于发展学生的智力，进而发挥学生参与体育游戏的积极性，增强学生自身的智力发展。

二、体育游戏的特点

1、具有锻炼身体的价值；体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行的，这种进行方式与体力劳动一样，本身对人体便具有某种锻炼价值。

2具有趣味性的特点；体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性我则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。

3具有一定的规则；体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则，没有规则的游戏只能称之玩。

4具有综合性特点；主要体现在：几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材；几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段；体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，也能运用它学习与提高运动技能、技术及战术。

5直接目的不是为了创造物质财富；体育的组织着的直接目的是为了锻炼学生的身体，增强学生体质。

6可以采用假设和虚构的办法；游戏是真实生活的反映，却并不是真实的生活，它是在假想的情境下反映真实生活的活动。

三、游戏的分类

按游戏进行的形式分:有接力游戏、追逐游戏等.

按身体素质进行分:有力量游戏、耐力游戏等.

按基本活动技能进行分:有跳跃游戏、奔跑游戏等.

按项目进行分:有田径游戏、体操游戏等.

四、在教学中运用体育游戏应注意的问题

要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题

1 游戏的组织要注意科学性

游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

2 游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。

游戏过程中必须强化组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的办法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

3 裁判在工作过程中，要严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏顺利进行。

4 游戏结束后要即时总结，提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，或当学生比较满足且不有佘兴，但也不太累的情况下结束游戏。游戏结束后，教师首先要公正地评定游戏的结果，对整个游戏与个别人做出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点争取下次取得胜利。总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以便参加者通过游戏受到教育，获得知识和技能。

5 在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则，这很重要。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖

五、小结

体育游戏是学生的“良师”， 是体育教师的“益友”。在课堂教学中科学合理地运用体育游戏，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，促进学生的身心健康，发展学生的身体素质增强学生的组织纪律性，利于教学任务的完成。因此，广大体育教师要根据教学任务的需要和学生和生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机地结合起来，为教学改革提供新的办法论，为地完成教学任务创造条件。

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