when is your birthday? 教学设计（period 1）

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：

知识和能力：

（一）会准确读出并在口语交际中正确运用12个月份和序数词（1st -31st）表达日期。

（二）正确使用介词in /on表达日期的用法。

（三）理解名词所有格的基本用法：’s，并能准确读出alice’s, father’s。

（四）灵活使用when引导的特殊疑问句询问日期进行交际。

过程与方法：

采用歌曲导入，自主学习、小组合作探究、classifying, contrasting和role-playing的学习策略。利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历、日历）或制作课件等来展开课堂教学、pair work问答式的口语交际活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

情感态度与价值观：

通过互相询问生日的日期，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

二、教学重难点

教学重点：

（一）询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。

（二）理解序数词的构成方法，掌握日期的表达方式。

（三）就生日聚会这一话题分角色表演对话。

教学难点：

（一）询问表达他人、自己及父母家人的生日日期。

（二）理解序数词的构成方法，掌握日期的表达方式。

三、教学策略

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

step 1: lead-in

播放英文歌曲happy birthday to you，激发兴趣，激活相关信息。

【设计意图】

通过视频歌曲happy birthday to you引入新课，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生迅速调整到上课的状态中来。

step 2: presentation

activity1. 利用多媒体逐步呈现12个月份词汇。

【设计意图】

呈现新词汇，为听力活动做准备。

activity2. 利用多媒体和课本1a图片，引出本课重点句型：

a: when is your birthday, …?

b: my birthday is on may 2nd. /...

或it’s on may 2nd.

【设计意图】

呈现新的功能用语，为听力活动做准备。

step 3: listening 1

activity 1. pre-listening利用多媒体进行月份词汇记忆小组赛。

【设计意图】

运用多媒体直观性，帮助学生更好的理解月份词汇，也为听力活动做准备。

activity 2. while-listening让学生完成1a和1b。

【设计意图】

训练听力技能，听信息，排顺序。

activity 3. post-listening让学生两两合作，完成1c。

【设计意图】

创设语言环境，使学生在真实语言情境下练习功能句，也为下文做好铺垫。

step 4: listening2

activity 1. pre-listening学生展示功能句，深入思考日期表达方式。

【设计意图】

导入下一环节，为听力做准备。

activity 2. while-listening听2a-2c，学生跟读，选择，匹配，总结归纳序数词的变化规律。

【设计意图】

训练学生的听力技能，有意识地拓展功能句，促进学生对功能句的灵活运用。

activity 3. post-listening针对2d听力内容，口头回答问题；并模拟2e对话，总结要点。

【设计意图】

使学生感知真实语境，增强教学的实效性。

step 5: sum-up and homework

总结重点内容，调查组内同学的生日和年龄。

【设计意图】

巩固知识，进行情感教育的渗透。

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