教学目标:

1、尝试根据事物的不同特征进行分类。

2、在比较6和7的分合方法过程中，发现数字越大分合的方法就越多。

教学准备：

（认知准备）初步知道6以内数的组成。

（材料准备）泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等

教学重点：理解数字越大分合的方法就越多。

教学难点：通过比较的方法，知道6与7的不同分法 教学过程：

一、好玩的泥娃娃：复习6的组成

“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”（泥娃娃）

“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃？’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗？”

 （听懂了）

 “现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩？”

 “我有3个泥娃娃？”

 （你缺3个泥娃娃）

 “她说的对不对呀”

·小组为单位进行游戏若干次。

小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。

二、泥娃娃分家家

1、看娃娃（集体）

·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗？”

（不一样）

“有哪些不一样的地方？”  （有的泥娃娃头上有帽子的）……

“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗？为什么会出现分合符号？”

（最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7）

“非常棒！那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢？”

（给我们照样子看的）

·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。

2、操作（人手一份材料）

·独立操作：“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。”

教师观察与指导幼儿实际操作

·分享：“我请先上来分享他的分法，看看大家和她一样吗？”

交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。

·小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。（解决难点）

·比一比：7、6、5那种分合方法多，那种分合方法少。（解决重点）

“请你们想一想，7、6、5哪种分合的方法最多，哪种最少”

（7最多，5最少）

·小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。

三、我是泥娃娃

1、分组扮演泥娃娃

·分组：“请小朋友们7个人一组，找好朋友了手拉手站在原地不动，杨老师就看到你们准备好了 ·讨论：“请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”（提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组）

2、游戏：我演你猜

·提问：“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀？”

·小结：原来这个游戏也有小窍门的，你们表演的泥娃娃动作特征越是明显，那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了

四、延伸

   投放到个别化学习中

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