在高中生物教学中如何实施“成功教育”

【摘要】成功教育是致力于追求学生们潜能发现和终身发展的教育，成功是什么呢？成功就是可以健康幸福的成长，成功就是发展。对于每一个学生来说，他们就像一颗颗种子，给予他们适宜的芽，成长，或是成为郁郁葱葱的小草，或是成为坚韧挺拔的大树。因此，在生物教学中，要让每一个学生都有表现自己的勇气和机会，让他们身体中隐藏的潜能得到激发，带领着他们一步步走向成功。

【关键词】高中生物教育意培养

【正文】成功对于每个人来说都是心中的梦想，尤其是对于处在高中阶段的学生们来说，他们的思想和精力都很活跃与充沛，因此，他们比别人更加渴望可以得到认可，渴望得到成功。所以，教师一定要抓住学生这样的心理对学生进行教学，这样可以让学生的学习效率大幅提高。作为高中生物老师，在教学时抓住学生心理的想法与状态，结合专业知识，实施成功教育。本文从三个方面进行了简单的探讨。

一、创建成功情境，让学生体验成功

成功虽然是每一个学生的追求，但是成功也不是随随便便就可以达到的，在成功的道路上，要付出很多的努力的尽头，收获成功。因此，在教学之中，教师要多多的鼓励学生，让他们勇敢地去追求成功，去主动地探索如何成功，这样，他们对于成功就迈出了自己的第一步了。在这个过程中，教师们可以给学生们列举一些著名科学家的案例，通过这些案例来让同学们了解到一些道理，给同学们树立一个榜样，激发他们对于成功的积极进取的精神，培养他们勇于探索的品质。

例如：在高中生物课本中的一节的教学当中，在上课之前教师给学生们布置一些任务让他们完成，让学生们去搜索孟德尔的资料。在上课的时候，教师可以向学生们提出一个值得思考的，答案并不唯一的问题，如：为什么生物学家孟德尔会被后人称为“遗传学之父”呢？在通过课前的搜索和上课时与同学们的讨论之后，同学们开始去表达自己的看法。通过这样的方式开启课程的教学，让学生们感受到兴趣，并且在接下来的学习中让学生们体会到坚持和认真的重要性，这些品质不断的对学生进行潜移默化。在这一课的教学的过程中，让学生们知道不光要了解基因分离现象和掌握它的实质，还要了解基因分离定律发现的过程，了解到孟德尔取得成功的过程中所经历过的磨难，让学生们去体会成功的内涵。

二、增加学生课堂参与感

成功教育有一个前提，那就是尊重学生们的主体性，让学生们的个性可以发挥出来，主体性和个性正是线代教育教学改革的着力点。让学生占据课堂的主体地位，最直接的方法就是让学生们参与到课堂中来，只有学生在课堂中觉得自己更加的重要，学生的才可，得到更多更好的锻炼。因此在高中的生物课堂中，不要总是觉得传统的教学模式才是好的，那些“一言堂”的模式在现在看来有些古板陈旧了，要把从教师的手中交到学生的手中，让学生们进行思考与讨论，让他们每个人都发挥出自己的作用，真正的参与到课堂中来。

例如：在高中生物课本中《生命活动的基本单位——细胞》这一节的教学里，上课之前老师先给学生们出一个问题：细胞是怎么被发现的。让学生们进行讨论，然后询问学生们的看法，让他们在课堂中可以更好的展现出自己内心的想法。接着，让学生们阅读书上的中的重点，教师可以用多媒体视频来检验学生们自主学习之后的成果，之后己动手进行相关的实验，在过程中教师在一旁指导和教学。这样，不仅可以让课堂更加的具有趣味性，还可以让学生们在课堂上展现出之前从不示人的内心，让学生在课堂上发挥出属于他们的主体地位。

三、注重评价，激发学生潜能

有一位名人说过，培养人就是培养他对前途的希望。所以，在教学过程中，教师应该不只是进行传授道理和讲解知识点，教师们更加应该做的是给学生们一些正面的评价，对他们多加鼓励，让他们都可以看到自己的长处，充满自信心。这样，他们看到了希望，做事情就会更加的有自信，有底气，紧接着是一个良性循环，他们不停的努力，然后走向成功。所以在教学中，教师要多对学生们进行肯定，让他们觉得自己得到了老师的认可，不的积极性。

教师对学生提出建议后，可以让学生根据自己学习的情况进行分析总结，还可以跟同桌一起讨论。教师给他们提的建议就是在引导他们去对自己进行更加合理的评价，当他们找到对自己最合理的评价后，他们便会有了努力的方向，对于成功的理解也会加深，在未来的通往成功的道路上，就会少走很多弯路。

【结束语】总的来说，成功教育对于激励学生们的进步是有很大好处的，让学生们建立起成功心理，提高程度已可以进行自我的价值判断。在学习的过程中，教师要多给学生创建成功的体验，让他们感受到成功的喜悦，优化生物的学习效果。

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