目录

• 第一篇：外研版三年级英语上册教案
• 第二篇：新版小学三年级英语上册教案及反思
• 第三篇：(人教pep)三年级英语上册教案 unit4 第一课时
• 第四篇：pep小学三年级英语上册教案全册
• 第五篇：2014秋pep小学三年级英语上册教案recycle 2
• 更多相关范文

正文

第一篇：外研版三年级英语上册教案

一、教学目标：

1、知识目标

1）.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。

2）.能利用“what’s this? it’s a ?”what’s that? it’s a ?”询问别人物品名称并能作出回答。

2、能力目标

1）.能根据图片听、说相应的单词。

2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。

3、情感目标

通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

二、教学重点和难点：

能听懂、会说、会运(请继续关注：www.HaoWoRD.COm)用句型“what’s this? it’s a ?” “what’s that? it’s a ?”询问并识别物品的名称。

三、教材分析：

本节课通过通过tom和amy的对话展开的，课文的主要内容，即what’s that? it’s a ?课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用what’s this? it’s a ?what’s that? it’s a ?进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

四、教学用具：

单词卡片、图片、实物等。

五、教学步骤：

step 1. warming-up(热身复习)

1. greeting

师生互相问好。然后唱《good morning，sam 》

step 2. presentation （课文导入）

1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：what’s this ? 如果学生回答不了

教师就做出相应的回答：it’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：oh !what’s this ? 请学生做出相应的回答，”it’s a pencil”同时板书句型：what’s this ? it’s a ?

2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。

3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”

“it’s a?”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：oh !what’s that ? 请学生做出相应的回答，”it’s a ?”同时板书句型： “what’s that ? it’s a ?”

step 3 text learning(课文学习)

（绿色圃中小学教育网 ）

1. (now look here,how many thing? can you say in english? )

教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“what’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。

2．用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在it’s a ?的后面。

3．结合板书，操练句型，读到what’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：it’s a door. it’s a window.

4. 完成活动3 .listen and colour. 教师说出书中物品的颜色，例如：it’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。

5. do you know what do amy and tom do ?

now listen and point.放录音，让学生边听边指图。

6.再放录音（how many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。

7. 播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。

8 .同桌一组扮演amy and tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。

step 4 . practice （操练巩固）

1. play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（what’s this? it’s a ?）

2. listen and say, then chant.

1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。

把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。

2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。

3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。

step 5 summary（归纳）

1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。

2.全班齐读板书。

六、板书设计：

module7 unit2 what's that?

what’s this?(图片)it’s a ...

what’s that? （图片） it’s a ...

分享到: qq空间qq空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友

第二篇：新版小学三年级英语上册教案及反思

新版小学三年级英语上册教案：

unit 4 we love animals第一课时

一、教学目标：

知识目标：1、在小组练习中能听懂、会说句型what’s this? it’s a…

2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear

3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate

能力目标：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型what’s this? it’s a…

询问并回答动物的名称。

2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。

情感目标：1、培养学生热爱动物保护动物的意识

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达到整合。

二、教学重点：1、在小组练习中能听懂、会说句型what’s this? it’s a…

2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、

头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear

3、通过以学字母cc引入新授字母kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite kate

三、教学难点：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型

what’s this? it’s a…询问并回答动物的名称。

2、听到字母能说出它在单词中对应的发音

四、教学步骤：

（一）复习

1、师生问候

2、sing a song 《 a b c songs》

3、复习字母aa ~ii 及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示）

（二）新授

1、字母kk 的教学

同学们，我们学过了字母cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？那就是kk 让我们一起来学习

字母的发音及写法（注意笔顺）学生仿写一行教师纠正。出示含有字母的单词kite kate教授 达到能认读

2、学习单词duck

由字母k+c放在一起同样也发k这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读

大屏幕出示duck图片，着着图片问：what’s this ?学生回答it’s a duck.教师奖励duck的奖励图片

利用奖励图片小组内进行练习。

3、学习单词cat

同学们，让我们做个游戏，我偷偷的告诉一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，好不好？

（喵喵）cat 太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？___a ____

看图片带读并问：what’s this ?学生回答it’s a cat 奖励cat的奖励卡片。

谁会问？找学生来问what’s this ?学生问学生答。再到利用奖励卡片在小组内进行问答练习。

4、学习单词dog(教法同3)

5、学习单词bear

教师戴上头饰(zoom)说：hello , everyone ,i’m zoom , i ’m a bear.(重复两次，强调bear)问学生：请问zoom 是一只什么？（熊 bear）

板书bear 进行问答练习奖励图片再进行问答

6、学习单词pig

看大屏幕猜猜这是什么？what’s this ?（pig）

板书并进行句型操练。

7、爱小动物教育

今天我们学了duck cat dog bear pig 这些都是animals(板书)能谈谈你和小动物之间的故事吗?(一个即可)所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它，做他们的朋友

（三）巩固练习

1、看书38页跟读并讲解汉语

2、搭配练习：用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习3、38页let’s play 大屏幕出示进行问答练习

4、39页let’s learn 通过猜手影来达到巩固单词的目的

5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣《old macdonald had a farm》

新版小学三年级英语上册教案：

unit 4 we love animals第一课时教学反思

今天教授了unit 4 we love animals第一课时，感想颇多。首先因为这本教材和以往的有些不同，在知识结构的安排与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实际情况特反思如下：

我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快快乐乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母k学会单词duck dog cat pig bear 句型what’s this? it’s a…。我设计了很多学生爱参加的活动如：字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。总体来说，学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘记了，有些遗憾。

另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在知识的积累后，会觉得这个知识对他们来说是笔财富。所以这点我会继续坚持下去。同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。

英语课堂上要抓住情感的教育，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语知识中不同的文化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。

第三篇：(人教pep)三年级英语上册教案 unit4 第一课时

unit 4 we love animals

第一课时 教学设计

一、教学设计思路

教师首先让学生进行对话表演，激发他们的学习兴趣，让他们自然进入新课时的学习。教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣进行学习。教师借助有趣的游戏，让学生在玩中，进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标

（一）知识

1.学习表达 i have a …

2.常见的动物单词monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感叹词语wow! cool! great! super!

（二）能力

1.能听懂、会说并理解句子 look！i have a ...

2.在创设的情景中，能用 i have a ... 表达自己有某物。

3.能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能听懂、会说几个常用感叹语。如： wow! cool! great! super!

（三）情感

我们人类和各种动物生活在一个美丽的大自然中，我们要关心、呵护各种小动物（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）。人类和动物友好相处，我们的大自然才会更美丽，更富有生机和活力。

三、教学难点

1.感叹语great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习.

2. i have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

四、教学媒体

1.毛绒玩具：小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗等。

2.录音机，磁带，

3.小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗和动物园的卡片。

五、教学过程

1.导入

（1）教师和学生打招呼相互问候

t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.

s: good morning/hello/good afternoon/teacher.

t: how are you?

s: fine, thank you.

（2）学生两人或三人结成一组,根据所学知识编对话，进行对话练习。对话内容也可以加入一些其他的日常用语。

example1：

s1:good morning, qiqi.

s2: good morning, beibei.

s1: qiqi, this is my friend, taotao.

s2: nice to meet you.

s3: nice to meet you, too.

example2:

s1: hello.

hi.

s1: how are you?

s2: very well，thanks。

教师让两到三组的学生进行对话表演。

（3）教师用“look! i have a book/pen/…”引导学生运用句型 “look! i have a…”

教师运用上边的句型时，加重 “look!”以吸引学生的注意力。教师运用“look! i have a…”介绍3——4件属于自己的物品。

2.呈现新课

（1）教师播放let’s talk/a和 let’s play/a 两部分的录音。

（2）教师引领学生运用句型“look! i have a…”，教师领读过程中，不断变换物品的名称。每变换一次，教师都要用手指一下或是拿起相应的物品。领读过程中，教师的发音要求清晰、标准。

（3）教师和学生一起读表示感叹的词语wow! cool! great! super!

3.操练

（1）教师鼓励学生运用句型“look! i have a…”

教师随意点名，让他们分别运用该句型，介绍一件属于自己的物品。 s1: look! i have a cat.

s2: look! i have a rabbit.

…

（2） 教师随手拿起一件物品，让学生进行抢答。

s1: look! i have a book.

s2: look! i have a pencil.

（3）考考你的反应

教师先给学生讲清楚游戏规则：学生围成一圈，教师把动物图片发给其中的一个学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，学生说到：look! i have a dog。其他的学生快速模仿小狗的叫声，“woof！woof！”抓住机会，并模仿出正确小动物叫声的学生，有机会进行下一个环节的游戏。

（4）组建动物园

教师把动物以及动物园的图片分别发给两个小组的学生。两个小组的人按照自己的想法把动物图片安排在动物园中合适的位置，比比看，哪个小组组建的动物园更有创意。

（5）一呼一应 （教师与学生，学生与学生）

教师说句子look! i have a…, 学生任选一个感叹词，来进行回答。一个学生说句子，其他的学生做出回答。

4.课堂评价

本课中，教师首先用句型look! i have a…介绍自己的物品，使学生自然而然地进入新知识的学习。教师借助磁带、图片等媒体进行新知讲解。教师再带领学生采用有趣的活动来对新知识进行操练。学生在游戏中掌握住新知识。

5.学以致用

让每个学生画一个动物园，画出动物园中常见的动物，为每种小动物标上英文名称，同时标出它们叫声的英文单词。看看谁的动物园更有趣。

第四篇：pep小学三年级英语上册教案全册

unit 1hello !

教学目标：

1.用习惯用语与人打招呼：

hello !hi !good morning !good afternoon !

2. 向别人介绍自己：

i’m miss han .i’m peter .3. 离开时的礼貌用语：goodbye .bye-bye . unit 2i’m…

教学目标

1. 学习询问别人姓名，并对此做答： what’s your name ?i’m…

2. 学习询问别人年龄，并对此做答： how old are you ?i’m nine/ten. 3. 学习认读0至10的十一个数字。 unit 3 my schoolbag

教学目标：

1.用“what”问句来询问物体多方面的情况，例如： what’s in your pencil-box ?

2.用连词“and”添加信息，例如： one pencil-box and four books

3.可数名词的复数形式，例如： pencils, four books, two erasers

4.用“have”来表示所属关系，例如： i have one pen, two erasers and three pencils. 5.习惯用语的用法，例如： here you are. thank you.

单词：schoolbagbookpencil-boxrulereraserpen pencil

unit 4 my classroom

一、教学目标与要求 1.结构与功能

①用所学动词来发出指令，例如： open the windows, sally. close the door, chen feifei. turn on the lights, sally.

clean the blackboard, wang dawei. ②对各种指令的肯定回答，例如： yes, miss han. ok, bob.

③礼貌用语的使用，例如： turn off the lights, please. thanks.或thank you. 2.词汇

a doora windowa lighta blackboarda chaira desk

unit 5at the zoo

教学目标：

1.能熟练掌握单词： pandatigerlionbearmonkeydogcatbird

2.学习并运用句型：this is a …

3.学习并操练句型：what’s this ? it’s a …what’s that ?it’s a …

unit 6i like…

第一课时

一、教学目标：

1．掌握我们经常吃的四种水果（appleorangepearbanana）

2．学会如何用水果招待客人 二、重点、难点：

1、i like apples.(我喜欢苹果) i’d like bananas(我想要香蕉)2、have some juice , please. unit 7 animal friends

一、教学目标：

1.用日常用语介绍朋友，例如： this is candy.

2.用祈使句提出建议，例如： let’s play.

3.用人称代词指代人，例如； i can sing. she can run. he can’t jump.

4.用情态动词表示能力，例如： i can dance.he can swim. she can’t sing.he can’t dance. 二、知识准备

1.“can’t”是“cannot”的缩写。 2.英语中的人称代词分别为：i（我）, you（你）, he（他）, she（她）, it（它）, we（我们）, you（你们）, they（他们）.

unit 8a colour story

一、教学目标与要求 1、词汇

能熟练掌握和运用颜色单词white, red, yellow, blue,

green, orange, brown, purple, black

2、句子：

1）会用礼貌用语hello. welcome to our home.

会询问颜色及应答，如：--what’s color is it?--it’s…

2）掌握重点句子:

here’s a flower for you.

i have a dress for you.

i have a hat for you.

my dress is red.

my hat is yellow.

3）能根据重点句子做替换练习。

3、能准确朗读并表演课文对话。

二、教学重点：

熟练掌握和运用本课七个重点句子和九个颜色单词。

第五篇：2014秋pep小学三年级英语上册教案recycle 2

recycle 2

教学目标与要求：

1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。

3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

第一课时

一． 教学内容与分析:

read aloud

本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二．课前准备：

1． 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2． 教师准备4-6单元的图片和词卡

3． 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4． 教学录音器材

三． 教学步骤

1． 热身/复习(warm-up/revision)

(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

（2）教师出示词卡，让学生认读。

2． 新课展示 (presentation)

（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。what’s in the forest?look,look,look!i can see a bird.act like a bird.fly,fly,fly.do you like the bird? yes, i like it.no ,i don’t like it. look at the bird .it’s in the tree.what’s this? water. drink some water.(可拓展其他食物的单词)

（2）故事呈现

（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出i like it的不同语气。

（2）free talk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说thank youthanks.

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，

3. 趣味操练 (practice)

(1) 教师放录音，让学生跟读对话

(2) 将学生分组，进行角色表演。

(3) 请学生上讲台进行角色表演。

4．课堂评价 (assessment)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

5． 课外活动 (add-activities)

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

板书设计：

教学反思

第二课时

一． 教学内容与分析：

1.go up to the ladders.go down the snakes.

本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用what’s this ? what’s that? it’s …have some water.here you are.can i have some cake?thank you.how old are you ? i’m ….how many…?

2.listen and tick .

本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。。

二．课前准备：

1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2. 一个骰子。

3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

三．教学步骤

1． 热身/复习（warm-up/revision）

(1) 让学生跟随录音一起唱歌曲 ten little candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。

(2) 学生进行日常对话，如：

p1: hello! how are you?

p2: i'm fine, thank you. and you?

p1: i'm fine, thanks. 等等。

(3) 教师展示动物的图片，通过guessing game 来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no 来回答。

2． 新课展示（presentation）

(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。what can you see? what colour is it ?how many books?

（2）完成课本第67页listen and tick.

（3）完成课本第68页cross out words that don’t belong.

(4)让学生同桌两人完成go up to the ladders.go down the snakes.

3.语用活动

1.呈现情景“birthday party”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公amy，引出情境amy的生日party，先让学生猜测一下amy 的年龄，限定猜测次数。

2.猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag…

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

3.party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。there is a lot of and drink. i’d like some water,please.here you are.have some coke.can i have some cake? sure.

4． 课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

5．课外活动( add- activities)

在课下和同学一起玩let's play的游戏。

板书设计：

教学反思：

第三课时

一． 教学内容与分析：

1．fill in the blanks

本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2． let's sing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二．课前准备：

1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材

三．教学步骤

1． 热身/ 复习（warm-up/revision）

(1) 学生间进行日常对话。

(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。

2． 新课展示（presentation）

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

（2）bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo.

(3)学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

3． 趣味操练（practice）

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。

(2)根据字母代表单词自编歌谣。

4． 课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第4、5部分。

5． 课外活动（add-activities）

将这首歌唱给家长和同学听。

板书设计：

本网向您推荐相关范文：

2014年新版pep小学三年级英语上册教案_unit_1_hello

(人教pep)三年级英语上册教案 unit1 第三课时

pep小学三年级英语上册教案全册

pep新三年级英语上册unit2教案

小学英语三年级上册教案

推荐站内搜索：写一篇周记、吉林省自考成绩查询、思想作风心得体会、计算机二级准考证打印官网入口、新时代好少年心得体会300字、青春之歌作文、教师考试题、中秋节的周记、包头人事考试网、我爱祖国演讲稿、