学前儿童社会教育活动方案【前言】学前儿童社会教育活动方案为本站 的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
儿童的身心发展是一个与周围生活环境积极相互作用的活动中整体协同发展的过程。所以婴儿社会教育不能只限于社会领域，以下是小编精心收集整理的儿童社会教育活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
儿童社会教育活动方案1
活动目标
1、了解自我简介的基本内容，愿意大胆地向大家简介自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、发展婴儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将婴儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。
2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。
活动过程
一、师生相互简介姓名
1、师：小孩子们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识也想认识的时候可以先作自我简介。
(教师做自我简介：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)2、师：我也很想认识你们，谁来简介一下自己(请3～4名婴儿，每人简介完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。
)二、了解自我简介的基本内容
1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?
2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我简介吧。
可是，自我简介时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我简介了哪些内容?(老师简介：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)3、师：刚才老师简介了哪些内容，根据婴儿回答，出示图卡。
4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样简介自己。
(请1～2名婴儿简介，婴儿集体鼓掌。)5、提问：他简介了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导婴儿补充。
三、找个好朋友简介自己
1、每个婴儿拿着小卡片，先把自己的简介记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互简介自己。
2、请个别婴儿上台来简介自己(提供话筒)，婴儿集体鼓掌。
3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师简介一下自己(简介好了请客人老师在纸上贴颗红星)。
4、师：啥时候需要简介自己呢?还可以简介哪些方面?
四、结束活动
师：今天老师通过你们的自我简介认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)
儿童社会教育活动方案2
活动目标：
1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3.让婴儿知道愉悦有益于身体健康。
4.学会保持愉悦的心情，培养婴儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
1.气温温度计一个
2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3.可调式情绪温度计若干。
4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐
活动过程：
1.提问：“气温的变化用啥表示?”教师出示气温温度计，让婴儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。
(1)请婴儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让婴儿说说自己有没有过这样的情绪。
(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①婴儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的婴儿说一说自己的情绪。
②请个别婴儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎么?使婴儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3.通过故事，了解情绪对健康的影响。
(1)提问：“你喜欢啥样的情绪?为啥?啥样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让婴儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”
鼓励婴儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：
让小孩认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些原本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和小孩一起看图片学习怎么适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的小孩。
儿童社会教育活动方案3
活动目标：
1.了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
2.能积极设想保护水资源的办法，乐意参与保护水资源的行动。
3.通过设计标志，萌发节约用水的意识。
活动准备：
圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。
活动过程：
(一)了解水与人们生活的密切关系。
1.播放水流声。
师：听，这是啥声音?(水)2.师：你们知道水有啥用吗?(可以引导婴儿从人类、动物、植物三方面讲)教师总结：(水的用途)我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水;因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。
动物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生长也需要水。
师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。
3.欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。
师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗?
看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗?在哪里?冰有啥用?
看冒热气的锅，问：这张图里有水吗?在哪里?其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。
4.师：如果世界上没有了水，会怎样样?
教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。
(二)了解水资源的现状，启发婴儿积极构想保护水资源的办法。
1.师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们共同阅读变脏的水给我们的地球带来的危害吧。
(看视频)2.师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎样保护它呢?(不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，强化水资源的管理……)3.师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢?4.师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。
怎样节约用水?(围绕婴儿园、家庭两个方面来说)婴儿园：关紧水龙头;洗手时水开得小一点;喝水时不浪费水;不玩水;家庭：
1.用淘米的水浇花;
用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花;下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。
3.洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数;
小件、少量衣物提倡手洗;洗涤剂投放适量。4.洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。
盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。5.炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤;
控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。6.洗车：用水桶盛水洗车;
使用洗涤水、洗衣水洗车;使用节水喷雾水枪冲洗;利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。7.马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。
8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。
(三)设计节水小标记，为节约用水出一份力。
1.师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些办法了吗?我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。
2.师：接下来，请小孩子们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小孩子节约用水。
你会怎样设计呢?(个别婴儿发表意见)3.师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。4.婴儿自由绘画，教师个别指导。
5.请个别婴儿上台说说他们设计的节水标记。
6.师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好小孩。
现在，请小孩子们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。活动延伸：
在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好小孩。
儿童社会教育活动方案4
活动目标让婴儿知道每一个人都有自己的长处，帮助个别婴儿发展自己的长处，培养婴儿的自信心。
鼓励婴儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。
活动准备有关故事的图片或投影片，磁带。
操作卡片：每人一张画有各种婴儿长处的小卡片。
老师与婴儿进行“你有啥本领”的谈话。
婴儿操作材料“我也有长处”。
活动过程依次出现故事中的小动物。
讨论：这些小动物都有哪些本领?
引导婴儿理解故事主要内容，启发婴儿知道每一种单位都有自己的长处。
第一遍讲述故事(分两部分讲述)。小动物都有长处，小河马友长处吗?我们来听故事“小河马找长处”。
讲述故事第一部分。
提问：谁在哭，它为啥哭?小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎样样?它伤心地说了啥?小河马有长处吗?他的长处是啥?
讲述故事第二部分。
提问：小河马为啥哭了，它说了啥?小河马知道了啥道理?
启发婴儿知道每一个人都有自己的长处的道理，鼓励婴儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。
婴儿自己找长处并相互讲述。
婴儿进行操作活动，请婴儿将找到与自己长处的卡片，别的小孩子可进行补充，帮助能力较弱的小孩子发现自己的长处。
鼓励婴儿将自己的长处告诉大家。
老师小结：小动物有自己的长处，每个小孩子也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小孩子。
儿童社会教育活动方案5
活动目标1通过交流讨论等办法，感受到自己长大后身体的变化。
2愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。
3感受父亲母亲养育自己的辛苦。
活动准备1 ppt课件。
2 各类幼儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。
活动过程一、出示照片，引发思考。
1、出示小孩子们小时候的脚丫图片。
1你们知道这是小孩子多大时候的脚丫吗?那现在你们的脚丫有多大呢?
两个脚丫比一比，你们发现了啥?
二、操作比较：
(1)小孩子都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗? (婴儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)(2)婴儿说身体的变化。
三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化，1婴儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的变化。
老师这里有一头长颈鹿，它也想和小孩子比比身高，谁愿意和长劲鹿比一比呢?
2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
四.讨论自己怎么长高长大的，感受父亲母亲的辛苦。
交流：每天，是谁在帮助我们一天天地长大?他们辛苦吗?都是为我们做啥呢?
婴儿自由表达，我们应该给父亲母亲说啥呢?
五、扮演父亲母亲，体验父亲母亲的辛苦。
1模仿父亲母亲照顾宝贝。
六、拓展延伸，出示婴儿由胎儿到上婴儿园的一组照片，回家让母亲父亲讲讲你长大的故事。
七、小结：我们小时侯都要父亲母亲帮忙，现在长大了会自己做各种事情，希望小孩子们长大后学会更多的本领。
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