《初识flash动画制作》教学设计《初识flash动画制作》教学设计《初识flash动画制作》教学设计

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《初识flash动画制作》教学设计

课题

初识flash动画制作

课时

1课时

教材分析

本节课是xx省中小学信息技术八年级(上册)第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触,对于动画学生并不陌生。通过本课的学习, 学生将学会独立制作一个简单的flash动画。

学情分析

1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力,他们善于思考,敢于挑战。

2、学生都喜欢声情并茂的动画作品,但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。

3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差,在安排任务时需要考虑到这方面因素。

教学目标分析

知识与技能:

     1、了解flash8.0的界面

     2、掌握制作flash动画的三个必要条件

3、能够用flash8制作一个简单的动画:“v”字运动

4、能够自主学习编辑演员移动,隐形,旋转,缩变,色变的状态。

过程与方法:

讲授演示法、合作探究法、自主学习法。

情感态度与价值观:

 培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力  

重难点及解决措施

重点:制作flash动画的三个必要条件。

难点:通过学案自主学习移动,隐形,旋转,缩变,色变的状态。

措施: 采用小组合作探究的方法,自学互助完成任务。

教学设计思路

用猜谜游戏导入,通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务,让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具,理解制作动画的三个步骤,体验成功制作一个简单动画的喜悦,意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。

媒体

多媒体教室、课件  、学生学案

课堂评价

过程性评价,即在课堂教学中,随时可以针对学习内容评价,也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时,要注重以激励为主,同时,还要把学生引导到评价中去,让学生参与评价,使学生在评价中得到进步。

教学过程

教学环节

教学

内容

时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入

猜谜游戏引入,播放动画揭示谜底,引出喜羊羊与灰太狼的故事

3

分钟

猜猜我是谁?

我很出名,小朋友们都喜欢我……等

(播放“你真棒,猜对啦!”)

猜谜:

喜羊羊

灰太狼

观看动画

通过猜谜游戏,引入同学们熟悉的动画人物:喜羊羊和灰太狼,拉近与同学们的距离,也为后面学习动画做好准备。

初识flash动画制作

1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出:如何根据剧情制作动画

2、介绍本节课所用工具flash8的界面

3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程

4、归纳动画制作步骤

7

分钟

故事开始了:灰太狼上次抓羊失败后,闭关苦练抓羊绝招100天,终于出关了……

这一天,灰太狼又打起了小羊们的主意……

灰太狼离开了狼堡,向羊村跑去……

教师示范:“灰太狼向羊村跑去”制作过程

如何制作这个动画呢?

1、 认识flash界面:舞台,时间轴,库

2、 做一个动画非常简单,只需要三个步骤

第一步:单击起始帧,从后台库中,找到演员灰太狼,按住左键不放拖拉到舞台的起始位置(狼堡).

(改变演员在舞台上的大小)

第二步:在30帧右击,选择“插入关键帧”创建一个结束帧,灰太狼移动到羊村。

第三步:右击1到30帧中的任一帧,选择“创建补间动画”,中间出现一个从左向右的箭头。

测试一下制作的效果:控制—测试影片

三步:一个起始关键帧,一个结束关键帧,一个补间动画。

1、认识flash界面:舞台、时间轴、库

2、仔细观察老师操作过程

理解起始关键帧,结束关键帧,补间动画

3、和老师一起总结动画制作步骤

让学生意识到flash只是一个工具,用来做动画的,通过这个工具可以把剧情展示到舞台上来。而不是一开始就来学习软件。动画制作最重要的还是创新能力的培养。

导演任务1

喜羊羊做“v”字运动

10分钟

灰太狼已经来到了村口,即将进入羊村……

羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经悄悄降临……

正在羊村做“v”字运动锻炼身体呢!

(模拟“灰太狼跑向羊村”的操作,独自完成任务)

导演任务1:喜羊羊的“v”字运动小助手:请打开桌面上的“练习1.fla”文件,尝试让喜羊羊在舞台上表演“v”字运动,如遇到困难,可打开桌面上的“学案(flash动画制作)”,找到“导演手册”获得帮助。

学生作品展示,评价,总结,动画制作三步骤。

1、模拟老师操作过程,在学案“导演手册”的帮助下自主完成任务

2、展示作品,并参与作品评价,比较并修改自己作品。

通过模拟老师制作动画的过程,参考学案单独完成较复杂一些的“v”字运动动画,掌握flash这个工具。让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出来。

导演任务2

喜羊羊修炼“羊羊秘笈“

15分钟

老村长发现灰太狼马上要对羊村发起进攻……

为了抵挡灰太狼的袭击,老村长把羊族的宝贝 “羊羊秘笈”送给了喜羊羊……

(根据“羊羊秘笈”中的提示,小组合作完成任务)

导演任务2:喜羊羊苦练“羊羊秘笈”……

小助手:参考“学案(flash动画制作)”中的“羊羊秘笈”,帮助喜羊羊练成绝招,打败灰太狼。

羊羊秘笈中有5个绝招,

分组练习:

导演1组---第一招:色变(属性面板)

导演2组---第二招:隐形(透明度,alpha)

 第三招:移动

导演3组---第四招:旋转

导演4组---第五招:缩变(任意变形工具)

1、参考学案中的“羊羊秘笈”,分组合作完成任务

2、展示自己作品,参与作品评价,与其他同学的作品比较,修改作品。

进一步掌握flash这个工具,制作一些有特色的效果,让学生发现原来flash还可以这样有趣。

师生共同回忆本节课学习内容,以动画“狼羊故事”串播本节课学习内容

3

分钟

用动画的形式来展示一下我们本节课的学习内容,播放“狼羊故事”。

三个条件:

①起始关键帧

②结束关键帧

        ③创建补间动画

回答问题:

三步,一个起始关键帧,一个结束关键帧,一个补间动画。

移动,隐形,色变,旋转,缩变

以动画的形式回顾本节课的知识点,启发学生学会运用所学知识制作动画,并回顾本节课重点:创建一个动画的三个必要条件,起到一个归纳总结的作用。

“狼抓羊”动画

2分钟

播放“狼抓羊”,(边播放边提示本节课学到的五个绝招)

比较一下,你的作品和老师的有什么不一样?

与自己的作品比较有何不同?思考如何在舞台上增加一个演员?

让学生明白flash只是动画制作的工具,掌握这个工具可以模拟和记录现实生活,激发学生的学习兴趣和创作欲望,培养学生分析和思考问题的能力。

课后反思:

以学生熟悉的故事贯穿整堂课,通过学生自己当“导演”,小组合作学习、理解掌握了flash动画制作需要的三个条件,通过对动画制作工具flash的掌握,达到能够利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的。整节课以学生动手为主,学生的兴趣浓厚,课堂充满活力,能够达到预期目的。

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《初识flash动画制作》教学设计
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文章名称:《初识flash动画制作》教学设计
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