活动目的：

（1）了解当前常见的管理图书资源的方法。

（2）能描述各种管理图书资源方法的特点，分析其合理性。

活动步骤：

（1）教师应该事先布置学生利用课余时间，到本校图书馆和当地较大规模的图书馆调查了解图书资源管理的方法，包括图书的分类方法，是否为读者查询书目提供多种方法，是否使用计算机管理等。同时了解网上书店(例如 ，上海书城)或网上图书馆管理图书资源的方法。

（2）讨论时，四位同学为一个小组，交流大家得到的有关管理图书资源的方法，重点讨论一下，如果图书的数量很少，或很多，例如少到几十册，多到几百万册，使用的管理方法和手段有否不同？

（3）在小组成员充分交流、讨论的基础上，填写以下“管理图书资源的方法”的分析比较表。

调查对象

图书馆名或网址

主要管理方法

特点

本校图书馆

较大规模图书馆

网上书店或图书馆

活动评价：

活动结束后，及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价，同时教师也要根据学生在小组讨论过程中的表现进行随堂评价，并记录在学生评价表中。

由于本次讨论交流活动的重点是学生比较管理图书资源的不同方法的特点，所以，除了有关讨论交流活动的常规评价指标外，我们建议着重对学生的比较和归纳能力情况进行评价。

项目

评价指标

评价

不同方法特点比较

善于概括6分

正确分辨5分

能够区分3分

需要帮助2分

评价分四档，“善于概括”指归纳和比较能力强，归纳的特点显著，描述精确；“正确分辨”指可以根据各个不同的管理方法的特点，来找出它们的不同点；“能够区分”指可以区分各种管理方法的不同点；“需要帮助”是指特点描述不够准确，影响比较结果。

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