第22课 时代特点鲜明的明清文化（二） 一、教学目标： （一）知识与能力：使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。 （二）过程与方法：通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养，指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。 （三）情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位，引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。 二、教材简析： 本课的主题是明清时期文学和艺术的突出成就，重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。难点是初一学生读过四大名著的学生不多，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等获得的已有认知，引导学生完成本课的教学目标，了解明清文化的时代特点。 三、教学准备： 指导学生有选择地阅读名著，有关书画的图片，表格。 四、教学过程： 一、导入新课： 复习提问： 1、明朝出现了哪些科技巨著？（李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》，徐光启的《农政全书》） 2、明朝科技成就的时代特点是什么？过渡讲解：上一课讲的是明朝的科技成就，这一课将介绍明清时期的文学艺术成就。 二、新课教学： （一）古典小说的高峰 学生阅读127－128页“导入框”和本目课文以及插图，“文献资料”等，作读书标记并思考回答： 1、哪些同学知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的主要内容？（由学生简介） 2、请同学们动手制作表格。 3、根据上表，你说说喜欢这些人物的理由？（让学生充分表达自己的情感） 4、根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？ 5、学生完成130页“练一练”：下列哪项是正确的？（b—曹雪芹创作了《红楼梦》） 过渡讲解：这时的艺术大师还有戏剧界的汤显祖，书画界的董其昌和徐渭等人。 （二）戏剧的繁荣 学生阅读129页本目课文，作读书标记并思考回答： 1、明朝后期戏剧家汤显祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》） 2、19世纪中期京剧形成时的基础是什么？（徽剧，汉调） （三）书画的成就 学生阅读129—130页本目课文及其插图等，作读书标记并思考回答： 1、兼有“颜骨赵姿”的明朝书法家是谁？（董其昌）学生临摹，实物投影。 2、用“泼墨”技法作《墨葡萄图》的明朝画家是谁？（徐渭） 3、“扬州八怪”中，作《兰竹图》的是谁？（郑板桥）学生可以仿画，实物投影。 三、巩固小结 学生来谈学习这课以后印象最深的是什么？ 四、故事擂台赛 请每位同学从明清四部著名长篇小说中选出一个自己感兴趣的小故事来讲一讲，看谁讲得好。
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