影子的游戏（通用6篇）

影子的游戏 篇1

　　课时：2课时

　　学习领域：造型*表现

　　教材简析：

　　本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小孩子，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

　　教学目标：

　　1、 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　2、 通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

　　3、 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

　　教学重、难点：

　　通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。

　　教学准备：

　　教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

　　学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

　　教学活动过程：

　　第一课时

　　活动一：看影子

　　放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。

　　活动二：再现影子

　　以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。

　　活动三：再造影子

　　通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

　　活动三：创作影子

　　学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

　　活动四：美化影子：

　　在描画影子的画中进行Lenovo与添加，使它成为一张完整的创作画。

　　第二课时

　　活动一：看剪影

　　欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

　　活动二：把影子留住

　　师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小孩子的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的办法作成剪影。

　　活动三：我来抓住你的影子

　　学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的办法使其变成剪影。

　　活动四：我们一起演皮影

　　将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。

　　教学评价：

　　1、 合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。

　　2、 描画的影子清晰并准确的造型。

　　3、 是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。

　　札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的办法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。

影子的游戏 篇2

　　参加人员：美术组全体成员

　　教研内容：影子的游戏

　　教学目标：

　　知识与能力：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　过程与办法：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　情感态度价值观：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

　　重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　讨论要点：

　　1）组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉悦的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。

　　2）在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。

　　3）教学的探究环节，为了让学生感受手影Lenovo的步骤，教师和学生合作，实施以他们创造的手影为主角进行创作示范的教学策略。学生在教师由浅入深、由简到繁的示范和必要的引导下，逐步了解并获得创作要素知识。

　　4）学生创作作品过程中，教师应该采取适时指导、分层指导，共性问题整体指导等方式，给予学生及时的指点和帮助，在体现学生的主体地位的同时，发挥好教师的主导作用。

　　5）在这节课中，教师可以尝试以全班学生作为小评委评价作品的办法。所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。学生把完成的作品送到黑板上之前，其实就已经完成了对作品的评价。在此基础上，再通过学生用语言自评、互评，教师简要的点评，使学生不仅能充分肯定自己，并能在他人的评价中发现不足。

影子的游戏 篇3

　　教学课时：1-2课时

　　教学课型：造型`表现

　　一、学习目标：

　　（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

　　二、教学重点：

　　通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

　　三、教学难点：

　　通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

　　四、教学准备：

　　教具：剪影作品  课本  画笔  作业纸

　　学具：课本 寻找影子的造型  画笔  作业纸

　　学习过程：

　　教 师 活 动

　　学 生

　　设计意图

　　二次备课

　　一、引导阶段

　　让学生到大自然中找影子，譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

　　二、发展阶段

　　用纸片拼贴在平坦的盖子上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物件，通过组织形成一副奇妙的画。

　　1再现影子——可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。

　　2再造影子——通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

　　3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

　　4美化影子——在描下影子的画中进行Lenovo添加，使它成为一张完整的创作画。

　　四、教学拓展

　　学生练习，教师巡视指导

　　想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

　　了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。 

　　引起学生的兴趣

　　学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子

　　通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。

　　提起学生兴趣，集中学生的注意力，做好上课准备。  

　　通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。  

　　引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力，及发散思维。

　　让学生从中扩展一下学生的知识面，更好的为下面的环节做铺垫。

　　故事（梦）：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了啥？

　　前面老师简单讲解，给学生一部分时间到户外活动观察影子，表现影子效果较好

　　《影子》

　　——太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。

　　它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

　　落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。

　　突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。

　　教后记：

　　组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉悦的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。

　　在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。

　　来源：《悠扬教案网》

影子的游戏 篇4

　　教材分析：

　　本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。

　　教学目标

　　通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的Lenovo并进行合理的创作。

　　教学准备

　　1、不同形态的动物或人物的剪影。

　　2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

　　3、自制幻灯片两张。

　　4、黑布一块。

　　教学活动

　　导入：

　　老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?

　　活动一：光影揭秘

　　1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名学生参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们"(请这名学生观看)。

　　2、提问：你看到了啥动物?

　　你看到了啥物体?(边提问边看)

　　你看到了哪些人物?

　　3、请一名同学揭示"小精灵"的奥秘。

　　4、出示儿歌

　　你我的好兄弟

　　有你就有我

　　你来我就来

　　你走我就走

　　提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

　　活动二：光影实验

　　1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现啥?(学生回答)

　　2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了啥?(学生回答)提问：(1)为啥会出现影子

　　(2)影子的兄弟是谁?

　　科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影也为我们的射影家和画家提供了广阔的创作虚拟主机和想像虚拟主机。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是怎样 。

　　活动三：作品欣赏

　　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

　　要求：1、观察作品的表现手法?

　　2、作品的特点?

　　3、有啥不一样的感觉。

　　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发Lenovo(出示图片)《影子》

　　提问：1、你看到了啥?(学生回答)

　　2、你想到了啥?(学生回答)

　　就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

　　活动四：做一做

　　尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的办法进行创作。

　　撕纸办法：1、先把轮廓画好。

　　2、把大体轮廓撕下来。

　　3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

　　注意事项：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕两种办法尝试

　　完成作品：(出示背景图)

　　1、填画

　　2、组合

　　活动五：

　　古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们不限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)

影子的游戏 篇5

　　影子的游戏

　　教材分析：

　　本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。

　　教学目标 

　　通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的Lenovo并进行合理的创作。

　　教学准备

　　1、不同形态的动物或人物的剪影。

　　2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

　　3、自制幻灯片两张。

　　4、黑布一块。

　　教学活动

　　导入  ：

　　老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

　　活动一：光影揭秘

　　1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名学生参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们"(请这名学生观看)。

　　2、提问：你看到了啥动物？

　　你看到了啥物体？(边提问边看)

　　你看到了哪些人物？

　　3、请一名同学揭示"小精灵"的奥秘。

　　4、出示儿歌      你我的好兄弟

　　有你就有我

　　你来我就来

　　你走我就走

　　提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

　　活动二：光影实验

　　1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现啥？(学生回答)

　　2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了啥？(学生回答)提问：(1)为啥会出现影子

　　(2)影子的兄弟是谁？

　　科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影也为我们的射影家和画家提供了广阔的创作虚拟主机和想像虚拟主机。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是怎样 。

　　活动三：作品欣赏

　　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

　　要求：1、观察作品的表现手法？

　　2、作品的特点？

　　3、有啥不一样的感觉。

　　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发Lenovo(出示图片)《影子》

　　提问：1、你看到了啥？(学生回答)

　　2、你想到了啥？(学生回答)

　　就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

　　活动四：做一做

　　尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的办法进行创作。

　　撕纸办法：1、先把轮廓画好。

　　2、把大体轮廓撕下来。

　　3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

　　注意事项：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕两种办法尝试

　　完成作品：(出示背景图)

　　1、填画

　　2、组合

　　活动五：

　　古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们不限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)

　　《影子》

　　我们总是在寻找阳光

　　而影子也时刻提醒我们

　　有阳光就有影子

　　影子就是人生的写照

　　我们总是在追赶阳光

　　百影子也时刻提醒我们

　　怎样使生命变的更有力

　　世上没有任何一种东西能够与我们相伴

　　然而影子却永远陪伴在我们左右

　　在我们追赶阳光的过程中

　　不再孤单，不再寂寞。

影子的游戏 篇6

　　教学目标：1、通过描画自己的影子影子的游戏，感受图形的外形美。

　　2、通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。

　　3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。影子的游戏

　　4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。影子的游戏

　　教学重点：1、了解中国的皮影戏。

　　2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

　　3、描画的影子清晰并造型基本准确。

　　课前准备：1、收集剪影作品

　　2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。

　　3、收集马蒂斯的剪纸作品。

　　教时数 ：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小孩子肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小孩子有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小孩子知道有关皮影戏的哪些知识呢？

　　二、讲授新课

　　简介皮影

　　“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

　　皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

　　皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。

　　皮影戏中人物、景物的造型与制作，却也是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每一个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性也有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

　　看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小孩子已经了解了皮影的原理，那我们小孩子是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

　　小孩子也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

　　三、布置

　　寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

　　四、小结

　　教学随感：

　　学生了解了皮影戏的制作原理和办法，也明白了根据太阳方向的不同，影子的方向也不同，为下节课的作业打下了铺垫。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小孩子们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是也快捷，也省时间。不会的可以求助你的父亲母亲，和老师。

　　二、讲授新课

　　今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

　　（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

　　马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。

　　本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

　　马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

　　他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出啥，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。

　　在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小孩子交流一下，老师看看谁最勇敢？

　　（二）发展阶段

　　1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

　　2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

　　3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。

　　4、美化影子——在描画影子的画中进行Lenovo和添加，使它成为一张完整的创作画。

　　（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

　　三、布置作业

　　画有趣的影子

　　作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

　　2、描画的影子清晰，造型基本准确。

　　3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

　　四、学生作画，教师巡回辅导

　　五、讲评

　　六、小结

　　每个小孩子画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好小孩。

　　七、课后拓展

　　1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

　　2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

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