Unit 2 My family 第六课时（精选4篇）Unit 2 My family 第六课时（精选4篇）
Unit 2 My family 第六课时 篇1
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点 】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片
2 配套的教学课件
3 相配套的教学录音带
4 学生的小英语练习本
5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程 】
热身/复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2 抢答字母
教师出示字母的大小写，小孩快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，小孩迅速找出小写，大声读出。
小孩在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表
让小孩说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让小孩先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导小孩两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
小孩模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3 教师分别出示大小写Hh，让小孩想想大小写的字母分别想啥，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让小孩观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让小孩想想大小写的字母分别想啥，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，小孩观察。）
5 教师出示B Let’s say 动画
问小孩“What can you see?”鼓励认识单词的小孩自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练 （Practice）
1读一读，分一分
小孩自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game
教师将字母卡片背过来，让小孩猜一猜
小孩小组猜字母
3 Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4 部分学生说指令，其余学生做动作。
5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个小孩分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
【板书设计 】
Unit 2 My family
探究活动
小记者（Little Reporter）
探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：全体与个人活动相结合
活动过程 ：
1）发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。
2）教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。
3）教师请一名学生做示范。教师问：What's your name? 学生回答：My name's Lucy.（教师将名字写在人物栏）教师问：Who's that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答：He's my father.(教师在表格上做记录)。
4）让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。
Unit 2 My family 第六课时 篇2
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点 】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片
2 配套的教学课件
3 相配套的教学录音带
4 学生的小英语练习本
5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程 】
热身/复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2 抢答字母
教师出示字母的大小写，小孩快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，小孩迅速找出小写，大声读出。
小孩在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表
让小孩说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让小孩先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导小孩两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
小孩模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3 教师分别出示大小写Hh，让小孩想想大小写的字母分别想啥，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让小孩观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让小孩想想大小写的字母分别想啥，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，小孩观察。）
5 教师出示B Let’s say 动画
问小孩“What can you see?”鼓励认识单词的小孩自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练 （Practice）
1读一读，分一分
小孩自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game
教师将字母卡片背过来，让小孩猜一猜
小孩小组猜字母
3 Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4 部分学生说指令，其余学生做动作。
5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个小孩分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
【板书设计 】
Unit 2 My family
探究活动
小记者（Little Reporter）
探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：全体与个人活动相结合
活动过程 ：
1）发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。
2）教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。
3）教师请一名学生做示范。教师问：What's your name? 学生回答：My name's Lucy.（教师将名字写在人物栏）教师问：Who's that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答：He's my father.(教师在表格上做记录)。
4）让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。
Unit 2 My family 第六课时 篇3
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片
2 配套的教学课件
3 相配套的教学录音带
4 学生的小英语练习本
5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
热身/复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2 抢答字母
教师出示字母的大小写，小孩快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，小孩迅速找出小写，大声读出。
小孩在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表
让小孩说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让小孩先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导小孩两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
小孩模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3 教师分别出示大小写Hh，让小孩想想大小写的字母分别想啥，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让小孩观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让小孩想想大小写的字母分别想啥，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，小孩观察。）
5 教师出示B Let’s say 动画
问小孩“What can you see?”鼓励认识单词的小孩自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练 （Practice）
1读一读，分一分
小孩自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game
教师将字母卡片背过来，让小孩猜一猜
小孩小组猜字母
3 Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4 部分学生说指令，其余学生做动作。
5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个小孩分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
【板书设计】
Unit 2 My family
探究活动
小记者（Little Reporter）
探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：全体与个人活动相结合
活动过程 ：
1）发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。
2）教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。
3）教师请一名学生做示范。教师问：What's your name? 学生回答：My name's Lucy.（教师将名字写在人物栏）教师问：Who's that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答：He's my father.(教师在表格上做记录)。
4）让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。
Unit 2 My family 第六课时 篇4
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片
2 配套的教学课件
3 相配套的教学录音带
4 学生的小英语练习本
5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
热身/复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2 抢答字母
教师出示字母的大小写，小孩快速抢答
3 找朋友
教师出示大写字母，小孩迅速找出小写，大声读出。
小孩在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation）
1 教师出示26个字母的字母表
让小孩说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2 让小孩先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导小孩两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
小孩模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3 教师分别出示大小写Hh，让小孩想想大小写的字母分别想啥，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让小孩观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让小孩想想大小写的字母分别想啥，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，小孩观察。）
5 教师出示B Let’s say 动画
问小孩“What can you see?”鼓励认识单词的小孩自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练 （Practice）
1读一读，分一分
小孩自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game
教师将字母卡片背过来，让小孩猜一猜
小孩小组猜字母
3 Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4 部分学生说指令，其余学生做动作。
5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个小孩分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
【板书设计】
Unit 2 My family
探究活动
小记者（Little Reporter）
探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。
活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。
活动方式：全体与个人活动相结合
活动过程 ：
1）发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。
2）教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。
3）教师请一名学生做示范。教师问：What's your name? 学生回答：My name's Lucy.（教师将名字写在人物栏）教师问：Who's that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答：He's my father.(教师在表格上做记录)。
4）让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。
推荐站内搜索：四六级考试时间12月、2022二本录取分数预测、地道战观后感300字、历年考研英语国家线、暑假生活作文400字、学生会主席竞选演讲稿、河南省高等教育自学考试成绩查询、山东一级建造师报名时间、2019国考报名入口官网、北京自考报名时间、
