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教师通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》知道了3~6岁年龄段儿童学习与发展的目标和相应的教育建议，对此教师通过学习有哪些心得体会呢?本文是本站 小编整理的学习3一6岁婴儿发展指南心得体会教师，仅供参考。

学习3一6岁婴儿发展指南心得体会教师1

通过这次对《指南》的学习及聆听几位幼教专家对《指南》的剖析，让我对《指南》有了进一步的了解和认识，它就像一个指南针，为我指明了教育婴儿的方向，让我在以后的教学工作中目标更清晰，明确。现将心得体会总结如下：

婴儿教育最根本的任务是促进小孩健康快乐的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了婴儿教育的指导思想，婴儿的学习发展目标，强调婴儿是教育过程的主体，教育的内容要从婴儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切的评价小孩的发展等内容。指南将婴儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域也细分了子领域、目标、子目标，每个领域按照婴儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期婴儿应该知道啥、能做啥，大致可以达到啥发展水平提出了合理期望。

《指南》对婴儿的能力发展水平的界定更加详细规范了，如在动作发展中规定3～4岁的小孩能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的小孩能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的小孩能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是呢却是根据婴儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段小孩的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于怎样根据婴儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让小孩在不同年龄阶段得到更好的发展和成长后面还提出教育建议，给我们提出了教育的方向、教育的反思。这对于我们开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以更新我们老师的教育观念。

经过这短时间的培训 我对《指南》的解读还不够透彻，但是呢我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中， 将幼教工作完成的更出色。

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学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用，《3—6岁儿童学习与发展指南》对全面提高学前教育质量具有重要意义。

学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，最大的感触就是，既适用于婴儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强。《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性，可以让老师和家长遵循婴儿的发展规律和学习特点，更加科学的实施保育和教育。下面我谈谈学习的一些体会：

婴儿教育最根本的任务是促进小孩健康发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了婴儿教育的指导思想，婴儿的学习发展目标，强调婴儿是教育过程的主体，教育的内容要从婴儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价小孩的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的婴儿应该学啥，达到啥发展水平、老师怎样教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。 《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段小孩应该具体达到怎么的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对婴儿产生一些滞后或者超前的教育行为，进而违背婴儿自然发展的规律。

《指南》的学习让我意识到：小孩就是民族的未来，我们要了解小孩的身心发展规律，一切从有利于小孩的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于小孩发展的因素，俯下身子，倾听小孩的心声，了解他们的需求，给小孩真正需要的关爱，向小孩们学习，创设符合小孩发展需要的课程、环境、区域，让课程回归婴儿的经验，提供小孩操作的机会，让小孩通过与环境、材料相互作用来获得经验，让婴儿自主参与，引导小孩积极学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

培养小孩快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对婴儿的发展目标有个清晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注婴儿的健康，根据教育目标创设适合婴儿身体发展的游戏，让小孩体格上得到应有的发展。再次，关心婴儿，热爱婴儿，平等对待和尊重婴儿。因为爱是让每一个婴儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为婴儿提供广泛、具有适合个体发展的机会，积极鼓励婴儿操作、探索和与人友好交往，让每个小孩在原有的基础上得到发展。

学习了《指南》，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识小孩发展的规律，知道小孩啥时候该学啥，怎么做才是适合小孩发展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫小孩上兴趣班、特长班”给小孩带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育小孩的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个婴儿参与活动的积极性和积极性，让婴儿自由地、愉悦地展现自己，让婴儿得到科学的发展。

有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进婴儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师怎样帮助小孩发展的，但不能把它当成标尺去测量婴儿，伤害婴儿，不能把它变成束缚婴儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察婴儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位小孩创出一片美好的未来。

学习了指南后我觉得在教育工作中应做到以下几点：

一、遵循婴儿的发展规律和学习特点。珍视婴儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足婴儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

二、关注婴儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进婴儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

三、尊重婴儿发展的个体差异。既要准确把握婴儿发展的阶段性特征，也要充分尊重婴儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个婴儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有婴儿。

有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反应，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进婴儿全面、健康快乐地成长。《指南》是指导教师怎样帮助小孩发展的，但不能把它当成标尺去测量婴儿，伤害婴儿，不能把它变成束缚婴儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察婴儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位小孩创出一片美好的未来。

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随着教育观日益深入人心，婴儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。家庭教育对婴儿起着举足轻重的作用，家长对婴儿的教育、自身言行的影响对婴儿的健康成长有着不容忽视的力量;家长之间、家园之间的互动对于婴儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于婴儿园保教质量的提高。现在的孩子都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而婴儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。

《指南》的教育建议部分列举了一些教育婴儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注婴儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿婴儿的不足与其他婴儿的优点作简单比较。尽量放手让婴儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许婴儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂婴儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现婴儿说谎时，要反思是否是因自己对婴儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为婴儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。婴儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视婴儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助婴儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒婴儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒婴儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒婴儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段婴儿应该具体达到怎么的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对婴儿产生一些滞后或者超前的教育行为，进而违背婴儿自然发展的规律。

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《3-6岁儿童学习与发展指南》，主要从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面进行描述婴儿的学习与发展。通过阅读这本书，我有很大的感触，同时也学习了很多有用的东西，例如一些好的教育办法。

首先，我想先谈一下婴儿健康教育，健康是根本，有一个发育良好的身体、愉悦的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是婴儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。在龙龙上婴儿园前，我就开始帮助他养成规律的生活习惯，所以从上婴儿园第一天起，龙龙一直比较适应园里的作息时间;有时间也常带他在户外活动，增强他对外界的适应性;但在情绪表达上，做的很欠缺，有时带龙龙有些烦躁，会迁怒于他，学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我更清楚的认识到小孩情绪教育的重要性，因此，在以后的生活中，更要注意克制自己的情绪，改变心态，用恰当的方式表达情绪，为小孩做出榜样，营造温暖、轻松的心理环境，使小孩形成安全感和信赖感。 其次，语言是交流和思维的工具。小孩的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。这一点，我和龙龙的父亲做的比较好，经常给他买一些图书、故事书等，每天抽出时间陪他一起看书，给他讲故事，也常带他与同伴玩，现在龙龙已经能讲些他喜欢的故事给小孩子了，生活中也能清楚的表达自己的想法，我们将继续坚持，希望他能做的更好。

再次，婴儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格寄出的过程。龙龙上婴儿园已经大半年了，现在已比较适应婴儿园的生活了，通过我的观察，及与老师的交流，发现，龙龙在婴儿园还是有点缺发安全感及认同感，某些方面表现的不够自信，不够勇敢，我们家长将努力在生活中拓宽知识面，帮助他不断积累经验，一点一点增强他的自信心，希望他成为一个自信、勇敢的小孩。

还有，婴儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，我深受启发，今后在生活中要灵活利用周围的事物、事件，引导小孩，让他在兴趣中学到更多的科学知识;如遇到自己解决不了的问题，努力通过网络等办法寻找答案，给龙龙一个比较完整的答案，满足他的求知欲、好奇心。

最后，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 我们希望龙龙能够有自己的兴趣爱好，并将享乐一生，因此，生活中，我们尽可能的参加一些有关龙龙的活动，播放些婴儿歌曲听，看些婴儿表演节目等，激发他的兴趣，并鼓励他参与，对他的表现给予肯定及鼓励，今后，作为家长，我们也要尽可能的同龙龙一起学习，在他需要时给予正确的引导，婴儿年龄小，自我约束力不强，因此表现出自律性差，对啥事情坚持不住，需要我们不断提醒和帮助他们，这样他们才会做得更好。

另外，《指南》的教育建议部分还列举了一些教育婴儿的具体办法，对我们家长提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注婴儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿婴儿的不足与其他婴儿的优点作简单比较。尽量放手让婴儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许婴儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂婴儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现婴儿说谎时，要反思是否是因自己对婴儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为婴儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。婴儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视婴儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助婴儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒婴儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒婴儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒婴儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。这些建议对于我们家长而言有很强的现实意义。

《指南》从五大领域阐述了婴儿学习和发展的目标，也说明了国家对婴儿教育的重视，我从一个家长的角度，衷心的希望所有的家长和婴儿教师能真正的理解《指南》的意义，互相配合，为小孩创造一个精彩的童年。

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