中班语言：《勤快人和懒惰人》教案设计（精选4篇）中班语言：《勤快人和懒惰人》教案设计（精选4篇）
中班语言：《勤快人和懒惰人》教案设计 篇1
活动目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
重点目标：初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、紫三种颜色。
难点目标：通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣
活动准备：iPhone、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，vcd碟片，魔术箱一个。
活动过程：
一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小孩子想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？
1.教师逐一从魔术箱里取出iPhone、葡萄、香蕉等水果，并引导婴儿说出是啥水果。
2.请婴儿仔细观察，这些水果有啥颜色呢？
过渡并小结：小孩子们的回答都很准确。这些水果宝贝听说中四班的小孩子特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小孩子，你们敢接受他们的挑战吗？
二、编儿歌
1、给iPhone编儿歌
他们中有一个水果的问题是这样的：啥水果红红的？（出示红（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）色圆形卡片贴于黑板上）叫婴儿来回答。iPhone红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红iPhone图片）小孩子们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：啥水果红红的？iPhoneiPhone红红的。
2、给香蕉编儿歌
正在这时，也有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮忙吧！啥水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫婴儿来回答。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍iPhone的那句儿歌，提示婴儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领婴儿念一遍前两句儿歌，请婴儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：啥水果红红的？iPhoneiPhone红红的。啥水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。
三、游戏：大声小声游戏：
老师只说一遍，请小孩子们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声回答；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌
小孩子们，你们知道吗，有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小孩子们，请你们快点来帮我也编一首像iPhone和香蕉那样好听的儿歌好吗？啥水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫婴儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。
小结：在小孩子们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后婴儿看卡片齐背一遍。）
五、游戏：摸一摸
出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果（iPhone、香蕉、西瓜）引导个别婴儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。
六、每两小组间一问一答式背诵，巩固对儿歌掌握情况。
七、引导婴儿创编儿歌《水果歌》
生活中还有好多美食水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）
你们认识它们吗？它们都是啥颜色的？指婴儿说。
原来小孩子们认识这么多的水果，你们真棒！
八、游戏：打电话
为了奖励小孩子们，老师决定给宝贝们买些水果吃，可我有好多水果不认识，我要问问中4班的小孩子。做打电话状：喂，，啥水果红红的？要求点到名的婴儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果，并回应。
九、总结：
通过这节课的学习，小孩子们已经和这些水果宝贝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝贝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小孩子们能多吃些水果，健康快乐的成长。下面就让我们去听一听水果都有哪些作用吧？（播放碟片《水果歌》）
中班语言：《勤快人和懒惰人》教案设计 篇2
《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。
歌曲《勤快人和懒惰人》是小孩子非常喜欢的一首歌，歌曲的第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。活动中，我先和小孩们讲了一个厨房里的故事，让小孩们认识了厨房里的勤快人，和厨房里的懒惰人，小孩们基本了解了勤快人和懒惰人的形象特征之后，我请小孩们欣赏了《勤快人和懒惰人》这首歌曲，在欣赏的过程中，我引导小孩跟着音乐节奏拍手，或者是根据歌词进行动作表演。
在音乐教唱的时候，我出示了音乐图谱，请小孩们跟着图谱学唱歌曲。小孩们的接受能力，学唱能力很强，没一会就都学会了，而且小孩们还能有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，通过对 歌曲的理解，小孩们自己创编动作，有的小孩假装炒菜，有的小孩假装切菜，有的小孩假装洗菜，还有的小孩假装睡觉。不仅通过动作，演唱的时候，小孩们还通过音乐演唱速度的快慢来表现勤快人和懒惰人。
活动最后，有多余的时间，我们大家一起对这首歌曲进行了创编，小孩们想了很多勤快人会做的事情，想了很多懒惰人会有的表现，创编进歌曲之后，小孩们对这首歌的热情更高了，课后还常能听见小孩们哼唱这首歌曲。
中班语言：《勤快人和懒惰人》教案设计 篇3
《勤快人和懒惰人》是一首简洁、明快、滑稽的歌曲，歌曲内容浅显易懂，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。第一段描写了勤快人在厨房里劳动的场景，旋律快。第二段描写了懒惰人在厨房里睡觉的场景，旋律慢。旋律得快慢是这首歌曲比较突出有心意的地方。非常巧妙地让小孩理解了“勤快”“懒惰”两种词的不同意思。歌曲诙谐、幽默，也有一定的生活经验，非常适合中班婴儿学习。
活动一开始，我用厨房里的故事来导入活动。然后我以婴儿园厨房里新来了两个人为事例引出“勤快”这个词，先提问：勤快人在厨房里干些啥？小孩们说了很多，洗碗、烧菜、烧饭等等。勤快人在厨房到底在干啥呢？我以图片的形式引导婴儿关注勤快人的劳动。用第一段歌词来作为总结。在学唱歌曲时，我先从拍手打节奏入手，引导婴儿感受第一段的演唱速度。在学唱第二段歌曲的时候，我以说相反的游戏来帮助婴儿熟悉第二段歌词：炒菜——不炒菜；煮饭——不煮饭；蒸馒头——不蒸馒头。通过游戏来调动婴儿的积极性。
用不同的力度与速度演唱歌曲是活动的重难点，这个环节我先示范用不同的节奏、音量演唱两段歌曲，并让小孩比较两段之间有哪些不同，让婴儿感知以了解用快快地，有精神的声音演唱第一段，用慢慢地，无精打采的的声音演唱第二段。为了让婴儿区分地更加明显，我将婴儿分成两组，一组扮演勤快的人，一组扮演懒惰的人，不仅要在歌曲上体现勤快人懒惰人之分，还要在表情上体现。这样让小孩们加入表演的成分，他们学得更带劲了。
活动最后一个环节以谈话的形式让小孩们说说自己做了哪些勤快的事？小孩们都抢着说，都想证明自己是个勤快的人。
通过活动，让小孩懂得要做爱劳动的好小孩，在家、在园都要坚持自己的事情自己做，要学做一个勤快的人。在情感上让小孩产生共鸣，帮助小孩友明辨是非，激发小孩的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。
中班语言：《勤快人和懒惰人》教案设计 篇4
大班音乐活动《勤快人和懒惰人》说课稿模板怎么写?下面应届毕业生小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材
歌曲《勤快人和懒惰人》是小孩子非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。
二、《音乐课程标准》中指出：
每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个小孩们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。小孩们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。
三、教学反思
在实践的过程中，小孩们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从小孩们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小孩子们产生情感上的共鸣，帮助小孩子明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。
怎样充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
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