《飞夺泸定桥》说课教案（精选16篇）

《飞夺泸定桥》说课教案 篇1

　　教学内容：    讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。教学目标：1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎么样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的办法。3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点：①  红军是怎么样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的办法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险也最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系：    本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的办法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎么样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：    录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。教学办法：①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等办法，使学生以读促写，以读学写。学习办法：① 充分运用读、思、议、练的办法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。教学设想：   本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学办法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。教学过程：    首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激qing创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎么样表现这一中心的？接着是讲读课文：第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是怎样表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为啥要夺取泸定桥（约2分钟）。第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是啥。②我军决定怎么样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是啥？为啥（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎么样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎么样克服的，说明了啥？③当对岸敌人出现援年代时红四团用啥办法对待敌人？这说明啥？④敌人为啥不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎么样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是啥？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了啥？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用啥办法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，也是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎么样的顺序写？详写啥？略写啥？这样写有啥好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了啥？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，也体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇2

　　教学内容：

　　讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。

　　教学目标：

　　1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎么样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。

　　2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的办法。

　　3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　教学重点：

　　①  红军是怎么样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的办法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险也最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。

　　教材的前后联系：

　　本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的办法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎么样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。

　　教学准备：

　　录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。

　　教学办法：

　　①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等办法，使学生以读促写，以读学写。

　　学习办法：

　　① 充分运用读、思、议、练的办法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。

　　教学设想：

　　本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学办法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。

　　教学过程：

　　首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激情创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎么样表现这一中心的？

　　接着是讲读课文：

　　第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是怎样表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。

　　第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为啥要夺取泸定桥（约2分钟）。

　　第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是啥。②我军决定怎么样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是啥？为啥（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎么样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎么样克服的，说明了啥？③当对岸敌人出现援年代时红四团用啥办法对待敌人？这说明啥？④敌人为啥不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）

　　第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎么样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是啥？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了啥？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用啥办法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。

　　第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，也是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。

　　然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎么样的顺序写？详写啥？略写啥？这样写有啥好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了啥？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。

　　最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。

　　另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，也体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。

　　大竹县观音乡小学：陈太祥

《飞夺泸定桥》说课教案 篇3

　　教学内容：

　　讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。

　　教学目标 ：

　　1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎么样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。

　　2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的办法。

　　3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　教学重点：

　　①  红军是怎么样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的办法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险也最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。

　　教材的前后联系：

　　本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的办法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎么样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。

　　教学准备：

　　录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。

　　教学办法：

　　①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等办法，使学生以读促写，以读学写。

　　学习办法：

　　① 充分运用读、思、议、练的办法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。

　　教学设想：

　　本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标 以语言训练为主，教学过程 以学生实践为主，教学办法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。

　　教学过程 ：

　　首先是新课导入  ，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激情创景导入  课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎么样表现这一中心的？

　　接着是讲读课文：

　　第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是怎样表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。

　　第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为啥要夺取泸定桥（约2分钟）。

　　第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是啥。②我军决定怎么样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是啥？为啥（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎么样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎么样克服的，说明了啥？③当对岸敌人出现援年代时红四团用啥办法对待敌人？这说明啥？④敌人为啥不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）

　　第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎么样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是啥？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了啥？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用啥办法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。

　　第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，也是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。

　　然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎么样的顺序写？详写啥？略写啥？这样写有啥好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了啥？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。

　　最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。

　　另外，再谈板书设计 ：这则板书设计 寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，也体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。

　　大竹县观音乡小学：陈太祥

《飞夺泸定桥》说课教案 篇4

　　一、看拼音，写词语。

　　dà  dù  hé      tuān   jí       ní    nìng      hóu    long

　　（           ）  （         ）   （          ）  （            ）

　　shà   shí        qiān  jūn  yí  fà      fèn  bú  gù  shēn

　　（           ）    （                 ）  （                 ）

　　二、比一比，组词语。

　　振（       ）    撤（        ）    飘（       ）    妄（      ）

　　震（       ）    辙（        ）    瓢（       ）    忘（      ）

　　三、选词填空。

　　尽管……还是……      不是……而是……      

　　1、他学习成绩上不去，（       ）因为脑子笨，（       ）他太不用功。

　　2、（       ）我看了好半天，可（       ）有不少地方搞不懂。

　　背着    拿着      冒着      攀着      带着

　　3、二十二位英雄（       ）冲锋枪、短枪，（       ）马刀，（       ）手榴弹，（       ）敌人密集的枪弹，（       ）铁链向对岸冲去。

　　四、请在括号里填上合适的词语。

　　例：小明急得火冒三丈

　　商场挤得（         ）            小猫馋得（         ）

　　喊声震得（         ）            人们饿得（         ）  

　　五、按要求写句子。

　　红四团仍然摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把对岸增援的两个旅的敌人抛在了后边。（改成被字句。）                                                                  

　　他们望着对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥方向奔去。（仿写一个打比方的句子。）

　　六、修改病句。

　　1、除夕之夜，我们全家都坐在院子里欣赏皎洁的月亮。

　　2、一整天没有吃饭，天也下起雨来，把他们全身都淋湿了。可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

　　七、阅读：

　　泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

　　1、联系上下文理解词语。

　　心惊胆寒：

　　震耳欲聋：

　　2、用横线画出文中打比方的句子，它是把          比作             ，作者这样写是为了                                                                          

　　3、他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”从敌人这句话中可以读出                                                                                                 

　　4、这一段是从哪几个方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪几个词概括？

　　《飞夺泸定桥》练习题答案

　　一、答案：大渡河  湍急  泥泞  喉咙  霎时  千钧一发  奋不顾身

　　二、答案不唯一，参考答案： 振动     撤走   飘起       妄想

　　震耳欲聋    车辙    瓢泼大雨   忘记

　　三、1、不是……而是……        2、尽管……还是……

　　3、按照顺序依次是：拿着    背着    带着    冒着    攀着

　　四、参考答案：商场挤得（水泄不通）小猫馋的（直流口水）

　　喊声震得（地动山摇）          人们饿得（两眼冒金星）

　　五、参考答案：红四团仍然摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，对岸增援的两个旅的敌人被抛在了后边。

　　秋季，树上的柿子成熟了，一个个像小红灯笼挂在那里。

　　六、参考答案：1、可把除夕改为中秋。2、在句子前面加上“红军战士”。

　　七、1、心惊胆寒：心里非常害怕。震耳欲聋：形容声音很大，想要把耳朵震聋一样。

　　3、参考答案：人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。它是把泸定桥比作秋千，作者这样写是为了让我们感受到泸定桥自然之险。

　　4、从这句话中可以读出敌人的嚣张气焰和泸定桥地势险要、易手难攻的特点。

　　5、参考答案：从泸定桥的桥面、周围的环境和对面的敌人三个方面写的，词语可以用：摇摇晃晃、心惊胆寒、（震耳欲聋）、惊涛骇浪、疯狂喊叫等。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇5

　　《飞夺泸定桥》教学设计

　　骆驼中心学校  王渊

　　教学目标：

　　1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的办法。

　　2.照样子填上适当的词语。

　　3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

　　4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

　　5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

　　教学重难点： 分析事件概括中心思想。 把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

　　教学过程： 　　

　　一.谈话 今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

　　沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

　　沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板也被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

　　二.讨论分段 默读课文.哪几个自然段是写红军战士夺桥的。（6—8自然段）

　　从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。（3一5自然段）

　　其余的写了什麽（1、2自然段写红军要夺桥） （9自然段写红军夺桥后的结果）

　　全文可分五段：一（1）要夺桥 二（2）命令夺桥 三（3一5）飞速行军 四（6——8）夺桥 五（9）夺桥后

　　三.自由读课文 审题.

　　飞：速度快，神速。

　　夺：攻占，攻打。

　　按事情的发展顺序。 要夺取沪定桥 飞速赶到沪定桥 夺取沪定桥 渡过沪定桥 分段

　　一（1）　　　二（2一5）　　三（6一8）　　四（9）

　　四.学习第一段和第二段

　　1.默读 思考北上红军过大渡河为啥非从沪定桥走不可？

　　（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。）

　　2.读出必须过桥的坚定语气。 小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。 五、学习第三段 默读思考。

　　（1.战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。

　　（2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。

　　（3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。 不怕困难，机智，顽强斗争的精神。 读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。

　　（4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。 时间 地点 28日早上 离沪定桥120公里 28日晚7点钟 离沪定桥55公里 29日早晨 赶到沪定桥 飞 这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

　　六.学习第四段

　　1.小声读，思考 红军是怎么样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？ 分四层 ①夺桥的困难（6自然段） ②夺桥的经过（ 7、8自然段）

　　2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？ 桥 危险 摇晃，象……一样 水 心惊胆寒 城 凭险固守

　　3.指导读 读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。

　　4.为啥要写沪定桥的“险”？ （突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。）

　　5.背诵第6自然段。

　　6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎么样奋勇夺桥的？画出动词。

　　7.讨论（看图看文回答） 团长和政委 站，指挥 号手们 吹 突击队 拿着，背着，带着，冒着，攀着 一边一边 （奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。

　　8.攻天险表现了红军战士啥精神？ 不畏艰险 勇往直前 奋不顾身 大无畏

　　七.学习第五段 默读思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中也一次决定性胜利，继续北上抗日）

　　八.读课文，总结中心思想。 课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。

　　九.指导课后作业

　　1.造句 仍旧——照旧，

　　仍旧。 对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。

　　奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。

　　2.照样子填上适当的词语。 接到（命令） 奔赴（前线、战场） 消灭（敌人、蚊子、老鼠） 取得（胜利、进步、成功） 发动（总攻、群众、机器） 夺下（沪定桥、武器）

　　3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。 指名读 评读 背诵 2个人互相检查

　　4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。

　　沪定桥 摇摇晃晃 心惊胆寒 震耳欲聋 发起总攻 震动山谷 千钧一发 奋不顾身

　　将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在啥方面？

　　大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。

　　《飞夺泸定桥》教学反思

　　骆驼中心学校  王渊

　　一、审读题目促思维。在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书“泸定桥”三字，设问：

　　泸定桥架在啥地方？它是座啥样的桥？红军为啥要夺泸定桥？

　　利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手把泸定桥“夺”过来。

　　二、板书要点助理解。理解作者思路和课文的段落层次是阅读的基本要求。本文紧扣课题中的“飞夺”展开故事情节，围绕“飞夺”依次讲了“为啥飞夺”“怎么样飞夺”“飞夺的结果”。教学时根据课文叙述的先后顺序，要求学生通读全文，了解“夺桥”战斗的发生、发展、高潮和结果，并引导学生质疑。

　　学生带着问题再读课文，同时教师予以讲解指导。讲读课文时从“时间紧”“路途远”“敌我双方赛跑”三个方面弄懂“抢时间”这部分的内容，从“桥险峻” “敌猖狂”“红军勇”三方面弄清“攻天险”这部分的内容，同时根据学生的回答逐一板书，借助板书，借助板书帮助学生理清课文线索，理解课文内容。

　　三、精读重点悟中心。“飞夺”二字是课文中的重点词语，也是对课文中“抢时间”“攻天险”这两个重点段落的高度概括，同时最能体现红军战士不畏艰险、勇往直前、顽强战斗、不怕牺牲的革命精神。因此在教学时要紧扣重点段落、解难释疑，帮助学生领悟课文中心。

　　教学“抢时间”一段，先要求学生明确“抢时间”的原因和要求。其次要求学生了解红四团行军途中所遇到的困难，“冒雨行军”一段启发学生展开想象，回想当时当地的情景，以加深对红军战士崇高品德的认识。同时设置如下思考题：红军在行军途中遇到哪些困难？是怎么样克服的？大雨浇灭了火把，敌人宿营了，红军为啥还继续前进，这说明了啥？

　　“攻天险”一段，具体要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生按照：发起总攻→二十二位英雄冒着炮火前进→三连战士边前进边铺桥→勇士们穿过熊熊烈火→消灭守桥的敌军这一过程进行创造性复述，进而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。使学生从感性认识上升到理性认识，进而达到领悟文章中心的目的。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇6

　　一、学情分析

　　学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些办法，通过教学本篇课文，在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上，进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究，进而理解。对于文章主要内容的概括，在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字，帮助学生理清文章的层次，进而把文章各部分内容连起来形成文章的主要内容，渗透学法指导。

　　二、设计理念

　　在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

　　三、教学目标

　　1.学习掌握“泞、湍、妄”等13个生字。

　　2.反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。

　　3.用自己喜欢的记号画出并品味“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语，积累好词佳句。

　　4.理清文章的写作思路，学习围绕重点进行叙述的写作办法。

　　5.培养对红军崇敬的情感，学习红军不怕困难、忠于革命的精神。

　　四、教学重点

　　1.抓“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出重点，进行叙述的写作办法。

　　2.借助课题概括课文主要内容。

　　五、教学准备　　师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。

　　六、教学时间　　计划三课时

　　七、教学过程

　　(一)简介资料，了解背景

　　1.指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行简介。2.师生交流有关红军长征信息。

　　点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。］

　　(二)解题质疑，引入内容

　　1.看到课题，你有啥想法，请谈一谈。生生交流。

　　2.学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺？为啥飞夺？怎么样飞夺？结果怎样？

　　点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。］

　　(三)初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，检查生字预习情况。

　　2.同桌互相读、读通长句子。

　　3.小声读，边读边想，课文写了啥，是按啥顺序写的？

　　4.按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：

　　（起因） （经过） （ 结果）

　　接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线

　　师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

　　快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

　　5.按事情发展顺序分段，交流分段情况。

　　点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。］

　　(四)朗读课文，读中感悟

　　学习第一段

　　1.自由读，从哪几方面简介天险大渡河？用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。

　　2.指名读出三个方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）两岸高山峻岭，（桥）只有一座铁索桥可以通过。

　　3.根据以上意思，说一说对“天险”的理解。

　　4.课文用了一个成语形容天险大渡河，请同学们仔细阅读，找一找。（一夫当关万夫莫开）［点评：抓住重点词句理解课文的意思。］

　　学习描写“抢时间”（飞）部分

　　引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为啥要“飞”一样的夺下泸定桥？

　　1.轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔？你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。

　　2.理解“关键”的意思。（1）指名读“时间……关键”这段话说说自己的看法。

　　3.默读课文，红军战士遇到了哪些困难？在文中用困①困②……标出；这些困难是怎么样克服的，用克①克②……标出。

　　4.采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的办法。

　　5.读了这些语句，你想对红军战士说些啥？

　　6.应该怎么样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概？

　　7.师生朗读比赛。

　　点评：让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、入情入境，置身于当时的环境中，与作者的情感产生共鸣，受到心灵的震撼。］

　　分层理解第5自然段

　　1.利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。（没条件的地方可利用教学挂图或课文插图，联系生活经验感知。）

　　2.教师范读第5自然段，学生有感情地读。

　　（1）这段从哪几方面写了红军夺桥的困难？画出具体描写大渡河天险的语句。

　　（2）指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色-红褐色的河水像瀑布一样；水声-震耳欲聋；水势-飞溅起一丈多高的浪花；女生读描写桥的句子；分角色读描写两岸和敌人的语句。

　　[点评：学习用声音、形态、颜色具体描写事物的办法。］

　　3.读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎么样的感受？红军夺桥最主要的困难是啥呢？

　　4.根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说“来吧，看你们飞过来吧！”这里表现了敌人的啥心态？(敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。)我们的红军能够飞过去吗？

　　点评：珍视学生的独特感受，在阅读中想像交流，感受真切、自然。］

　　品读“夺”。（6～7）自然段

　　师：红军战士怎么样夺桥？

　　1.将你最受感动的地方读出来，说一说你为啥感动？

　　2.出示填空，体会动词的用法。

　　(1)读课文填空。(2)用换词比较法说一说这些动词好在啥地方？

　　二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。

　　［点评：通过换词比较体会作者用词的精当，学习用词的准确性。］

　　3.范读，学生评议。

　　4.对照插图用自己的话复述6、7自然段。

　　(五)总结全文，畅谈收获

　　1.正确流利有感情地朗读全文。

　　2.学了这篇文章，你有啥收获？

　　(六)拓展延伸，读写结合

　　1.将本课的优美词句抄在摘录本上。

　　2.仔细观察插图，选一两位英雄写下来，要把人物的动作语言神态写具体。

　　点评：在读、摘的基础上，进一步体味理解重点词句的用法，并将其变为自己的话写下来，体现了读写结合。

　　八、案例点评

　　1.扣题眼，找重点，整体把握。

　　教学设计一开始，教师就引导学生从课题去寻找发现文章的“眼睛”，抓住“飞” 和“夺”两个字，推向本文写作的重点内容-飞兵急奔（抢时间）、英勇夺桥。抓住了文章的题眼，学生知道了本文应围绕“飞”、“夺”展开故事情节。初读课文时，很快就能知道课文主要写了啥，为整体把握课文，理解文章中心，做好铺垫，也培养学生从题目入手，整体把握文章内容的办法和习惯。

　　2.理思路，解疑难，重点析读。

　　引导学生从题眼“飞”、“夺”入手，整体把握课文内容后，教师巧妙地利用学生解题时提出的问题： “谁飞夺”“为啥要飞夺”“怎么样飞夺”“结果怎样”引导学生梳理文章的思路。学生便能很容易理清文章的脉络，抓住重点部分。认真品读了文章的六、七段，用换词比较法，辨析了作者在描写勇士夺桥时准确、精当地使用动词，将红军战士奋不顾身、英勇夺桥的壮烈画面再现眼前，为学生正确理解课文，激发学生对红军的崇敬之情奠定了文字基础。

　　3.抓词句，重积累，深切感悟。

　　学生进入四年级后，已经初步学会了抓文章的重点词句理解文章内容的办法并养成习惯。在本设计中，教师充分发挥学生的这一能力，放手让学生仔细读课文，找出能很好地体现红军战士飞兵急奔抢时间的词语和句子，和具体细致地描写泸定桥及大渡河水的语句。通过多种方式的读，并联系上下文内容，真正体会到红军抢时间飞夺泸定桥的重重困难，深切感悟到红军战士的高尚品质，与作者产生情感上的共鸣，使自己对课文深刻内涵的理解得到升华，同时也积累了优美的语言材料。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇7

　　教学目标：

　　1、理解并运用以下词语：震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育。

　　教学重难点：理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育。

　　教学准备：电影《飞夺泸定桥》片断

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天，我们接着学习《飞夺泸定桥》。找同学读一下前五个自然段。我们再一起回顾一下上节课所讲的内容。

　　师：红军战士在漆黑的夜里冒着雨，踩着泥水，战胜了饥饿，战胜了寒冷与敌人抢时间，在20多个小时走了120公里路，终于赶到了泸定桥，取得战斗的第一步胜利，现在他们也面临着啥呢？

　　二、学习第六自然段

　　指名读这一段

　　简单的说这段在写啥？（泸定桥）

　　读完这段话你有何感受？并说说你从那些词句中体会到的？

　　学生读课文。集体交流。

　　重点问题点拨

　　桥：抓住重点词：“算”品味它的妙处，抓住一个比喻句：人走在桥上摇摇晃晃就像荡秋千似的。

　　水：找学生读，师生共同探讨写了水的哪些方面的特点：

　　水声：震耳欲聋（指导学生理解运用）

　　水色：红褐色

　　水势：抓住重点词体会（学生勾画，师生共同探讨）

　　溅起、直泻、心惊胆寒、撞击

　　比喻句：象瀑布一样

　　句子比较练习：下面句子好还是文中的句子好？“红褐色的河水从上游山峡流下来流到岩石上，溅起了浪花”

　　教师：我们要学习作者用词准确，一字字琢磨。

　　岸：两岸高山峻岭，城堵桥头

　　2、详写泸定桥有啥用处？（衬托）

　　3、疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”这句话啥意思？

　　1、敌人猖狂2、渡桥困难

　　四、这样的河，这样的桥，这样的水，这样的岸，这样的天险，我们的红军飞过去了没有？（飞过去了）下面的文章是不是就开始写怎么飞？下面请同学们画出“飞夺”过程中表现人物语言、动作的语句，并说一说你从中体会到了啥。

　　重点指导：

　　1、句子“22位英雄拿着端枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向敌人冲去。”中重点词：拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲去，引导同学如果换成其他词，行不行？从中体会用词的准确。指导学生反复读这一句话，要大声，速度快，读得有劲，读出紧张的气氛。

　　2、句子“英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般的穿过大火，冲进城去……”中重点词：奋不顾身。比喻句。

　　3、词语：“千钧一发”、“狼狈”结合课文理解。“千钧一发”要会运用，狼狈要求学生结合课文内容展开丰富的想象，更形象地看到敌军的溃败，我军的胜利。

　　指导学生有感情地读这两段课文，读出我红军战士的不怕危险，不怕牺牲，英勇战斗的英雄气概，展现那惊心动魄的场面，读出对红军战士的崇敬、赞扬、热爱。

　　五、齐读最后一段，让我们把胜利的消息传到世界的角角落落。

　　六、总结

　　课文学到这里，我想同学们肯定会有很多话想说，下面老师就给大家机会，请用一句话表达自己的内心感受，开始吧。

　　七、布置作业

　　1、摘抄好词好句。

　　2、从课外选一篇长征故事，读一读。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇8

　　学习目标：

　　1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

　　教学重点难点：

　　课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为啥以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　生字词黑板、课件

　　教学过程（第一课时）：

　　一、导入 新课：

　　1、读了课题，你知道了啥？（重点理解“飞”、“夺”）

　　2、现在，你还想知道啥？

　　二、组织自读：

　　1、学生小组学习：

　　（1）学习生字词；

　　（2）思考刚才提出的问题；

　　（3）对课文再质疑，由记录员负责记录。

　　2、交流自读情况：

　　（1）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。

　　（2）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？

　　（3）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？

　　3、课文重点写的是啥？

　　课文重点写了“飞”、“夺”：

　　§2——5：飞

　　§6——8：夺

　　学生根据重点分清课文的条理：

　　§1：起因

　　§2——8：经过

　　§9：结果

　　三、学习起因：

　　1、为啥要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。

　　2、朗读体会。

　　四、引导学生理解夺桥的艰难：

　　1、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了啥？有啥感受？

　　2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：

　　（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？

　　（2）交流：桥险、水急、敌狂

　　（3）朗读体会。

　　3、作者是怎么样简介泸定桥的？有没有顺序？

　　先写桥面——下——岸（近——远）

　　五、布置作业 ：

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文。

　　第二课时：

　　一、复习导入 ：

　　1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能简介大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

　　2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了啥诡计？我军怎样粉碎这一阴谋？

　　3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

　　二、指导学生理解“飞”：

　　1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

　　2、显示： a、为何要与敌人抢时间？

　　b、战士们是怎么样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

　　3、提问：战士们碰到啥困难？怎么样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是呢”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

　　4、显示：虽然，但是呢。他们啊！

　　5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

　　6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

　　三、指导学生理解“夺”：

　　1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是啥？

　　2、指读第六节，思考。

　　3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

　　4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

　　5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎么样进行这场恶战，攻下天险的？

　　6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

　　7、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。

　　（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

　　（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

　　（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

　　（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

　　8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　9、显示：战士们有的；有的；有的。

　　10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

　　11、学生交流。

　　12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

　　13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

　　14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们也碰到了啥困难？是怎么克服的？战斗结果怎么样？

　　15、引读第八自然段。（由点及面）

　　16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

　　四、学习结果

　　1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　2、轻松、愉悦的语气齐读。

　　五、复述课文

　　谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

　　六、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇9

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。

　　2、学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点与难点：

　　1、理解红军是怎么样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。

　　2、理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的办法。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导语

　　成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。

　　公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。

　　二、新授

　　1、请读课题：你从课题中你获得啥信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧

　　师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺

　　师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）

　　2、红四团的战士们为啥要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。

　　（1）指名回答。 “抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，进而体会当时的情况吗？谁来试一试？

　　（2）能否延伸、拓展自己的思维虚拟主机呢？请看问题：

　　抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。

　　抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。

　　抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。

　　（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士也是怎么样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：

　　师：你觉得红军战士怎样？师相机板书：大智大勇

　　3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎么样的喊叫：

　　谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎么样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为啥敢如此放肆，凭借的是啥？（凭借天险）

　　这“天险”（点击鼠标）是一幅怎么样的景象？自由读

　　眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下也是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎么样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：

　　4、（过渡）在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。

　　把你所发现的精彩之处简介给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件“22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。”

　　括号中的词语体现了啥？（不怕牺牲）

　　5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们也以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的也一个神话。这一次胜利有啥意义？请齐读第9自然段。（板书：继续北上）

　　三、总结

　　结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。

　　结束语：同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，让我们回去体会指点江山、激扬文字的毛主席写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢？

《飞夺泸定桥》说课教案 篇10

　　之一

　　资中县归德镇中心学校 曹健

　　教学目标 ：

　　1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

　　2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

　　3 、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。

　　教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）

　　2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎么样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。

　　二、自读自悟，交流汇报

　　1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是啥？“飞”、“夺”各是啥意思？

　　2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎么样的顺序来讲的？

　　教师随机板书：抢时间攻天险

　　课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。

　　3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。但要注意，看谁提的问题质量高。

　　学生可能会提出：

　　为啥说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？

　　敌人为啥要喊“来吧，看你们飞过来吧”？

　　课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为啥要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？

　　……

　　刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？

　　4、现在，我们先来看看第一个问题：为啥说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考）

　　谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。（学生可从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说）

　　同学们真了不起，自己就能把问题解决了。

　　三、体会“抢时间”，初步释疑

　　1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？

　　①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎么样克服困难的？

　　困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。

　　克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、忘记饥饿和疲劳；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进……

　　②说一说在你的心目中，这是一支怎么样的红军队伍？

　　学生谈看法，结合所画的句子来说。

　　如：机智——与敌人的对话；

　　顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；

　　……

　　2、和同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。

　　3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）

　　三、体会“天险”，深入释疑

　　1、老师发现同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。

　　同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。

　　①桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）

　　②水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒……（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）

　　③敌狂：守城的两个团的敌人……（过桥等于到敌人的枪口上去送死）

　　如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以请其读给大家听一听。

　　2、小结。

　　泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（教师引读：泸定桥离水面有十多米高……向桥下一看……桥对岸的泸定城背靠着山……）

　　3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为啥说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？

　　泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。

　　四、体会“攻天险”，再次感悟

　　1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎么样攻打的呢？请同学们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍也有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。

　　2、学生读书后讨论后汇报。

　　学生可能会谈到：

　　在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲；枪弹打中会牺牲；烈火烧身会牺牲……可以说随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。

　　这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。

　　最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。

　　……

　　3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中也一次决定性的胜利。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！

　　4、学生充满激情地朗读8、9自然段。

　　5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！

　　录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。

　　6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为啥还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？

　　学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！

　　五、总结全文

　　1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有啥收获吗？

　　（学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈）

　　2、还有啥不懂的吗？

　　3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每一个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！

《飞夺泸定桥》说课教案 篇11

　　目标：

　　情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

　　知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。

　　能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的啥精神，初步学习总结中心思想。

　　重点，难点：

　　1、抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

　　2、通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。

　　3、红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，也是怎么样表现？

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭示课题

　　在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们也要来学习一篇长征中的故事。

　　二、读通课文，理清文章脉络

　　1、读通课文。

　　2、交流朗读。

　　3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎么样的桥呢？看插图。

　　4、课文是怎么样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

　　交流出示句子。

　　①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

　　齐读，读出桥险的语气。

　　②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

　　齐读，读出泸定桥的重要性。

　　5、理清文章脉络

　　①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

　　②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

　　出示：17、飞夺泸定桥

　　╱ ╲

　　赶到　　夺下

　　交流：2-5 6-8

　　6、按事序分段。

　　三、布置作业

　　1、熟读课文；

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。

　　二、自学课文

　　1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？

　　2、下面分小组自学课文：

　　出示自学要求：

　　自读课文，选择完成：

　　找到描写困难的句子。（赶到——，夺下～～～）

　　概括地说出遇到哪些困难。

　　在此基础上说说自己的感受。

　　出示填空：

　　赶到泸定桥夺下泸定桥

　　困难__________ __________

　　红军表现__________ __________

　　3、自学

　　三、导学

　　组织交流，随机点拨。

　　（一）飞：

　　①读句并概括：

　　时间紧：时间只剩下二十多各小时了

　　路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里

　　路难行：漆黑的夜里，泥泞

　　天气恶劣：天也下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。

　　出示：

　　赶到泸定桥

　　困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援

　　②师引：

　　红军战士飞一样地赶到泸定桥，

　　1、时间紧——

　　2、路难行——

　　3、天气恶劣——

　　4、敌人增援——

　　③谈感受

　　夺：

　　①读句并概括：

　　桥险：两边各有两根，算是桥栏……

　　水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战……

　　出示：

　　夺下泸定桥

　　困难桥险，水急，敌狂

　　②感受：比以前更危险了。

　　③师引：

　　红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难，

　　1、桥险——

　　2、水急——

　　3、敌狂——

　　红军虽然遇到了——，但他们毫不畏惧。

　　在课文第三节中有两句重要的句子，快速找出，出示齐读——

　　抢在前面，是我军战胜敌人的关键。

　　齐读1、2、3节，说说为啥抢在前面是我军战胜敌人的关键？

　　师：如果不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们怎样抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？

　　（二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？

　　从“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”开始到第五节结束。

　　1、回答：几个来回？（3个）

　　2、出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。

　　敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。

　　敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。

　　敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。

　　（三）谈感受

　　红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀  穿过，冲进，搏斗

　　自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。

　　出示填空：

　　二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。

　　英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。

　　指名读填空，引读第7、8节。

　　（四）揭示文章中心

　　课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。

　　四、引申

　　1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？

　　《大雪山》，《草地夜行》

　　出示：

　　长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创举，是中国共产党人在与困难和挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。

　　2、简介影片《长征》

　　一场悲壮惨烈的湘江之战拉开了影片的序幕，因第五次反“围剿”的失利，中国工农红军被迫撤出江西苏区，突围西征，在毛泽东的指挥下，四渡赤水河,巧夺金沙江，飞越大渡河，巧妙地摆脱了蒋介石军队的围追堵截。翻越大雪山后,红一方面军与红四方面军胜利会师，共同北上。到达西康阿贝地区后，张国焘恃兵自重，公然分裂红军。面对危局，毛泽东等中央领导果断率红军继续北上。

　　1936年10月10日，红军三大主力部队在甘肃东部胜利会师完成了伟大的二万五千里长征。

　　板书设计：

　　17、飞夺泸定桥

　　赶到泸定桥　　　　　　　　　 夺下泸定桥

　　困难时间紧，路遥远，路难行　 桥险，水急，敌狂

　　天气恶劣，　　　　　　　　　敌人增援

　　红军表现 忘记，冒雨，踩着　           拿，背，带，攀

　　穿过，冲进，搏斗

《飞夺泸定桥》说课教案 篇12

　　语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。作为一种极为复杂而也要求高度精确的工具的语文，要掌握它，就更须反复多次的实践。正如吕叔湘先生讲过，使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有啥不同的性质。不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练……从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。下面就以人教版小学语文十册第24课（浙教版第十一册第2课、语文a版第十册第13课、北师大版第七册第5组、沪教版第九册第12课、教科版第七册第9课）《飞夺泸定桥》为例，谈谈怎样进行语言训练。训练一⒈第1 自然段，作者向我们交代了飞夺泸定桥的时间──（“1935年5 月”）， 在“1935年5 月”下面划一横线，注上“时间”；地点是──（“天险大渡河”），在下面划注“地点”；人物是──（“北上抗日的红军”），划注“人物”；事情是──（“飞夺泸定桥”），在课题下划注“事情”。⒉谁能按“时间──地点──人物──事情”的顺序把课文主要内容说一说？再按“时间──人物──地点──事情”的顺序说一说？还可以按啥顺序说？（“人物──时间──地点──事情”、“地点──事情──人物──时间”等）。这一训练是以发展思维为核心，推动学习语言，进而认识语言文字与所表达的事物之间的内在联系，在概括课文中心内容基础上，既对学生进行了多变性的训练，也对学生进行了思维灵活性品质的培养，使学生熟练地使用语言；既可以扩展学生的思路，熟悉句子的组合和变换，也有助于学生学得生动活泼。同时边读边圈注也培养了学生良好的阅读习惯。训练二⒈“关键”谁查了字典，字典上怎么解释？（比喻事物的紧要部分）⒉本课指对啥事的紧要部分？（指对于红军北上抗日，向大渡河挺进，能不能夺下泸定桥这事的紧要部分。）⒊这个紧要部分，也就是关键也是啥呢？（抢在敌人援兵前面赶到并夺下泸定桥）⒋为啥说它是关键呢？引说引读：从时间上看──（十分紧迫）；时间只剩下──（二十多小时），红四团离泸定桥还有──（120公里）；从兵力上看──（悬殊很大）：红四团只有──（一个团），而敌人已有──（两个团），并武器比红军──（好），也有──（天险阻挡，易守难攻），如果再增加──（两个旅援兵），那夺桥就──（更难了），整个红军就有可能被困在桥头，所以说──（抢在前面是我军战胜敌人的关键）。⒌出示：想想、填填、读读。                   是保证产品畅销的关键。                   是学好本领的关键。提高作文水平的关键是                。步入小康社会的关键是                    。                  的关键是              。我们做任何事情都要抓住            ，考虑好解决问题的办法，才能把事情做得也快也好。这项训练，首先有助于学生理解“关键”在课文中的意思，也从课文中发展到其他事情，有助于加深对课文的理解；其次扩大到一切事情中都应抓关键，进而大大丰富了课文的思想内涵；第三发展了学生的Lenovo，有联系实际、贴近学生生活的作用，在训练中也潜移默化地渗透了辩证唯物主义观点。训练三⒈默读课文4 、5 自然段，看看红四团在抢时间急行军中遇到了哪些困难？（道路崎岖、敌人的阻击、暴雨、天黑、饥饿、疲劳、敌人援兵点火把赶路）    ⒉这些困难归纳起来可分为哪几个方面？（自然方面、自身方面、敌人方面）    ⒊红军是怎么样克服这些困难，表现了他们啥精神？读读课文，想一想，填一填。 困难怎样克服表现出的精神自然   自身   敌人   这个训练先把书读薄，即进行提炼概括；然后进行逻辑分类；再把书读厚，即对语言文字进行品评，从“翻山越岭”、“冒雨摸黑” 克服来自自然方面的困难，看出红军不怕一切艰难险阻；“顾不上”吃饭，“忘记了”疲劳，表现出顽强战斗的精神；“击溃”几股敌人的阻击，“索性点起火把” 同敌人赛跑，表现出大智大勇。学生在朗读、思考中激起对红军战士无比崇敬之情，领会文章中心思想。训练四⒈默读第6 自然段，分层、列小标题。（桥上难、桥下险、桥头恶）⒉看插图，想象桥上摇晃情形。①“荡秋千”是啥情景？②引读：泸定桥离水面──（“有十多米高”），是由──（“13根铁链组成的）。两边──（“各有两根，算是桥栏”），底下──（“并排9根，铺上木板，就是桥面”），人走在上面──（“摇摇晃晃，就像荡秋千一样”）。现在──（“连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链”）。③这说明桥上──（十分难攀爬）。⒊ 看看桥下。①“心惊胆寒”怎么理解？这是从啥角度写河水的？（从人的感觉方面）②“像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起三米多高的浪花。”是从哪个方面来写河水的？（样子，也就是视觉方面）。③“震耳欲聋”是啥意思？是从啥角度来写河水的？（声响，也就是听觉方面来写）④这句话从人的感觉、视觉、听觉三方面写出大渡河水的也急也猛，说明桥下──（十分险恶）。⒋“他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”这句话是啥意思？①“凭着”是啥意思？说明了啥？（他们没有红军勇往直前的气概和不怕牺牲的精神，仅仅靠这天险）②“飞过来吧”含有啥意思？（a 、在敌人眼内，这没有木板的铁索是无法过的，除非长翅膀“飞”；b 、在敌人看来，红军就是能攀索过来，在他们强大的火力封锁下，也无法到达桥头，除非能从空中突然“飞”降下来；c 、敌人十分狂妄，瞧不起红军；d 、敌人太狂傲，自以为万无一失。⒌作者为啥要从桥上难、桥下险、桥头恶三层来写泸定桥？（写形势的险恶，夺桥的艰巨，就更能衬托红军战士勇往直前，不怕艰险，不怕牺牲的精神。）这个训练中小标题概括层意，剖析桥下三个方面，敌人喊叫的意思等都是由具体理解到抽象概括，而抽象思维是较高的思维能力，它要有具体的理解为基础，也要有提炼概括的能力，强调抽象思维的训练，有利于升华学生的理解，推进思维向更高层次的发展。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇13

　　重点语段：

　　“沪定桥离水面有几十丈高，……他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”（《飞夺泸定桥》第六节）

　　教学设计：

　　1.请默读这一段，说说泸定桥给你的感觉。

　　2.你觉得泸定桥是“天险”吗，作者从哪两方面来渲染“险境”的？

　　3.写自然环境的“险”具体写啥？按啥观察顺序？

　　4.写敌人重兵把守、气焰嚣张，为啥也可以说“险”呢？作者抓住敌人的啥来写？

　　5.辨析“看你们飞过来吧”的“飞”与课题中的“飞”。

　　6.这一段不写通不通？好不好？为啥？

　　7.简介插叙的概念及在本文中的作用。

　　训练目的：

　　1.自由发表见解，只要“自圆其说”、“言之有理”，教师都要表扬鼓励，以活跃课堂气氛，培养自己读书本领。

　　2.懂得这段环境描写是采用了插叙办法，对下文夺桥战斗作了铺垫，反衬红军战士的英勇形象。

　　3.学习用数量、颜色、形状、声音揉合在一起的描写办法。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇14

　　教学目标 ：

　　1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

　　2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

　　教学课时：二课时

　　第一课时

　　教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

　　一、揭题，了解时代背景。

　　1、《飞夺泸定桥》关键词是啥？“飞”、“夺”各是啥意思？

　　2、简介时代背景。

　　泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

　　二、检查预习。

　　1、生字词：撤che 召zhao读音

　　“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

　　2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的啥内容？

　　3、小组讨论，理清层次。

　　第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

　　第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

　　第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

　　第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。

　　第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

　　文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是呢，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

　　三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是啥意思。我军为啥要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？

　　2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　一、指导自学，讨论交流。

　　1、自读课文，讨论有价值的问题。

　　2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是啥意思？

　　B、我军为啥要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？

　　二、小组讨论，教师点拨。

　　1、题目“飞夺”的含义。

　　“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。

　　2、交流“飞夺”的原因。

　　A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

　　B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。

　　（1）哪句话直接告诉我们，画下来。

　　（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。

　　3、我军究竟是怎么样飞夺泸定桥的？

　　A、默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？也是怎么克服的？

　　（1）、分别用和“~~~~”画出有关句子。

　　（2）、理解“困难”、“克服”：

　　困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。

　　克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。

　　B、画出我军抢时间的词。

　　“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

　　（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为啥能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。

　　（2）、读第6自然段，说说为啥夺泸定桥是攻天险？

　　读有关词句。

　　（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为啥这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？

　　敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。

　　（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎么样攻下天险的泸定桥的？

　　画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）

　　敌人在桥头放起火来，为啥称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。

　　“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。

　　有感情地朗读课文。

　　三、总结全文

　　1、这篇课文讲述的是一件啥事？紧扣文章题目先写了啥，再写了啥，最后写啥？

　　2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。

　　四、巩固

　　有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达办法。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇15

　　实录部分：

　　师：同学们，你们见过杂技表演中的走钢丝绳吗？（见过）用哪个词能概括出走钢丝绳的场景呢？

　　生1：惊险！

　　生2：惊心动魄！

　　生3：扣人心弦！

　　师：如果让你冒着雨，不吃饭，在黑暗中奔跑120公里之后，再让你走钢丝绳，你会怎么样？

　　生1：会掉下去。

　　生2：我想我会拒绝。

　　师：但是呢，我们北上抗日的红军却面临着比这更为严峻的考验，他们也将怎么样？这节课我们来继续学习《飞夺泸定桥》。

　　（板书课题）

　　师：谁能说一下上一节课我们初学的内容？

　　生1：我们一起学习了课文的前半部分，这部分写出了红军北上抗日必须夺桥，还有写了时间紧迫。

　　生2：我来补充，文中还交代了路途的艰辛。

　　师：好，红军战士战胜了饥饿、疲劳、暴雨，与敌人赛跑，与时间赛跑，终于在29日清晨赶到了泸定桥边。那么，等待他们的也将是啥呢？

　　（放映课件《大渡桥横铁索寒》）

　　师：看完后你有啥感想？

　　生1：害怕，恐惧。

　　生2：我觉得要想过桥真是比上青天还难啊！

　　生3：红褐色的河水，让人不寒而栗……

　　师：文中是怎样描述泸定桥的？请大家读第6自然段。

　　（生自由读，默读）

　　师：谁想说一下读后感受？

　　生1：“心惊胆寒！”

　　生2：有气势。文中说“红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。”

　　师：你想通过朗读来让大家感受一下吗？

　　（生读）

　　师：你们感受到了吗？

　　生1：感受到了那种紧张！我都有点哆嗦了！（众笑）

　　生2：我也想读一遍。（生读）

　　师：你觉得自己读得怎样？

　　生2：（自信地）我觉得我读出了泸定桥的险和敌人的疯狂。（掌声）

　　师：让我们一起来朗读一下吧！

　　（生齐读）

　　师：真是“大渡桥横——”

　　生：“铁索寒！”

　　师：面对如此令人心惊胆寒的泸定桥，面对疯狂喊叫的敌人，红军战士马上发起了总攻，战斗是激烈的！请默读第7、8自然段。

　　（生默读）

　　师：小组交流一下你们的收获。

　　（小组交流）

　　师：想把你们的收获和大家共享吗？

　　生1：我们小组觉得红军战士异常英勇，我们是抓住了关键动词：拿、背、带、冒、攀等词语体会到的。

　　生2：我们小组也认为战士是英勇无畏的，我们是通过“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗”一句领悟到的。

　　师：看来，你们都能发现问题并解决问题，让我们再一次体会当年红军战士的壮举吧！

　　（放映影片片段：夺桥激战）

　　师：你们想读一读吗？

　　生：（异口同声）想！

　　（师指读，三名同学朗读）

　　师：你们认为他们三个读得怎样？

　　生1：我认为他们不但做到了正确、流利、有感情，还让我们体会到了战斗的紧张和激烈！

　　生2：我觉得他们能抓住关键词语来体会红军的英勇。

　　师：你们认为自己读得怎样？

　　生1：我认为我比昨天有进步，但是呢有一句我没有读好，我还想再读一遍：“红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中也一次决定性的胜利。”

　　师：好，你能及时发现不足并马上提高自己，掌声鼓励！（生鼓掌）

　　师：红四军团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中也一次决定性的胜利。红军主力渡过天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线！请大家思考，课文题目是《飞夺泸定桥》，课文为啥浓墨重彩地写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒呢？

　　（小组讨论）

　　生1：我们小组认为这三个方面更能突出红军战士的英勇和无畏。

　　生2：这是从多方位，多侧面说明红军战士的英雄形象。

　　生3：我们小组还发现，“飞”是指“神速”和“过桥的惊险”。

　　生4：我们小组经探究得出，“夺”既是“夺桥”，也是“夺时间”。

　　师：你们小组真是大家学习的榜样！伟大领袖，革命诗人毛泽东主席曾写过一首赞美长征的诗篇，让我们一起回味《长征》。

　　（生齐声背诵《长征》）

　　师：下课。

《飞夺泸定桥》说课教案 篇16

　　历史背景，教师板书泸定桥

　　二、讲授新课

　　（一）通读全文弄清泸定桥的地理位置和基本情况。

　　1、出示思考题。

　　A泸定桥架在啥地方？这是座啥样的桥？

　　B红军为啥要夺泸定桥？

　　2、学生自读全文，找出有关语句作上记号并读一读。

　　3、教师根据学生回答板书（板书略）

　　4、教师小结。

　　为了取得长征的胜利，为了北上抗日，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须把泸定桥从敌人手中夺过来。

　　板书　“飞夺”把课题补充完整。

　　（二）学生齐读全文，了解“夺桥”战斗的发生、发展、高潮和结果。

　　1、教师出示思考题（思考题略）

　　2、学生按照上述提示学习课文，教师讲述“飞”“夺”及夺取泸定桥的关键。

　　3、引导学生理解课文有关句子。

　　4、引导学生想象，体会红军勇敢、机智、顽强。

　　5、出示教学挂图，指导学生看图，体会红军夺桥的艰难，找出课文有关语句读一读。

　　6、理解课文逼真、形象描述突击队员不怕牺牲、勇往直前的句子。

　　7、指名按照提纲复述

　　（三）教师小结全文

　　［反思］

　　一、审读题目促思维

　　在学生预习课文，掌握字词的基础上教师进行讲读分析，先板书“泸定桥”三字，设问：

　　泸定桥架在啥地方？它是座啥样的桥？红军为啥要夺泸定桥？

　　利用上述问题促进学生思维，并小结：为了取得长征的胜利，红军必须用“飞”一样的速度跟敌人抢时间，同时必须从敌人手把泸定桥“夺”过来。

　　二、板书要点助理解

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