《找规律》教学设计《找规律》教学设计
教材第48页例题、“试一试”、“想一想”、第49页“想想做做”。 教学目标 ⒈ 让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。 ⒉ 通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动,培养学生观察能力及发生问题的能力,发展学生的数学思考。 3、在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。 教学难点 ⒈ 通过自主研究、与人合作感受数学与生活之密切联系。 ⒉ 培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学程序 一、引入 师:以前,我拉曾经学过哪此找规律的问题? 指名回答,指出:这节课我们来继续探讨有关找规律的问题。 二、教学新课 ⒈引导观察、了解图意。 出示课本第48页教学情境图,让学生认真观察,指名说说从图中看到了啥? ⒉提出问题 提出以下三个问题,让学生再观察图中相关内容,并根据自己的观察思考问题。 ⒊全班交流,发现规律 指名汇报结果。师将问题排列: 小兔子晒了9块手帕,用了10个夹子。 有7个蘑菇,有8只小兔子。 有12块篱笆,13根木桩。 提出:你了现了啥规律,先让学生能过比较,独立解决问题,并在小组内交流想法。组织全班交流。 ⒋教学试一试: 引导学生完成书本试一试。 先让学生理解操作的步骤和办法,让学生操作,并思考问题中提问题的问题。组织全班交流。 ⒌想一想, 你还能找出哪些有这样规律的事情。 三、想想做做 学生独立发现,小组交流,最后组织全班交流。 四、布置作业。推荐站内搜索：教师资格证笔试准考证打印时间、工程造价实习周记、护师考试时间2020准考证打印时间、事业单位考试题库、中国十大含金量证书、吉林自学考试成绩查询、陕西省教师资格证考试成绩查询、适合所有情绪的句子、吉林自考成绩查询、成人考试时间、
