婴儿园是我家（精选4篇）

婴儿园是我家 篇1

　　设计意图：

　　家是每一个人温馨的港湾，对于小孩来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。当婴儿姗姗来园，婴儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的小孩或许存在着许多的恐惧。对于中班的小孩来讲，婴儿园是他们熟悉也快乐的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对婴儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对婴儿园的爱，进而让小孩在婴儿园的生活更快乐，更自在，更懂得怎样在这个大家庭里学会互爱！

　　活动目标：

　　1. 共同回忆婴儿园的生活情景，了解婴儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。

　　2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。

　　活动准备：

　　1. 有关婴儿园生活的图片

　　2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐

　　活动过程：

　　一. 经验回忆

　　1. 教师与婴儿共同观看婴儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，婴儿自由回答。

　　2. 教师小结：婴儿园开心的事情真不少，婴儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？

　　二. 重点解读

　　1. 解读值日老师的工作

　　值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为啥要发牌子吗？

　　2. 解读司机叔叔的工作

　　司机叔叔每天都安全的把小孩子送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。

　　3. 解读厨师工作

　　是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？

　　师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。

　　三. 拓展话题

　　1. 婴儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点啥呢？我们怎么感谢和关心他们呢？

　　提示婴儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对婴儿园工作人员的

婴儿园是我家 篇2

　　一. 活动目标：

　　1教婴儿知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。

　　2引导婴儿产生对婴儿园的亲切感。

　　二. 活动准备：

　　《婴儿园是我的家》教学背景图一幅；小鱼.小鸟.蝴蝶图片

　　三. 活动过程：

　　开始部分：

　　教师组织婴儿交谈，激发婴儿的学习兴趣。

　　基础部分；

　　1.    教师出示背景图，引导婴儿观察：说一说图上画的是啥？

　　2.    教师运用挂图，根据儿歌内容提问，帮助婴儿理解诗歌。（教师可边提问边随内容插入图片）

　　(1) 大树是谁的家？（让婴儿自由说），然后教师边插小鸟的图片边说儿歌中的话：大树是小鸟的家。

　　(2) 教师在领婴儿齐说两遍

　　(3) 池塘是谁的家？花园是谁的家？（方式同上）

　　(4) 婴儿园是谁的家？根据回答情况引导：小孩子每天在婴儿园里做游戏.玩玩具.吃饭.睡午觉.看电视……有老师像母亲一样照顾你们，是不是像在家里一样啊？

　　3.    引导婴儿看图学习朗诵儿歌《婴儿园是我的家》，可采取集体或分组等多种方式学习。

　　四. 结束部分：

　　教师小结：教育小孩子要爱护自己的家。

婴儿园是我家 篇3

　　目标

　　1.共同回忆婴儿园的生活情景，了解婴儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系.萌发互爱的情感。 2.观察照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆交流。 准备

　　有关婴儿园生活情景的电子相片，营养食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。 过程

　　一、经验回忆 1.师(出示本班婴儿活动的电子相片)：照片上都记录了哪些我们在婴儿园度过的快乐时光? 幼1：我们举行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。

　　师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。 幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢! 幼3：我们和刘老师在做游戏。 幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。 师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!

　　幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜欢吃。

　　师：对呀，婴儿园的饭菜特别香。

　　幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事!.

　　师：婴儿园里快乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做游戏.听陈老师讲故事。你们喜欢到婴儿园来吗?喜欢陈老师和刘老师吗?

　　幼：喜欢。

　　2.师：婴儿园就像快乐的大家庭，除了陈老师、刘老师，还有谁呢?

　　幼1：还有看门的马师傅。

　　幼2：我还采访过烧菜师傅。

　　师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

　　幼3：我采访过林老师，我很喜欢她。

　　二、重点解读

　　1.解读保健老师的工作

　　(1)师：你们一口气说了这么多，今天我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先提供两件东西，看看你能不能猜出来。

　　幼1：医生吧?

　　幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

　　师：你观察得还真仔细，到底是不是呢?(出示大屏照片。)

　　(2)师：周老师平时在婴儿园都做些啥事情呢?

　　幼1：中午给我们吃药。

　　幼2：我们如果不舒服可以去找她。

　　幼3：每天早晨给我们发牌子。

　　师：对，在婴儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为啥要给你们发牌子呢?

　　幼1：我拿的一直是红牌子，周老师说我很健康。

　　师：那还有其他颜色的牌子吗?

　　幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。

　　师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提醒我们注意谁身体不好，需要多多关一心。

　　(3)师：周老师还做一些啥事呢?

　　幼：我还看到她经常用电脑。

　　师：你们知道她在打啥吗?(婴儿摇头。)

　　师(出示营养食谱)：这是啥?上面有啥?

婴儿园是我家 篇4

　　目标

　　1.共同回忆婴儿园的生活情景，了解婴儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系.萌发互爱的情感。

　　2.观察照片、录像、图表、实物等，选择有用的信息大胆交流。

　　准备

　　有关婴儿园生活情景的电子相片，营养食谱，烧饭用的大、小铲子，白大褂，白铁盒，画笔，画纸。

　　过程

　　一、经验回忆

　　1.师(出示本班婴儿活动的电子相片)：照片上都记录了哪些我们在婴儿园度过的快乐时光?

　　幼1：我们举行升班仪式，陈老师扮成了小兔子。

　　师：刚开学的事还记得，看来那次狂欢你们印象挺深刻的。

　　幼2：那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!

　　幼3：我们和刘老师在做游戏。

　　幼4：我看到丫丫和小易在吃饭。

　　师：瞧她俩大口大口地，吃得多香!

　　幼5：这种咖喱饭很香，我也很喜欢吃。

　　师：对呀，婴儿园的饭菜特别香。

　　幼6：还有陈老师在草地上给我们讲故事!.

　　师：婴儿园里快乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party，和刘老师做游戏.听陈老师讲故事。你们喜欢到婴儿园来吗?喜欢陈老师和刘老师吗?

　　幼：喜欢。

　　2.师：婴儿园就像快乐的大家庭，除了陈老师、刘老师，还有谁呢?

　　幼1：还有看门的马师傅。

　　幼2：我还采访过烧菜师傅。

　　师：噢，你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

　　幼3：我采访过林老师，我很喜欢她。

　　二、重点解读

　　1.解读保健老师的工作

　　(1)师：你们一口气说了这么多，今天我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先提供两件东西，看看你能不能猜出来。

　　幼1：医生吧?

　　幼2：是周老师，她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

　　师：你观察得还真仔细，到底是不是呢?(出示大屏照片。)

　　(2)师：周老师平时在婴儿园都做些啥事情呢?

　　幼1：中午给我们吃药。

　　幼2：我们如果不舒服可以去找她。

　　幼3：每天早晨给我们发牌子。

　　师：对，在婴儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师，而是周老师。周老师为啥要给你们发牌子呢?

　　幼1：我拿的一直是红牌子，周老师说我很健康。

　　师：那还有其他颜色的牌子吗?

　　幼2：还有绿颜色的，我拿过一次，那次我咳嗽了。

　　师：原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同，这样可以提醒我们注意谁身体不好，需要多多关一心。

　　(3)师：周老师还做一些啥事呢?

　　幼：我还看到她经常用电脑。

　　师：你们知道她在打啥吗?(婴儿摇头。)

　　师(出示营养食谱)：这是啥?上面有啥?

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