高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案（精选4篇）

高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案 篇1

　　教材分析

　　世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。

　　在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。第二课时是用矛盾的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本办法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。

　　教学重点

　　具体问题具体分析。

　　教学难点

　　主次矛盾与矛盾主次方面的区别。

　　三维目标

　　知识目标

　　1.识记具体问题具体分析的含义。

　　2.理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和办法论意义。

　　能力目标

　　学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，培养具体问题具体分析的能力。

　　情感、态度和价值观目标

　　1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学。

　　2.坚定建设中国特色社会主义的信仰，坚信矛盾分析的办法是我们认识事物的根本办法。

　　二、用对立统一的观点看问题

　　（一）、坚持对具体问题作具体分析

　　如今都市的人们生活节奏加快，能找个比较悠闲的时间喝上一杯好茶是件很潮的事情。福鼎是中国白茶之乡。有位名家这样赞誉白茶：

　　灵山秀水生白茶，唐韵留香沐风华。

　　淡泊茗道归自然，烟雨情深醉诗家。

　　◇课堂探究：现在有一家生产白茶的企业，要扩大销售范围，请大家帮助做做广告。同学们针对老师黑板上三类顾客，分三组设计一分钟精彩恰当的推销词并说明设计理由。

　　生：略

　　师：（预设）女青年------美丽、青春、时尚。白茶推销的关键词：高效的抗氧化，有效抗衰老、美白排毒、美容功效、减肥；

　　老年人------健康、长寿、年轻态。白茶推销的关键词：保护心脑血管、降低血压、预防中风、防癌；

　　出家人------饮茶能够提神益思、消除疲劳。寺庙中出家修行的人是忌讳瞌睡的，为了提神只好凭藉茶水。且僧家不与外事，清心寡欲，一香一茗，淡而有味，合乎出家修行、清苦之训。白茶推销的关键词：提神静心益思、强健筋骨、清心除烦。

　　师：（写出学生推销词及理由的关键词）从推销词设计中我们看到，同学们看到三类消费者的特殊性，从他们不同实际情况出发，看清推销对象的具体特点，想出有针对性的推销词，这样才卖得动白茶。否则，对女青年说白茶可以降低血压、预防中风、解毒醒酒、防癌；对老年人说白茶可以提神，美白排毒、美容功效；对出家人说白茶解毒醒酒、美白排毒、美容功效，那可真是不懂“到啥山唱啥歌”，这个企业的白茶肯定不好卖了。这就是具体问题具体分析。

　　(1)意义：

　　①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

　　世界上一切事物之所以千差万别，就在于各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。因此，只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来，这是一切认识的起点。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确地认识事物了。

　　②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

　　改造世界就是解决矛盾，我们正确地认识事物的根本目的，就是为了正确地解决矛盾。不同质的矛盾，只有用不同质的办法才能解决。因此，只有对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确办法。如果不对具体问题进行具体分析，企图用一种模式去解决不同的矛盾，是注定要失败的。

　　可见，具体问题具体分析的理论依据是矛盾特殊性原理。

　　(2)具体问题具体分析的含义

　　具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确办法。

　　（3）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

　　◇思维拓展：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂，也是我们在一切实际工作中必须严格遵守的基本办法。让学生结合学习及生活中的实例具体说明，教师归纳。

　　不同的矛盾只能用不同的办法去解决，你能说出几个蕴涵这一哲理的成语、俗语吗?

　　如“量体裁衣”“对症下药”“量入为出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃饭” “一把钥匙开一把锁”“解铃还需系铃人”等等。

　　◇课堂探究：孔子的上述做法包含着啥哲学道理?

　　◇探究提示：孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了具体问题具体分析的哲学道理。

　　违背具体问题具体分析，不去分析具体矛盾的不同特点，不管时间、地点、条件的变化，满足于形式主义的“一刀切”“一风吹”，结果不但不会解决问题，反而使问题更加复杂化。在对待矛盾问题上与具体问题具体分析相反的成语和俗语有：“千篇一律”“人云亦云”“头痛医头，脚痛医脚”“纸上谈兵画蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剥”“生搬硬套”“粗枝大叶”“不问青红皂白，各打五十大板”等。

　　小结：坚决反对不重视矛盾特殊性的研究，不去对具体问题进行具体分析，把马克思主义的矛盾学说变成不解决任何实际问题的空洞理论的错误做法。

　　（二）、坚持两点论与重点论的统一

　　◇课堂探究：

　　福鼎市是个旅行城市。以太姥山岳景点为中心，辐射到嵛山岛、九鲤溪、牛郎岗、翠郊古民居等。但我市很多的旅行资源却没有充分开发。旅行业发展相对滞后。

　　师：你认为制约福鼎旅行业发展的因素有哪些？

　　生：交通不便；宣传力度不够；资金不足；建设滞后，设施简陋；接待能力弱；旅行业人才匮乏等因素。

　　师：在这些因素中你认为哪一项是最重要的因素？为啥？

　　生：略

　　师：（小结）同学们的看法不是很相同，这说明，这些因素他们是互相依赖互相影响的。

　　在高速公路和动车未开通的时候，福鼎市交通十分不便，游客大多数时间浪费在旅途上，使得游客的印象往往是“旅大于游”，即便我们大力宣传；有足够资金建设，旅行设施齐全；接待能力强；旅行业人才充足也招揽不来很多的旅客。这时交通的建设对福鼎旅行有重要影响和决定性的作用。

　　看来发展福鼎旅行业是个复杂的问题，存在许多矛盾，当前资金不足是主要的，它支配其他几个因素，对福鼎旅行业的发展起到支配的作用，我们把它称为主要矛盾，其他几个因素处于从属地位、对事物发展不起决定作用的称为次要矛盾。

　　这几年我们市的高速路和动车开通，交通不便不再是制约我市旅行业发展的主要因素，旅行业资金投入不足成为制约我市旅行业发展的主要因素。可见主次矛盾在一定条件下会相互转化。

　　师（小结）

　　1.主次矛盾辩证关系原理。

　　(1)主、次矛盾的含义。

　　①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。

　　②次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

　　(2)主要矛盾和次要矛盾的关系。

　　①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。

　　②在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。

　　师：运用主次矛盾知识提出发展我市旅行业的合理化建议。

　　生：略（政府的投资导向，吸引企业、民间资本投资旅行业。加大旅行宣传促销力度，大力拓展客源市场提升旅行产业素质。加大食、住、行、游、购、娱等旅行六要素的整合力度，整合各方资源等）

　　就是说，在事物发展过程中，虽然主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，所以我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。但次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决，也要学会统筹兼顾，恰当处理各种次要矛盾。如：在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工作作为学校的中心工作，必须抓好；同时处理好次要矛盾，否则，会影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。再如，在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。但班级中的纪律、卫生、班风等，是保证学习质量的重要条件，学习有重要影响，因而，也必须抓好。

　　◇课堂探究：

　　刚才我们提到福鼎的旅行资源十分丰富的事，不知道同学们了解不了解其中有一项以核电站参观为主的工业旅行路线。国家决定在福鼎建核电站，曾引起市民的热议。有支持赞成的，也要反对担忧的，因为建核电站有利也有弊。是利大于弊还是弊大于利？同学们来说说看。

　　利：

　　1.将刺激经济增长，直接带动提升gdp

　　2.需要大量的施工人员，能短时间创造大量的就业机会

　　3.提升城市知名度，就跟秦山、大亚湾这些在以往名不见经传的地方一样，可以给人留点印象

　　4.一定程度上可以改善电力供应

　　5.绿色能源

　　6.增加我市财政收入

　　弊：

　　1.安全隐患。20年前发生的苏联切尔诺贝利核电站事故，作为世界核电史上最严重的事故，在人类和平利用核能的进程中投下了一道阴影。核电站在运行时不能出半点差池，所以它会威胁生命。

　　2.核废料，核废料中不能被完全用尽的核物质仍具有极强的放射性，且具有残留时间长、毒性剧烈的特点。核废料即使贮存过百万年，其残留物质中的核辐射剂量仍能超过允许剂量的一千万倍以上，这是一般人难以想象和理解的。它会直接影响我市的生态环境

　　3.一旦发生战争，当地将成为重度危险区域。

　　4.因核电站的特殊性，所以选址在秦屿，当地后续将很难有大的城市发展。

　　5.影响福鼎的紫菜养殖业。

　　核能，是20世纪人类发现的一种新型能源。有利有弊。但是呢，核能只要在安全、和平利用的前提下，才能真正造福人类。利大于弊，利得一方处于支配地位，起主导作用，是矛盾的主要方面，弊的一方处于被支配的地位，是矛盾的次要方面。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定的，一些人对核能利用仍心存疑虑，甚至谈“核”色变是没有必要的。但我们也要居安思危，因为它们相互排斥，相互依赖，并在一定条件下相互转化。

　　师：小结

　　矛盾发展的不平衡性不仅表现在事物发展过程中的多种矛盾中，而且在每一种矛盾中，矛盾双方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。

　　2.矛盾主次方面辩证关系原理。

　　(1)矛盾主要方面和次要方面的含义。

　　①矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。（重点）

　　②矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

　　这就是说，那么，矛盾的主要方面和次要方面也是怎么样的关系呢?

　　(2)矛盾主、次方面辩证关系。

　　矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，也相互依赖，并在一定条件下相互转化。

　　①二者相互排斥。

　　主要表现为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的。这一问题也是本框题的难点。为此，把握这一问题要注意从以下几方面来理解。

　　a.唯物辩证法认为，任何矛盾中的两个方面力量是不平衡的。矛盾的主要方面在力量对比上占优势，在矛盾中起主导作用，居于支配地位。

　　b.正是由于矛盾的主要方面

　　在力量对比上超过矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起着主导作用，所以在规定该事物的性质中，能起主导作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量对比上处于劣势，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在规定事物性质中不起主要作用。

　　c.复杂事物或过程中包含许多矛盾，这些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都是不一样的。其中主要矛盾处于支配地位，对事物的发展直接起着决定的作用。这时，事物的性质不是由其他矛盾的主要方面所决定的，而是由主要矛盾的主要方面所决定的。

　　②二者相互依赖。

　　事物的性质固然主要是由主要矛盾的主要方面所决定的，但不能由此而否定矛盾的次要方面对事物性质的影响和作用。

　　因为构成事物矛盾的两个方面是对立统一的。没有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。我们说矛盾双方力量的不平衡，就是指在相互依存的条件下，对立双方力量的对比关系。倘若离开了相互依存的条件，所谓对立双方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。所以矛盾的次要方面，对规定事物的性质不是不起作用，只是不起主要作用罢了。比如，人的生命运动，主要是由于人体内新陈代谢的矛盾所引起的。其中吸收养料，促进细胞生长的因素居于主要地位，起主导的决定的作用。但是呢，即使在这时，排除废料和一部分旧细胞死亡的因素也绝不是不起作用的。倘若人体内没有排除废料和一部分旧细胞死亡的因素存在，则生命中新陈代谢的矛盾运动就停止了，生命运动也就停止了。所以当我们认识事物的性质，或在促进事物转化的时候，既要充分认识和把握矛盾主要方面的主要作用，也决不能忽视矛盾次要方面的作用。

　　③二者在一定条件下可以相互转化。

　　矛盾的主要方面和次要方面的区分不是固定不变的，它们相互作用、相互斗争，在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎么样对待同学、老师、家长和自己?请结合实际，谈谈你的想法。

　　※文科班补充：主要矛盾与矛盾主要方面的区别。主要矛盾和矛盾主要方面作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平衡性问题，但二者有着严格的区别。

　　首先，二者外延不同，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

　　其次，两者的内涵不同。主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾也有各自的矛盾的主次方面。

　　再次，两者的作用不同。主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位，起着决定作用；主要矛盾的主要方面决定着事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面。

　　最后，两者的办法论要求不同。主次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但也不能忽视次要矛盾。矛盾主次方面关系的原理，要求看问题把握本质和主流，但也不能忽视支流。

　　3.坚持两点论和重点论相统一。

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的办法论要求。

　　主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识办法。

　　(1)坚持两点论：

　　①就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾。

　　在事物发展过程中，主要矛盾并不是孤立地存在和发展的，主、次矛盾相互依赖和相互影响，并它们在一定条件下还可以相互转化。

　　因此，我们在集中力量抓好主要矛盾，同时也要注意解决好次要矛盾。次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会产生影响。从办法论的角度看，既要善于抓住重点，同时也要善于围绕中心抓好其他工作，学会统筹兼顾，学会“弹钢琴”的工作办法，防止“单打一”。

　　②在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面。

　　尽管事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要把握事物的性质，就必须着重把握矛盾的主要方面，但也不能忽视矛盾的次要方面。因为矛盾的主、次方面是相互依赖、相互影响的，并在一定条件下可以相互转化。在事物发展过程中，支流对主流的发展有促进或阻碍的作用；如果任其发展，不加控制，就有可能影响和改变事物的性质和发展方向。因而对次要方面也不可掉以轻心，也要给予足够的重视。

　　(2)坚持重点论。

　　①在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。

　　这是由于，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起着决定作用，要求我们在观察和处理复杂问题的时候，必须抓住主要矛盾、抓住中心、抓住关键、抓住重点。如“牵牛要牵牛鼻子“好钢要用在刀刃上”“工作要做到点子上”“擒贼先擒王”“打蛇打七寸”“力气要用在节骨眼上”等等。只有抓住了主要矛盾，才可能把事情办好。

　　②在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

　　看问题、办事情要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，是因为，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，所以，要把握事物的性质，就必须着重把握矛盾的主要方面，而要准确把握矛盾的主要方面，就必须分清主流和支流，才不至于混淆事物的性质，或者不分主次。

　　在现实社会生活中善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，以正确分析形势、认识事物、评价个人中，要注意反对一点论和均衡论。辩证法的两点论是有重点的两均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论，我们要坚持两点结合的办法，反对形而上学的一点论和均衡论。

　　小结：

　　(1)理论依据：主要矛盾、次要矛盾和矛盾的主、次方面相互关系原理，要求我们必须坚持两点论与重点论的统一。

　　(2)两点论与重点论的含义。

　　①两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面。

　　②重点论就是在认识复杂事物的发展过程时要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。

　　(3)“两点论”与“重点论”的联系。二者是紧密相联的。

　　①两点是有重点的两点；②重点是两点中的重点；③离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，要反对一点论和均衡论。

　　◇课堂练习：略

高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案 篇2

　　下面是关于高二政治《用对立统一的观点看问题》说课稿，欢迎阅读!

　　各位老师：大家好!

　　我今天说课的内容是《用对立统一的观点看问题》。根据新课程改革的精神为指导，以及课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的教学原则为理念，我将会从教材，学情，教学目标，教学重难点，教学办法，教学过程和板书设计这七个内容来进行此次说课。

　　一、说教材，《用对立统一的观点看问题》是普通高中课程《生活与哲学》第三单元第九课第二框的内容。主要通过主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、地位及关系的讲述，得出具体问题要具体分析。学好本课对于学生们能够正确的认识事物，分析问题以及下一阶段的学习都具有很重要的作用。

　　二、说学情，高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。而且本框内容属办法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。

　　三、说教学目标，结合单元要求和本课特点，以及学生的学情，我将本课的教学目标设定为三个层次。知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义;运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾;理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本办法。能力目标：初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力;抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。情感态度与价值观目标:坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本办法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

　　四、说教学重难点，基于教学目标的设立，以及教材和学情的分析，我确定本文的教学重难点如下：重点是主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理;具体问题具体分析。难点是主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理。

　　五、说教学办法，为了解决教学重点，突破难点，本节课我将采用讲授法，探究法和案例分析法，运用比较典型的案例来引导学生找到理论依据，学生之间通过分组讨论的办法来分析案例、分析问题，达到自主合作探究的学习气氛。

　　六、说教学过程，首先是导入环节。本节课我运用古诗来进行导入，引起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。用多媒体展示苏轼的《水调歌头》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，以此让学生感知矛盾的观点。不仅带给我们艺术上的美感，更带给我们智慧上的启迪。引导学生了解世界上万事万物都是对立统一的，矛盾具有普遍性。但是呢不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。进而引出本节课的内容：用对立统一的观点看问题。

　　在坚持两点论与重点论这部分，我主要讲三个方面的问题：主次矛盾辩论关系原理;矛盾主次方面辩证关系原理;坚持两点论与重点论相统一。结合教材内容和同学们的认知特点，这三个问题的教学设计以辽沈战役和磁悬浮列车相关材料，通过组织学生展开讨论探究，使得学生们更好的掌握1主要矛盾在事物发展中起决定作用，要善于抓重点、抓关键;2事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，3主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主次方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的办法。

　　在坚持对具体问题具体分析这部分主要讲具体问题具体分析的含义及意义两个方面的问题：通过展示出“水火不相容”、“着火用水浇就行了”这两句话引发学生进行讨论，得出在矛盾的特殊性原理指导下具体问题具体分析，并找出解决矛盾的正确办法。接下来进行我说你猜游戏，我说某一同学外在，学生根据我所说的内容来猜测是哪位同学，进而引导学生得出具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

　　在本节内容都学完的情况下，我会通过多媒体展示出表格：区分主次矛盾和矛盾主次方面原理。让学生从它们的外延、作用、办法论意义、实践方面等来进行分析比较，并布置相关的练习题，进一步巩固学生对本课知识的掌握能力。

　　七，说板书，现在，请各位考官给我一分钟的时间，让我来简单的板书一下我本节课的知识点。本节课我采用的是提纲式的板书，便于学生能够更加直接的了解知识点，起到一目了然的作用。

　　自此，我的说课已经全部结束，谢谢各位考官。

高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案 篇3

　　一、教学目标（一）知识与技能1、理解矛盾分析办法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。2、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。 （二）过程与办法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确办法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。 （三）情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识办法认识事物。 二、教学重点和难点教学重点： 1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识办法。 2、具体问题具体分析的重要原则。 教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理 三、教学过程 教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动复习旧课复习矛盾的普遍性和特殊性原理内容师问：矛盾普遍性和特殊性原理的内容是啥？学生回答巩固知识，承上启下。创设情境导入新课           导出“具体问题具体分析”             多媒体展示：图片故事“小驴过河”文字说明：有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急”；过了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上次驮东西摔了一跤，省了不少力气，这一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时，却因不堪重负再也没有从水里站起来。学生观察、思考、回答：驴子为啥再也没有从水里站起来？请用哲学观点加以分析说明。        以图片故事“创设情境，导入新课“。学生通过分析，运用上节课的“矛盾特殊性”原理加以说明。进而导出其办法论：具体问题具体分析。（先讲第二目）讲授新课               1、具体问题具体分析              教师在学生自学提纲的基础上进行板书：1、具体问题具体分析（依据：矛盾特殊性原理）⑴含义　　⑵地位　　⑶意义教师提出：请同学们阅读教材，解决以上3个问题。 学生上台展示自学提纲。学生自主学习，识记知识点。掌握具体问题具体分析的含义、地位、意义。由于本目的三个知识点在理解上没有大的困难，主要通过学生自主学习加以掌握。 多媒体展示：如果问下雨是好事还是坏事，很难做出肯定或否定的回答，应当给出确定的条件。对于卖雨伞的人来说，就是好事；对于卖纸扇的人来说，就是坏事。       课堂探究：(1)上述材料包含了啥哲学道理?(2)你在生活中是怎样分析具体问题的？     对教材的探究题进行修改，使其更贴近生活。让学生在讨论中将“具体问题具体分析”这一原则运用于生活实际，指导实践，突出重点。归纳：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则， 是马克思主义的活的灵魂具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。      2、矛盾分析法是认识事物的根本办法。  教师在学生自学提纲的基础上进行板书：2、矛盾分析法是认识事物的根本办法。⑴主次矛盾辩证关系原理⑵矛盾主次方面辩证关系原理⑶办法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识办法。学生在自主学习的基础上，掌握结构，突出重点。掌握概念，分析原理与办法论。 自主学习是合作学习的基础，在学生自主学习的基础上把握教材结构。          ⑴主次矛盾辩证关系原理          多媒体展示： “校园文明班级的评比”我校开展文明班级评比，评比项目主要有六大项：学习、出勤、卫生、两操、黑板报、仪容仪表，还有两项附加分：好人好事加分，违纪行为扣分。综合以上八个项目进行评分，最终评出校园文明班级。课堂探究：请你结合本班实际，谈一谈本班在争创文明班级的过程中：①应以哪一个项目为重点？②其他项目能忽视吗？③做为重点的项目是不是始终不变的？  从学生身边最熟悉的事例出发进行分析，贴近学生、贴近生活，使学生能更好的理解知识，并将理论与实践相结合。         归纳：①主要矛盾和次要矛盾的含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。②主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。         ⑵矛盾主次方面辩证关系原理          多媒体展示：蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。最好的iPhone酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。课堂探究：①这首诗说明了啥哲学道理？②俗话说： “金无足赤，人无完人”。请同学们谈谈你是怎样评价老师的？           通过学生对老师进行全面的评价，既看到老师好的一面，也看到老师不足的一面，但总体上说我还是一个好老师。这样既激发起学生课堂讨论的兴趣，也加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。   归纳：①矛盾主要方面和次要方面的含义。矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。②矛盾主、次方面辩证关系原理。矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，也相互依赖，并在一定条件下相互转化。       区分主要矛盾和矛盾的主要方面        多媒体展示：请同学们结合以上两道探究题，“校园文明班级的评比”及“对老师的评价”，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。合作学习：小组讨论：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别？运用分析比较法、合作学习、探究学习等学习办法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的区别，进而突破难点。归纳：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。①标志词不同。“中心”“关键”“重点”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等属主要矛盾，“主流”“主体”“大多数”“总体上”“性质”“本质”“方向”“形势”等属矛盾的主要方面。②复杂事物（多个矛盾）有主要矛盾，单一事物（一个矛盾）应是矛盾的主要方面。③讲发展是主要矛盾，讲评价或性质是矛盾的主要方面。          ⑶办法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识办法。   板书：①两点论②重点论③反对一点论和均衡论。多媒体展示：材料：国务院总理xx3月5日在十届全国人大五次会议所作的政府工作报告中指出：我国“经济增长连续四年达到或略高于10％，没有出现明显通货膨胀，”XX年“国内生产总值20.94万亿元，比上年增长10.7％”。同时，总理也指出，“XX年单位gdp能耗同比下降1.2％，全国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低4％左右、主要污染物排放总量减少2％的目标。”　　　　　　　　      课堂练习：上述材料体现了唯物辩证法的哪些道理？（学生运用本节课所学的知识对材料进行分析。）            采用讲授法，对矛盾分析法进行讲解，突出重点。并结合时政内容加以分析，尝试用所学知识分析时政热点，解决实际问题。              归纳：温总理的讲话既看到成绩，也看到不足，我国目前经济形势总体上良好，经济发展速度快，但也存在一些不足，能源消耗、环境污染等问题依然严峻。体现了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辩证关系的原理，要求我们要坚持一分为二的矛盾分析办法，对矛盾作全面的分析，坚持两点论与重点论相统一的认识办法，积极寻找正确的办法解决矛盾。巩固新课回顾本节课的知识结构，突出重点、难点。师问：这节课我们学习啥？请同学们在本子上将本节课的知识结构体系列出。并请一个同学来总结本节课的教学重点和难点。学生独立的将本节课的知识结构体系列出。并指出本节课的重点和难点。由学生自主复习，从宏观与微观上把握本节课的主要内容。布置作业请同学们运用矛盾分析法来谈谈怎样正确看待目前的中国台湾局势？（可就此问题撰写一篇小论文）学生收集资料，课后完成。活用知识，分析时政。    

高二政治《用对立统一的观点看问题》导学案 篇4

　　（新人教必修4）

　　第九课 第二框 用对立统一的观点看问题

　　【学习目标】

　　1.知识目标

　　主次矛盾的含义，矛盾主次方面的含义，具体问题具体分析的含义；主次矛盾的关系，矛盾主次方面的关系；坚持两点论和重点论的统一、坚持坚持具体问题具体分析。

　　2.能力目标

　　用对立统一的观点看问题，学会对具体问题进行具体分析，应特别注意逐步提高学生适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　学会用对立统一的观点看待人和事，引导学生逐步学会用对立统一的观点看问题既是一个思维办法问题，也是一个道德问题、觉悟问题。

　　【重点和难点】

　　1、坚持两点论和重点论的统一2、坚持对具体问题作具体分析

　　【教学过程】

　　【学习过程】 【导学设计】

　　一、主要矛盾和次要矛盾含义及其辩证关系

　　探究问题：在学校工作中，主要有三项工作任务，一是教学，二是后勤供应，三是行政管理。

　　思考：（1）以上三个矛盾中，哪个矛盾之主要矛盾？为啥？

　　（2）学校工作能否只注重教学，忽视其他问题？为啥？

　　1、含义：主要矛盾

　　次要矛盾

　　2、联系：

　　3、办法论：我们看问题、办事情，要着重把握                 

　　，集中力量解决主要矛盾；也要学会             ，恰当处理次要矛盾。

　　二、矛盾的主要方面和次要方面含义及其辩证关系

　　探究问题：俗话说：“多无足赤，人无完人”。我们应该怎么样对待同学、老师、家长和自己？

　　1、含义：矛盾的主要方面

　　矛盾的次要方面

　　事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定的

　　2、联系：

　　3、办法论：我们看问题，既要着重把握矛盾的        

　　，要抓住主流，也不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。

　　三、坚持两点论和重点论相统一的认识办法

　　1、理论依据：

　　2、含义：坚持两点论

　　坚持重点论

　　3、两点论与重点论的关系：

　　4、反对的错误倾向：

　　四、坚持对具体问题作具体分析

　　1、具体问题具体分析的哲学依据：

　　2、具体问题具体分析的含义：

　　3、具体问题具体分析的地位：

　　4、具体问题具体分析的重要性：

　　⑴

　　⑵

　　【巩固提升】

　　【学习过程】 【导学设计】

　　一、选择题

　　1.所谓主要矛盾，是指(   )   

　　a.急需解决的矛盾   

　　b.新出现的矛盾   

　　c.决定事物性质的矛盾   

　　d.在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾

　　2.党的xx大报告强调指出：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。只有坚持公有制经济的主体地位，才能坚持社会主义方向，这说明(   )

　　a.看问题、办事情要具体问题具体分析

　　b.我国生产力发展水平决定我国的所有制结构

　　c.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的

　　d.主要矛盾规定或影响次要矛盾的存在和发展

　　3.计算机网络给我们提供大量有益的信息，也带来许多毫无价值的信息，甚至传播一些有悖于社会道德规范的东西。这启示我们(    )

　　a.要坚持以一分为二的观点分析解决问题

　　b.要用不同的办法解决不同的矛盾

　　c.要重视事物量的积累

　　d.要解决矛盾就要认识矛盾的特点

　　4.做工作要抓重点，抓重点就是要抓住(   )

　　a.事物中所包含的矛盾    b.事物的本质

　　c.事物的主要矛盾        d.矛盾的特殊性

　　5.“全面展开，突出重点，标本兼治，重在治本”这是当前整顿市场经济秩序的重要措施。它蕴涵的哲理是(    )

　　a.矛盾有主次之分，要坚持两点论和重点论的统一

　　b.矛盾双方有主次之分，是坚持两点论和重点论的统一

　　c.事物是不断变化发展的

　　d.价值观对人们认识、改造世界具有导向作用

　　6.在新阶段，扶贫开发的主要力量应放在西部地区，放在少数民族地区、革命老区、边疆地区和特别贫困地区。这告诉我们做工作应(   )

　　a.抓重点、抓关键、抓主要矛盾 b.弄清问题的主流和支流 

　　c.把握了矛盾的主要方面       d.体现了共性和个性的统一

　　7.主次矛盾和矛盾主次方面相互关系原理要求我们在实际工作中坚持两点论和重点论的统一。据此回答(1)～(2)题。

　　(1)两点论和重点论的关系是(    )   

　　a.统一的，两者没有任何区别   

　　b.对立统一的，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，二者紧密相联 

　　c.对立的，讲两点就不能讲重点，讲重点就是侧重在某一个方面

　　d.两点论与重点论没有任何联系

　　(2)下列能体现两点论和重点论统一的做法有(    )

　　a.想问题、办事情既要抓住重点，也要统筹兼顾

　　b.一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设

　　c.在生产方面，既抓速度和数量，也抓效益和质量

　　d.只要自由，不要纪律，只讲民主，不讲法制

　　8.下列体现具体问题具体分析哲学观点的成语或俗语有(    )

　　①因地制宜 ②唇亡齿寒 ③抽薪止沸 ④东施效颦 ⑤南甜北咸东辣西酸 ⑥邯郸学步

　　a.①⑤    b.②④⑥    c.①②③    d.④⑤⑥

　　9.下列说法中，蕴涵着“不同的矛盾只能用不同的办法去解决”这一哲学道理的是(  )   

　　a.一着不慎，满盘皆输与兵来将挡、水来土掩   

　　b.趋利避害、扬长补短与量力而行、积极而为   

　　c.因材施教、因地制宜与量体裁衣、对症下药   

　　d.统筹兼顾、适当安排与抽薪止沸、人乡随俗

　　10.国家税务总局发出通知要求各地税务部门拿出具体措施，对高收入者实施重点监控，切实加大对高收入群体个人所得税的征管力度。从哲学角度看，税务部门对高收入者实施重点监控，实际上就是要（   ）

　　a.严格区分矛盾的主次方面 b.把矛盾双方的对立统一结合起来

　　c.承认矛盾的普遍性      d.善于抓住事物的主要矛盾

　　11.下列关于矛盾的特殊性、主要矛盾、矛盾的主要方面的内在联系的正确表述是（   ）

　　a.有主要矛盾才有矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的两种情形

　　b.矛盾的主要方面表现了矛盾的特殊性，主要矛盾表现为矛盾的主要方面

　　c.主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的两种情形，事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，无论主要矛盾还是次要矛盾都包含了矛盾的主要方面

　　d.主要矛盾决定矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面都属于矛盾的特殊性

　　12.《人民日报》报道，某市精神文明建设取得了显著的成效，一个重要的做法就是有一个鲜明的着力点。为找准着力点，他们采取了设立“12345”市长公开电话受理中心等一系列措施。从哲学的角度看，着力点就是（   ）

　　a.抓住主要矛盾        b.统筹兼顾

　　c.具体问题具体分析    d.坚持两分法

　　近几年来，网吧呈现高速发展的趋势，让人喜、让人忧。喜的是网吧是我国经济高速发展的产物，是开放社会的一个象征；忧的是一些网吧的无序发展和惟利是图，衍生出社会公害。据此回答13-14

　　13.网吧的一喜一忧表明（   ）

　　a.矛盾就是喜与忧的对立统一  

　　b.矛盾的双方无主次之分

　　c.看问题办事情必须具体问题具体分析 

　　d.矛盾是普遍存的

　　14.上述材料给我们的哲学启示是（  ）

　　a.强化对网吧的管理势在必行

　　b.要统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾

　　c.在把握主流的同时，决不能忽视支流的影响

　　d.发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡

　　15.毛泽东同志把具体问题具体分析看作马克思主义的精髓，认为事物内部包含的矛盾特殊性是其区别于其他事物的本质，认识到矛盾的特殊性对于解决矛盾有重要作用。这表明对具体问题进行具体分析（   ）

　　a.是两点论的哲学依据　　b.是矛盾特殊性的原因

　　c.是消除矛盾的根本办法　d.是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键

　　二、非选择题

　　9.我国疆域辽阔，东、中、西三个经济地带各有特点、差异明显。以分区推进的政策思路，在不同经济区域构造各具比较优势的“经济增长极”以此带动整个经济发展，是我国经济长远发展的正确选择。

　　试用具体问题具体分析的观点，说明分区域推进的政策思路是正确的选择。

　　10.自上世纪90年代初确立发展社会主义市场经济以来，我国便有了促进经济“也快也好”发展的说法。随着我国社会主义市场经济的不断完善，在我国经济持续快速增长的同时，也暴露出经济运行中增长速度过快、“三高一低”(高投入、高消耗、高污染、低效率)问题突出、经济发展不平衡、自主创新能力弱等许多深层次的矛盾和问题。为此，中央对贯彻落实科学发展观和经济社会发展的规律有了新的认识和体会，提出要努力实现国民经济的“也好也快”发展。“快”是对经济发展速度的强调，“好”是对经济发展质量和效益的要求。从“也快也好”到“也好也快”，表明我们更加重视经济发展的质量和效益。

　　上述材料中，中央对“好”与“快”的关系的认识是怎么样体现矛盾分析办法的?

　　【知识归纳】

　　判断主次矛盾和矛盾主次方面

　　1.从外延看

　　主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

　　2.从内涵看

　　主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾也有各自的矛盾的主次方面。

　　3.从作用看

　　主要矛盾：决定事物的发展进程。常用在“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州，处理中美关系，经济为中心。（怎么样做）

　　矛盾主要方面：决定事物性质。常用在“看问题”上，怎用于评价利弊，优劣，功过等，如啥是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制。（样认识、态度）

　　4.办法论意义

　　要求做工作要抓重点、抓关键抓中心，但也不忽视一般；要求看问题要把握本质和主流但也不忽视支流。

　　5.可以用来判断二者区别的一些重点词语：

　　“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、 “突破口”、“重中之重”“第一要务”“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾；

　　“抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、“实质”“总体上”等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。

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