《我们的小乐队》教案（精选4篇）《我们的小乐队》教案（精选4篇）
《我们的小乐队》教案 篇1
《我们的小乐队》
备课人 总第 节 教学时间：
教学目标：
1.激发学生对民族乐器的喜爱。
2.在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事
的能力。
3.认识8个生字，会写4个字。
重点：：认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。
难点：：认识8个生字，会写4个生字。
关键：：会写4个生字。
课时：2课时
教具：生字卡片
学具：生字卡片
相关知识点：乐器的名称
教学突破点：随图识字
教学过程：
一、先声夺人，情境导入：
同学们，你们喜欢听音乐吗？老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗？（播放春节序曲）这首交响乐好听吗？这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书课题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢？今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
二、创设情境，在情境中识字。
1.实物展示，学习金字旁的锣、钹。
第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！
（出示实物锣）你们知道它的名字吗？出示字卡读锣，这个字怎么记呢？（学生说出是形声字，用形声字的办法来记即可）组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！出示实物钹，它叫啥名字呢？出示字卡读钹，反复读，读准字音。
这两个字有个共同的特点，你发现了吗？为啥都是金字旁呢？你还能说出一些金字旁的字吗？
2.唢呐声声，学习口字旁的乐器。
还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁？(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢？唢字右边我们
没写过，大家注意观察，把它写出来好吗？指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。
3.竹字当头，学习竹字头的字。
乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫啥名字吗？读词卡笛子，这个字为啥是竹字头呢？还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗？出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是啥？你还能说出这样的带竹字头的字吗？
4.弦声悠扬，学习王字头的字。
带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗？（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗？出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是啥特点？（王字头）为啥都是王字头你知道吗？王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀！你知道扬琴是怎么演奏的吗？（扬起手臂做动作）扬琴在演奏的时候，使用小锤，扬起手臂，敲打着琴弦，所以扬是提手旁。给扬字组词。
5.巧妙埋伏，认识二胡。
这些乐器都聚在了一起，突然听到有人在哭，她哭着说：“同学们还不认识我呢！大家把我忘了呀！”她是谁啊？大家快听听，猜一猜是谁呀？（播放二胡的都独奏音乐）
6.归纳总结，形成认识。
这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗？
老师来考考你。
出示词语卡片读，再出示生字卡片读。同学们打开书，看看今天这些字你会读了没有，自己读一读。给这些字分分类。观察，这些字共同的特点是啥？
三、多种练习，强化认识：
四、 结束语：
通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器，了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。
板书设计
选择正确的读音。
钹（bó bé）
琶（pá pa）
词语搭配。
吹 二胡弹 锣拉 鼓敲 琵琶
打 唢呐
第二课时
教学过程：
一、 从课题入手导入：
1、 导入：同学们，今天老师也给你们请来了个乐队为我们演奏一曲，你们想听吗？
2、 欣赏《贝多芬第九交响曲》
二、 看图、听声音学生字：
1、 你知道这首乐曲中是由哪些西洋乐器演奏的吗？
2、 学生看图、听声、看实物学习生字，认识乐器，
3、 学生自学生字如下：锣、钢、簧、萨、斯、架、并了解这种乐器发出的声音。
4、 教师、学生相互补充。
三、 巩固生字、指导书写：
1、 教师指读本课生字
2、 课件出示本课生字词
3、 指导书写本课生字
四、 课后练习：
1、 读一读
2、 找乐器
3、 听音乐、说（写）话
板书设计：
我们的小乐队
锣、钢、簧、萨、斯、架、提
《我们的小乐队》教案 篇2
教学目标：
1、激发学生对民族乐器的喜爱。
2、在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事的能力。
3、认识8个生字，会写4个字。
教学重点：
认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。
教学难点：
认识8个生字，会写4个生字。
关键：会写4个生字。
教学课时：
2课时
教学教具：
生字卡片
教学学具：
生字卡片
相关知识点：
乐器的名称
教学突破点：
随图识字
教学过程：
一、先声夺人，情境导入;
同学们，你们喜欢听音乐吗?老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗?(播放春节序曲)这首交响乐好听吗?这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。(板书课题)这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢?今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
二、创设情境，在情境中识字。
1.实物展示，学习金字旁的锣、钹。
第一位朋友呀，嗓门了，你看，它来了!
(出示实物锣)你们知道它的名字吗?出示字卡读锣，这个字怎么记呢?(学生说出是形声字，用形声字的办法来记即可)组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹，它叫啥名字呢?出示字卡读钹，反复读，读准字音。
这两个字有个共同的特点，你发现了吗?为啥都是金字旁呢?你还能说出一些金字旁的字吗?
2.唢呐声声，学习口字旁的乐器。
还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁?(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢?唢字右边我们没写过，大家注意观察，把它写出来好吗?指导学生书写唢。呐字读准音，然后组词语。
3.竹字当头，学习竹字头的字。
乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫啥名字吗?读词卡笛子，这个字为啥是竹字头呢?还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗?出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是啥?你还能说出这样的带竹字头的字吗?
4.弦声悠扬，学习王字头的字。
带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。(出示琵琶、扬琴的图片)你认识他们吗?出示词卡琵琶、扬琴。这几个字都是啥特点?(王字头)为啥都是王字头你知道吗?王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀!你知道扬琴是怎么演奏的吗?(扬起手臂做动作)扬琴在演奏的时候，使用小锤，扬起手臂，敲打着琴弦，所以扬是提手旁。给扬字组词。
5.巧妙埋伏，认识二胡。
这些乐器都聚在了一起，突然听到有人在哭，她哭着说：“同学们还不认识我呢!大家把我忘了呀!”她是谁啊?大家快听听，猜一猜是谁呀?(播放二胡的都独奏音乐)
6.归纳总结，形成认识。
这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗?
老师来考考你。
出示词语卡片读，再出示生字卡片读。同学们打开书，看看今天这些字你会读了没有，自己读一读。给这些字分分类。观察，这些字共同的特点是啥?
结束语：
通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器，了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。
《我们的小乐队》教案 篇3
教学目标：
1. 认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培养学生初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。
2.通过同学间互相简介和老师在大屏幕上演示，使学生对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。
3.引导学生通过对各种乐器的了解，培养他们对音乐的热爱之情，并帮助他们形成热爱生活的态度。
教学难点：
通过各种形式引导学生认识各种乐器。
教学重点：
引导学生多种办法识记7个一类字。
教学准备：课件、乐器、字卡、磁带
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容：认识并了解乐器
教学过程：
一、看图导入
今天老师要领大家走进音乐世界，仔细看大屏幕，看看有你认识的乐器吗?他们都叫啥名字?
二、认识各种乐器
1、组内互相帮助认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧
2、老师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。
3、你们还知道哪些乐器?请学生来简介。
4、找朋友： 我们刚刚认识了那么多的乐器，现在老师这里有乐器的名称和图片，请你们找朋友，找对了后领读。
5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有啥不同?小组内讨论
6、齐读词语卡片
三、听音猜词语
磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯
四、作业：
1、向家长说说你最喜欢的一种乐器。
2、认读文中的乐器名称。
3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。
第二课时
教学内容：1、复习巩固
2、学习生字
教学过程：
一、 复习乐器名称：
1、同桌互读自制的乐器名称卡片。
2、开火车读卡片。
二、 多种办法识字
(一)观察生字特点
例：1、锣、钢由金属制成
2、唢呐用嘴吹
3、扬、提与手的动作有关
4、架
(二)引导学生学生字
1、形声字法学锣、钢、架
锣：本义指的是铜制的一种乐器：铜锣。锣鼓喧天 紧锣密鼓
钢：①ɡ gāng
钢铁，可指人意志坚强。
钢蹦儿，指金属辅币。
钢笔、钢筋、钢琴
② gàng
把刀放在布、皮、石头等上面磨，使它快些。把刀钢一钢。
架：上声下形，用作支撑的东西。
放书的是书架 ，支撑葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、学生小组讨论学习其他5个字(举例：适合办法)
唢：数笔画最后一笔是点
呐：部件组合
扬：数笔画，注意与杨区别
师出示几个句子帮助生理解
①我扬手向他们告别。(高举)
②五星红旗在空中飘扬。(在空中飘动)
③我向天空扬了一把花瓣。(播撒)
④老师表扬了他。(赞扬)
三、练习巩固
读词：唢呐 表扬 钢笔 神采飞扬
第三课时
教学内容：
1、复习生字 2、学习二类字
3、指导书写 4、完成课后练习
教学过程：
一、复习生字
1、开火车读一类生字，组词。
2、读有乐器名称的字卡。
二、学习二类生字
1、从乐器名称中，拿出二类生字来读。
2、学习二类生字，小组内练读
三、指导书写：引导看清字形，唢的最后一笔是点。
四、完成练习
1、找乐器
课前已让调查，课上说说，组内交流去了那些地方?找到了哪些乐器?
2、听音乐说(写)话
(1)你喜欢听啥音乐?每次听到这样的音乐，你会想到啥?
(2)播放一段《春节序曲》，引导学生想象说说想到了啥?并写下来，注意乐曲的节奏，充分发挥想象。
四、作业：回家听一段自己喜欢的音乐，和父母说说感受。
五、板书设计：
我们的小乐队
锣、唢、呐、钢、扬、架、提
第四课时
教学内容：设计小乐队
教学过程：
1、组成调查小组：调查班级学习各种乐器的情况。
2、研究乐队组成：根据班级各种乐器的掌握情况，研究乐队怎样组成。
3、确定演奏的曲子。
4、利用课余时间来排练。
5、汇报演出。
《我们的小乐队》教案 篇4
教学目标：
1.认识11个生字，会写7个生字。认读课后词语。
2.在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事物的能力。
3.在掌握词语的基础上，通过比较，发现两幅图中的乐器的不同，激发学生对民族乐器的喜爱。
教学重点：
认识乐器，积累词语。
教学准备：
乐器表演的录像、课件、乐器图片，词语卡片等。
教学时数：
2课时。
教学程序 设计意图 备注
第一课时
一、激趣导入：
同学门，请大家欣赏一段乐器表演。他们表演的精彩吗?你们认识他们使用的乐器吗?
二、学习词语：结合乐器记忆响应的词语。
1.认读词语卡片：通过认读一、二类字，将认识事物与认识字词联系起来。
2分类学习生字。
唢呐：它们有啥相同的地方?看插图Lenovo为啥都要是口字旁?
锣钢：出示实物，让他们摸一摸。敲一敲，感受他们都是金属制品。扩词明义。
架子鼓：组词明意。
提扬：老师做小提琴和敲扬琴的动作，让学生猜一猜演奏的是啥乐器?提和扬与手部有啥关系，所以是提手旁。
琵琶：连绵词。
三、完成练习册。
第二课时
一、复习课文，引导分类。
1.我们的小乐队有啥乐器?
2.在这些乐器中，你知道哪些是中国的民族乐器?拿写是西洋乐器呢?
3.你觉得这些乐器怎么分类?
二、课外延伸，语文实践。
1.你还知道哪些乐器?它属于哪一类?
2.听一段音乐，说说你的感受。
3.和班里的同学组成一个乐队，排练曲子。
三、弹性作业：
1.你能说出课文中乐器的名字吗?
2.你还知道哪些乐器?把它的名字记下来，配上图画就更好了。
3.你最喜欢那种乐器?试着去演奏。
四、板书设计：
我们的小乐队
乐器图片 对应的词语
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