婴儿园大班评课稿（通用3篇）

婴儿园大班评课稿 篇1

　　4月2日听了机关婴儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。

　　《三只猴子》是一首简单、有趣、也有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与婴儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。

　　魏老师完成了《三只猴子》活动目标。为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格;在听听、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容;尝试用不同的节奏表现歌曲，培养婴儿感知节奏的能力。

　　过程中共有四大部分，首先有一个鲜明的导入，今天这么多老师来看小孩子们学本领，小孩子高不高兴?高兴的话就唱出来(练习发声：我们今天真高兴，啦啦啦啦啦)

　　第二部分欣赏歌曲《三只猴子》，由老师提问：你听到了啥?引出歌曲的内容，帮助婴儿理解歌曲内容。

　　第三部分老师知道有一个地方，那里叫节奏王国，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小孩子，要根据节奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，练习跳节奏(出示很多不同节奏)，练习完后，跟着音乐跳(请婴儿上台表演)

　　第四部分出示节奏卡，播放音乐，每组根据自己的节奏跳出来。

　　整个过程中，老师的准备很充分，教学目标很好的完成了，婴儿的注意力始终被老师所吸引，婴儿玩的很开心，从活动中我能感受到歌曲带给他们的欢乐，婴儿跳节奏的准确性也很高，不足之处就是在课前分组的准备工作没有做好，由于和婴儿原本座位的混淆，有些婴儿分不清自己是哪一组的。

婴儿园大班评课稿 篇2

　　听了王老师这节课，我来谈谈自己的一些看法。

　　先来说一说目标，王老师定的目标是1、能用不同的方式打开食物的包装或外壳。2、提高动手能力，锻炼手部肌肉。从整个活动上看，婴儿基本达到了教师制定的目标，同时我们也都能感觉到小孩的参与性、积极性是非常高的，从中得到了快乐。因为小孩们的天性看到吃就会很感兴趣。

　　接着来说说教学过程，王老师首先创设了一个情景，拿出仙女棒吸引婴儿的注意力，进而利用婴儿对变魔术的喜爱，激发、调动了婴儿情绪。接着出示盒子告诉婴儿里边有很多宝贝，让婴儿用仙女棒把宝盒中的东西变出来(教师教咒语)，每位婴儿都拿到东西之后，让婴儿尝试打开来尝一尝。

　　接下去就是婴儿的操作部分，婴儿是学习的主人，以婴儿为主体，创造条件让婴儿参与探索活动，不仅提高了婴儿探索能力，更让婴儿获得了学习的技能和激发了婴儿的学习兴趣。教师提供了丰富的食物，让婴儿人人动手操作，在于材料的相互作用过程中进行探究学习，王老师能关注个别能力较弱的婴儿，通过耐心引导，帮助婴儿掌握基本常识。最后王老师采用的是交流的办法，先个别婴儿交流，再让全体婴儿进行交流。在交流的过程中既能发展婴儿的语言表达能力，也能将自己获得的经验与同伴交流分享。

　　接着我想来说说这次活动中存在的一些细节方面。

　　王老师上课非常有激情，所以也带动了小孩们对这个活动的热情，但是呢我觉得你一直是跟着自己走，没有为小孩考虑的更多，你的思路很清晰，现在是这一步骤，接着也是哪个环节，但就像赶场子一样，虽然每个环节都经历过了，但都是匆匆忙忙，你把你要说的说好了就直接进入下个环节，而给小孩说的机会很少，小孩的思维还停留在前一环节上，你已经在讲解第二个环节了，所以在打开物品这一部分中小孩的积极性体现的不是很好。

　　以上是我个人的一点看法，希望我们大家在这样一个活动过程中不断的学习、不断的提高，不断的创新。

婴儿园大班评课稿 篇3

　　今天由新老师为大家展示了一个打击乐活动《调皮的小闹钟》。这是一首管弦乐，由美国作曲家、指挥家安德森在1945年的时候创作的。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用ABA形式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声，非常清脆而且有节奏，之后出现了装饰音和切分音，使得音乐形象更加活泼，生动、鲜明。第二部分音乐形象变得舒缓，与第一部分音乐形象有着明显对比。最后一部分重复第一段的音乐。

　　为了使音乐性质更显性地呈现给婴儿，老师做了图谱，同样是三段，教师把闹钟左右摆动作为图谱的第一部分，用波浪线里表现第二部分舒缓的节奏，第三部分的图谱与第一部分相同。

　　作为音乐活动，老师把音乐贯穿始终这是值得肯定的。建议在以下几个方面进行适当调整的话，可能整个效果会更好。

　　首先教师在请婴儿为音乐选择乐器的时候，建议把所有乐器呈现给婴儿，并在此之前，婴儿已经对所有乐器的音色和使用办法有经验。当一个婴儿选择一种乐器以后，教师试着让他听音乐打击一个乐句，这时教师要重点强调乐曲中音乐的形象是怎样的，跟婴儿商讨“你所选取的乐器打击出来的声音是怎样的”，通过讨论，教师为婴儿建立乐器与音乐形象的内在联系，进而引导婴儿选择正确的乐器。

　　其次教师在分乐器的时候最好把一种乐器分在同一个地方，不建议分散摆放，如把乐器分四类，分别放在每组婴儿的脚下，在徒手练习的时候，婴儿要根据自己脚下的乐器进行徒手练习。这样做方便婴儿去向同伴学习，同时为下一个环节-合奏，做好准备。

　　最后在合奏的环节建议教师把重点放在让婴儿听音乐上面，让婴儿边听音乐边尝试演奏，第一次演奏不好没有关系，我相信，只要婴儿认真去听了，效果也不会差到哪里。

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